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浅谈农村中学的戏剧教学


浅谈农村中学音乐的戏曲教学
黄颡口中学 刘红梅 [内容摘要]本文系统地论述了我在农村中学从事音乐戏曲教学的一些方式 方法。在中学音乐的教育过程中,戏曲教学就是要求调动学生的积极性,了解戏 曲音乐唱腔的独特美。课堂上利用多媒体教学将视、听、练相结合,配上简单的 戏曲表演,将这种音乐形象生动地让学生接受。

[关键字] 中学音乐

曲教学

唱腔的特色美

戏曲表演

戏曲作为中国文化的瑰宝,在中华文明历史长河中曾放射出灿烂夺目的光 彩。从宋、元时代开始发展到现在全国各地已超过三百一十多种地方剧种。中国 的戏曲艺术在世界艺术中独树一帜,是融表演、演唱为一体的独特艺术门类,是 无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶,成为人们生活中不可缺少的精神食 粮。 音乐教育是实施素质教育的一个重要途径, 它可以陶冶学生良好的道德情操, 提高学生健康的艺术审美情趣和艺术创造能力。 而培养他们对戏曲艺术的欣赏和 热爱,更是了解我国博大精深的艺术体系必走之路。我是一名来自农村初级中学 的音乐教师,在我从事音乐教学中,我觉得戏曲内容是比较难完成任务的。学生 喜欢的是流行音乐,戏曲音乐几乎无人问津,跟他们讲也是毫无兴趣。如何进行 戏曲教学,使我们学生认识戏曲,了解戏曲,喜欢戏曲,这是需要我们音乐教师 努力思考的问题。在戏曲教学中,我们应该积极地去探索和研究,寻求好的方法 和措施,对于这方面我做过很多的尝试和努力,也有很多感悟和心得,愿意和同 行一起探讨,以下是我教学中的一些心得。 一、培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情 戏曲作为一个学生不太喜欢的音乐形式, 我们老师应该怎样调动学生的热情 呢?爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”所以教师要依托感情共鸣,利 用艺术的魅力, 激发学生强烈的情绪反映, 引导学生对优秀的音乐作品产生兴趣, 引起共鸣,吸引学生主动积极、富有创造性地在轻松愉快的气氛中参与音乐活动 并获得感染,用言辞、动作、声调、表情等激发学生的学习欣赏欲望。这还要求 教师在戏曲方面自己要由一般熟悉到热爱,要有一定的功底,能唱会表演一些经

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典段子,中学的戏曲教学内容要求我们不一定非得会唱很多传统的大戏,毕竟精 力有限,教师可以重点熟悉几个地方大戏,如京剧、黄梅戏、豫剧、越剧等,了 解唱腔特点、表演特点,会演唱著名的唱段。如京剧的《唱脸谱》 、 《红灯记》 、 《智斗》 ,黄梅戏的《女驸马》 、 《天仙配》 ,越剧的《梁祝》 《红楼梦》 ,豫剧的《花 木兰》 ,粤剧的《卖荔枝》 ,评剧的《报花名》等等。这样的言传身教,能很快影 响学生的兴趣所在!比如说在湖北科技出版社第三单元《唱脸谱》的教学中,我 就先让同学们认识京剧的行当生旦净丑开始,多给一些图片给他们欣赏,让他们 有一点点兴趣;接着出示一些脸谱图片,让他们辨认各代表了什么人物?激起他 们想学的欲望,最后开始教唱歌曲。安徽文艺出版社第七单元《黄梅花开》教学 时,我抓住的突破口是安庆地方方言。平时的生活经验告诉我,方言是学生感兴 趣又很想尝试的语言。 课中在大家不知情的情况下我先声夺人地给大家秀了一段 黄梅戏《闹花灯》中的台词(普通话和方言的对比),我边唱边表演,引来同学 们纷纷跃跃欲试??一堂戏剧课就这样轻松愉快地展开了,一时间大家兴致勃 勃,劲头十足,课堂效果非常好,下课后还有不少同学围着我说想学黄梅戏。 二、让学生感受戏曲音乐唱腔的特色美,选择合适的教学方法 戏曲音乐由于它是音乐与戏剧紧密结合的综合艺术,既具有音乐艺术的听觉 特征,又需要与剧情紧密结合,需要塑造人物形象,还得注意与舞台动作的配合; 既要有戏曲的剧种特色、地方特色和乡土气息,又要有代表本剧种的声腔、语言 的地方特点及时代特征。就拿京剧来说吧,京剧的唱腔分为西皮和二黄两种,西 皮唱腔的特色就是欢快、喜悦,一般表现出高兴的音乐情绪。如: 《唱脸谱》 、 《都 有一颗红亮的心》等。二黄唱腔的特色是忧郁、愤怒,一般表现出伤心难过的音 乐情绪。如: 《贵妃醉酒》 。所以我在教学中,一般先让学生体会音乐的特色,再 带入感情来学。另外戏曲的教学不同于歌曲教学和欣赏教学,可以看着现成的谱 子跟着琴模唱就能完成。 戏曲有独到的韵味, 有特定的表演模式和地方语言特点, 教学的时候就必然要很细腻。 如唱腔的教学, 单纯跟着曲谱学习, 是没有效果的, 还得跟着老师或者录象模仿,细细品位其中味儿。在我们农村中学,由于条件有 限,我习惯让学生跟着我一字一句的模仿,气氛很活跃,效果很好。如教《智斗》 的时候,我分句教旋律的同时,还配上动作和表情,学生一板一眼的模仿,让人 信心倍增。还有学生一节课对戏曲内容的接受是有限的,教师安排教学内容的时

