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材料作文审题训练


黄小荣

? 文题展示
? 阅读下面 的材料,根据要求写一篇不少于800 的材料,根据要求写一篇不少于 字的文章。 字的文章。 山里住着一位樵夫,有一天, 山里住着一位樵夫,有一天,他到城里去 卖柴,回家时却发现自己的房子起火了。 卖柴,回家时却发现自己的房子起火了。邻居 来救火,但是由于风势过大, 们都 来救火,但是由于风势过大,一群人只能 眼睁

睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。 眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。 当大火终于灭了的时候, 当大火终于灭了的时候,只见樵夫不慌不 忙,拿了一根绳子,跑进倒塌的屋子里不断地 拿了一根绳子, 翻找什么东西。过了半晌,樵夫兴奋地叫着: 翻找什么东西。过了半晌,樵夫兴奋地叫着: “我找到了!我找到 了 !”邻居发现樵夫手里 我找到了! 的是一把砍柴的斧头。 捧着 的是一把砍柴的斧头。 自主确定立意, 请你全面理解材料 ,自主确定立意,确 定文体, 定文体,拟定标题 ;但不要脱离材料的含义作 不要套作,不得抄袭。 文,不要套作,不得抄袭。

审材料
? 材料中蕴涵了文章的写作方向,必须把握 材料中蕴涵了文章的写作方向, 住这个方向,才能做到符合题意。 住这个方向,才能做到符合题意。 ? 这个材料的核心是什么呢 ? ? (是樵夫和那把斧头 ) ? 因此,樵夫和斧头的关系是思考的重点。 因此,樵夫和斧头的关系是思考的重点。 那么,是什么关系呢? 那么,是什么关系呢? ? (斧头是樵夫赖以生存的根本,对于樵夫 斧头是樵夫赖以生存的根本, 来说,斧头是他最根本、最重要的东西。) 来说,斧头是他最根本、最重要的东西。)

确定立意
? 请同学们根据自己对材料的理解,发表一下自己的见 请同学们根据自己对材料的理解, 解…… ? 请对下列审题角度进行评论: 请对下列审题角度进行评论: ? A、我看到材料中的樵夫,房子被大火烧了,不是着 我看到材料中的樵夫,房子被大火烧了, 急,不是痛苦 ,而是拿根绳子跑到废墟中把斧头找 了出来。于是我就由此想到,人们也应该像樵夫那样, 了出来。于是我就由此想到,人们也应该像樵夫那样, 始终保持处乱不惊的心态 遇事要稳重。 保持处乱不惊的心态, 始终保持处乱不惊的心态,遇事要稳重。文章以此立 意。 审题失误剖析:这样审题,失误在于只看到现象, 审题失误剖析:这样审题,失误在于只看到现象, 而没有看到本质。樵夫确实没有着急, 而没有看到本质。樵夫确实没有着急,遇事也确实稳 但这只是表象。应该进一步思考: 重,但这只是表象。应该进一步思考:樵夫为什么 不慌不忙? 不慌不忙?因为对于一个 樵夫来说 ,最根本的东西 还在, 挨饿,不会受冻, 还在,有斧头就不会 挨饿,不会受冻,所以才表现 出以一种稳重。 出以一种稳重。

B、我看到材料中,樵夫找到斧头很高兴, 、我看到材料中,樵夫找到斧头很高兴, 他以后又可以砍柴了。 他以后又可以砍柴了。可他这样一个劲 地砍柴,迟早会把山上的树木都砍光的! 地砍柴,迟早会把山上的树木都砍光的! 这使我自然联想到不要滥砍乱伐 不要滥砍乱伐, 这使我自然联想到不要滥砍乱伐,要保 护好环境。 护好环境。 审题失误剖析: 审题失误剖析:这种信马由缰的思维冲 出了材料的中心意思, 出了材料的中心意思,所延伸出来的环 保话题与材料主旨大相径庭。 保话题与材料主旨大相径庭。

樵夫的房子没了,但他还有斧头, C、樵夫的房子没了,但他还有斧头,对于一 个以打柴为生的樵夫来说, 个以打柴为生的樵夫来说,斧头就是他的生 命 ,是他的一切 。有了斧头 ,他还可以重 建家园。这是他不幸中的万幸。 建家园。这是他不幸中的万幸。由此我想到 了“祸福相生”,又进一步联系到了“得与 祸福相生” 又进一步联系到了“ 这个话题。文章立意为“不要计较得失, 失”这个话题。文章立意为“不要计较得失, 有得必有失,有失必有得”这个主题。 有得必有失,有失必有得”这个主题。 审题失误剖析:这个同学的思维属于“ 审题失误剖析:这个同学的思维属于“误入歧 曲解了题意。 途”,曲解了题意。可以看出该同学想象力比 较丰富, 较丰富,但却对于他审题跑题起了推波助澜的 作用。 作用。如果在 想象与联想的过程中忽略了文题 中的材料, 中的材料,就可能导致在错误的路上越走越远 。

