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《近代中国经济结构的变动》教学设计


《近代中国经济结构的变动》教学设计

一、教学分析 《近代中国经济结构的变动》是人教版必修2第三单元第9课,本课从三个方面介绍了 近代经济结构变动的表现、自然经济的逐渐解体、洋务运动兴起与民族资本主义产生。 本课在中国历史上起着承上启下的作用,上承中国古代自然经济产生与发展,下启为 中国民族资本主义的发展,以及民族资产阶级救亡图存运动提供了前提。 二、学情分析

本课教学对象是高二学生,通过高一学习已对中国近代政治史有所了解,因此在教学 中应创设问题情境,引导学生积极思考、自主探究。指导阅读历史资料与图片,培养 学生获取有效信息的能力和自主探究问题的能力。 三、教学目标 知识与能力 1、掌握近代中国自然经济解体的过程。 2、掌握洋务运动的主要内容,辨证地评价其得失。 3、掌握近代民族资本主义的产生概况,分析其历史特征。 过程与方法 1、利用历史图片、引用史料、表格归纳等方法加强学生对历史知识理解。 2、对洋务运动评价,通过辩论等方法,鼓励学生发挥个性思维能力。 情感态度与价值观 通过本课的教学,让学生认识到列强的入侵一方面客观上为中国的近代化创造了条件, 另一方面给中国社会带来了巨大灾难,同时近代中国大规模近代化的实践为先进中国 人学习西方、振兴中华奠定了物质基础。 四、教学重点 中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景。

五、教学难点 洋务运动的评价。 六、教学准备 1、教师:分析教材,了解学生情况,搜集历史资料,制作多媒体教学软件。 2、学生:先自主预习教材。 七、教学过程 【导入问题设计】 近代中国经济结构的变动,说到“变动”自然要了解“变动”前 : 中国经济结构,以自然经济为主,江南地区出现资本主义萌芽,那么到了19世纪中期 在西方列强侵略下发生了怎样的“变动”呢?由此导入本课。 【正文问题设计】 : 第一目:自然经济逐渐解体。 【突破方法】 :第一步:利用多媒体展示:中国古代男耕女织的生活写照,然后提出: 什么是自然经济?引导学生回忆第4课内容,弄清概念。 第二步:展示:英国运茶船“海上贵族号”图片,再将教学内容与引言,历史纵横中 所提供的材料相结合进行讲解,使之加深学生对自然经济解体的原因及表现的理解。 第三步:引用毛主席的话“外国资本主义对于中国的社会经济起了很大的分解作用, 一方面,破坏了中国自给自足的经济基础,破坏了城市的手工业;另一方面,则促进 了中国城市商品经济的发展。”引导学生进行探讨:自然经济瓦解为我国经济结构变 动带来哪些有利因素? 【教学总结】 :自然经济解体为民族资本主义产生提供了大量自由劳动力、一定的原料 和商品市场。成为资本主义生产关系确立的前提条件,实质上是农耕文明与工业文明 激烈碰撞后衰落的反应,是历史的进步。 第二目:洋务运动 【突破方法】 :第一步:教师通过设问“两次鸦片战争后,清政府面临怎样的现状?” 引导学生理解清政府当时面临的内忧外患的窘境,分析洋务运动的背景,由学生自主 学习得出:洋务运动的时间、代表人物及主张。

活动分类 军事工业

旗 号

活动成就

民用工业 三支海军 近代教育

第二步:在“中体西用”思想指导下,洋务派具体开展了哪些实践活动?指导学生阅 读课本,填写表格。 做到讲练结合,准确把握洋务运动的内容。 【知识拓展】 :多媒体展示有关江南制造总局与轮船招商局的两则材料,提示学生从生 产方式、创办方式、生产目的与产品分配等方面分析近代军事工业与民用工业的特征。 第三步:洋务运动持续了30多年,最后由于甲午中日战争的惨败而宣告失败,对于洋 务运动失败根源,引导学生从生产关系与生产力角度去理解,教师可以围绕洋务运动 的评价组织讨论,使学生用辨证的、联系的、发展的眼光看问题,从而对其积极作用 与局限性有一个较为全面深刻的认识。 【教学总结】 :历史学习的本质意义在于反思历史,以史为鉴,因此对于洋务运动应肯 定为主:它促进了自然经济的解体,诱导了民族资本主义的产生,使旧中国迈出了近 代的第一步。 第三目:中国资本主义的产生 【突破方法】 :第一步:通过前面的学习,学生自主学习可以归纳出民族资本主义的产 生的原因、时间、地点、创办者与代表企业。 第二步:指导阅读教材42页《历史纵横》和多媒体补充的材料分析民族资本主义还有 哪些特点?培养学生阅读史料提取有效信息能力,从而得出:民族资本主义具有资金 少、规模小、技术力量薄弱、受外资工业排挤、发展艰难等特点。 【教学总结】 :通过以上学习可知:在列强侵略下近代中国近代经济结构发生了如下变 动:自然经济逐渐解体,而商品经济日益发展,中国先后产生了三种形态的近代经济: 外国资本主义经济、洋务经济、民族资本主义经济,但仍以自然经济为主导,总体概 括为近代中国半殖民地半封建经济。 【课堂小结】 :幻灯片展示本课的知识结构和练习题。


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