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候,忌贪多贪快,一节课掌握了一些简单的知识或者能唱几句都是很成功的,一 个甩腔拖腔的教学就要花好长时间,还得注意让学生带着兴趣学习,太多的内容 让学生有畏难的情绪,起不到很好的效果。 三、根据学生的特点,选择简单通俗的戏曲 在农村中学中,学生一般都把音乐课认为是副课,学习热情不是很高,有的 呢更是追星,喜欢周杰伦、超级女声等。基于学生的这种心理特点,我们让他们 学习戏曲,应该在选材上下点功夫,从最简单的开始。简单的戏歌既有戏曲的韵 味,又很通俗易懂易唱。黄梅戏是通俗戏曲的代表,一般放在戏曲教学的首位, 先从《夫妻双双把家还》这首家喻户晓的旋律开始,再学习《女驸马》等选段。 京剧的入门从《前门情思大碗茶》 、 《故乡是北京》等开始,然后到《唱脸谱》 , 再到现代京剧《红灯记》 《智斗》 ,传统戏曲选段《铡美案》等等。越剧的教学从 《天上掉下个林妹妹》开始启蒙,豫剧从《谁说女子不如男》开始学习。粤剧的 教学,从广东的地方小调的《小卖鸡》开始引入。这样的教学安排,教学效果比 较理想, 学生的兴趣也很浓厚。 当然, 在教学的时候, 注意别对学生过高的要求, 因为课堂教学的对象是全体学生,只要人人都参与就是最大的成功,过分的追求 唱腔和表演的完美, 反而打消学生的积极性。 我们培养学生的目的不是戏曲演员, 只要能了解各个戏曲的特点,能模仿着唱一些著名选段,我认为就达到教学的目 的了。学会欣赏学会演唱学会简单的动作,这已经是难能可贵了,至于有优秀的 苗子,可以在课外辅导和培养。 四、合理利用多媒体,将视、听、练相结合 《音乐课程标准》明确指出:音乐教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听 结合、声像一体、形象强、信息资源广等优点为教学服务。戏曲艺术是视听的完 美结合, 悠扬婉转的唱腔, 色彩斑斓的服饰, 绚丽多姿的脸谱, 丰富多彩的道具, 无不体现出戏曲艺术的魅力。 在戏曲教学中, 多媒体教学能增强感染力和美感, 开阔视野,增长知识,丰富想象。戏曲内容通过多媒体再现情景后,学生的情感 受到激发而产生共鸣,从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面,身临其境地强 烈地感受戏曲的魅力,从心灵深处接受了美的教育,美的熏陶。法国一位著名演 员曾说:“嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正 确发出的一声叹息那样动人。” 当学生观看《贵妃醉酒》视频时,感受到梅兰

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芳大师那行云流水般的唱腔,含义丰富的手势,无不被其惟妙惟肖的表演折服; 当学生观看《穆桂英挂帅》《真假美猴王》视频时又被演员高超的武艺倾倒,演 员的劈叉、踢枪、筋斗,引来学生阵阵喝彩。在这种多种感官教学中,学生真真 切切地看, 明明白白地听, 认认真真地学, 从动眼动耳动口动手, 有新奇到喜爱, 由被动到主动。 五、丰富学生的课堂,让学生多参与戏曲表演 在教学过程中,教师应该充分发挥学生的主体作用,让学生直接参与到教学 过程中来,少一点填鸭式教学。戏曲教学离不开表演,中学生的模仿能力强,简 单的手势、步伐,会让他们觉得很新鲜,气氛会变得活跃,等调动起学生的积极 性了,再把教学内容、难度进一步深入,必然会收到好的效果。在黄梅戏的教学 中,学生们穿上水袖,做抛袖等动作,还和老师一起做单指、剑指等手势,课堂 经常爆发出掌声和笑声。在京剧《侧美案》的教学中,老师让学生们模仿包拯走 的台步, “仓七、仓七...... ”学生的热情就高了,在这样轻松的教学环境中, 学生人人参与表演,尝到了成功的喜悦。在我承担的几次示范课教学中,我也大 胆地上了戏曲课,最大的特点是调动所有学生的积极性,连听课的老师和同行也 和学生一起表演,气氛非常热烈,让我很受感动。谁说戏曲没有学生喜欢,如果 音乐教师都行动起来,会让更多的学生爱上戏曲,领悟戏曲的魅力。 六、开展各种戏曲艺术活动,升华学生艺术情感 戏曲走进中学生的心中,不光是靠课堂教学,还要沟通课外活动,通过多种 渠道来练习巩固提高戏剧教学。如指导学生收看央视《曲艺杂谈》和安徽《花戏 楼》,组织学生收看戏曲大赛等。记得一位伟人说过“非物质文化遗产的生存特 点是传承,其发展规律是进化。靠传承而进化,在传承中进化。”要让所有学生 全身心地沉浸在传统戏曲的世界中,我们必须要创造广阔和开放的空间,让孩子 们来学习和展示,让他们自信地学,大胆地表演。我们学校自 2005 年来就一直 建立音乐兴趣小组,让一部分学生学好,带动全校学生都会哼唱。 另外每学期学校都会搞文艺表演,学生们都一个个使出浑身招数,尽心尽力的表 演。戏曲节目越来越多的呈现出来,特别是去年的元旦文艺汇演,学生们的戏曲 节目《戏曲联唱》、京剧《沙家浜》选段赢得了观众的阵阵掌声,让老师都刮目 相看,竖起了大拇指。

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经过这逐步由浅入深的引导,学生“排斥”戏曲的心理已有了很大的改 观,戏曲这一积淀了深厚民族传统的艺术瑰宝,如今已成为我们校园文化活动重 要组成部分。在我们学校今日的校园内,除了那琅琅的读书声,还有那时不时从 学生口中唱出的美妙戏曲唱腔。 总之,在新课程标准下,我通过几年的戏曲教学实践证明:学生不仅增长了 戏曲知识,提高了欣赏水平、演唱水平,更增强了民族自豪感。我深信:只要我 们认真落实新课标精神,以美育人,以情动人,激发学生学习音乐的兴趣,充分 发挥现代媒体作用,把学生带入广阔的戏曲天地,让戏曲伴随学生一起成长一定 可以。在今后的教学生涯中,我一定会继续努力,刻苦钻研,用我全部的热情来 浇灌我深爱着的事业,让学生学到更多的音乐知识,把我们的民族音乐事业发扬 光大。 参考文献: [1]张庚,郭汉城.中国戏曲通论[M].上海:上海文艺出版社,1989.421. [2]傅雪漪.传统戏曲声乐研究[M].北京:人民音乐出版社,1985.44-45. [3]陈幼韩.戏曲表演概论[M].北京:文化艺术出版社,1996.188. [4]王季思.全元戏曲[M].北京:人民文学出版社,1990,1999。

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