D、樵夫每天以打柴为生,山里 的绿色也随着他一次 、樵夫每天以打柴为生, 次挥动斧头而日渐减少。最终,一场大火把他的房子 次挥动斧头而日渐减少。最终, 化为灰烬。古人云: 善有善报,恶有恶报” 化为灰烬。古人云:“善有善报,恶有恶报”,这是 上天对他的惩罚,可以说他为此付出了惨重的代价。 上天对他的惩罚,可以说他为此付出了惨重的代价。 然而, 然而,大火扑灭后 他又拿起了斧头 ,他对自己的错 误没有丝毫的反省。 误没有丝毫的反省。故文章可立意为 “人贵在知错 能改”,提倡人们要时刻反省自己,只有“三省吾身” 能改” 提倡人们要时刻反省自己,只有“三省吾身” 才能有所成就 。

? 审题失误剖析:这个同学的失误在于抛开了材 审题失误剖析: 另起炉灶。他只读了材料的开头, 料,另起炉灶。他只读了材料的开头,就彻底 抛开了材料,主观臆断起来了, 抛开了材料,主观臆断起来了,而根本没有继 续注意材料后文的内容。 续注意材料后文的内容。

E、樵夫的工作就是砍柴,房子烧了,他 樵夫的工作就是砍柴,房子烧了, 而是在灰烬中寻找斧头, 没有悲伤 ,而是在灰烬中寻找斧头,可 见他对砍柴的专注, 见他对砍柴的专注,也是对自己工作的 执着。据此文章可立意为“人要做好本 执着。据此文章可立意为“ 职工作 ”。
? 审题失误剖析:该同学 看问题的方式属于 审题失误剖析: 瞎子摸象” 樵夫对工作确实很执着, “瞎子摸象”。樵夫对工作确实很执着,房 子都那样了,还没有忘记找斧头。 子都那样了,还没有忘记找斧头。但这在整 个材料中只是属于一个点,一个次要方面。 个材料中只是属于一个点,一个次要方面。 从这个次要的方面去延伸思维, 从这个次要的方面去延伸思维,无疑是错误 的。

此外,还有“人生路上, 弃则弃” 此外,还有“人生路上,当 弃则弃”、“遇 到事情要想开些”、“天无绝人之路”等主 到事情要想开些” 天无绝人之路” 题…… 那么, 那么,本文最佳的主题立意应该是怎样的呢 ? 提示: 不愁没柴烧” 提示:“留得青山在 ,不愁没柴烧”; 眼前的挫折是次要的,只要最根本的东 眼前的挫折是次要的, 西还在, 西还在,就有东山再起的时候 ; 勤劳的双手, 勤劳的双手,是发展的根本 ; 金钱再多也有用光的时候, 金钱再多也有用光的时候,拥有创造财 富的能力才最重要。 富的能力才最重要。

练习: 练习:
? 阅读下面的材料,选择一个最佳立意。 阅读下面的材料,选择一个最佳立意。 哲学家在草地上给弟子上最后一课, 哲学家在草地上给弟子上最后一课, 如何除掉这些杂草? 问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说 : 乙说: 用火烧。 “用铲子 铲。”乙说:“用火烧。”丙 撒上石灰。 丁说: 说:“撒上石灰。”丁说: “连根拔 哲学家说: 都试一下。 去。”哲学家说:”都试一下。如果没 有铲掉,一年后再来此相会。 一年后, 有铲掉,一年后再来此相会。“一年后, 弟子们来了,哲学家没有来。 弟子们来了,哲学家没有来。但他的弟 子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草, 子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草, 终于悟出了一个真理:欲无杂草, 终于悟出了一个真理:欲无杂草,必须 种上庄稼。 种上庄稼。

解决问题,一定要运用智慧, A、解决问题,一定要运用智慧,选择恰当的 方法,否则,事倍功半。 方法,否则,事倍功半。 B、能经得起各种考验的人,才是真正的智者, 能经得起各种考验的人,才是真正的智者, 才是生活的赢家。 才是生活的赢家。 C、要善于感悟,就能从生活中的一切事情中 要善于感悟, 感悟到人生的许多道理。 感悟到人生的许多道理。 欲无必有,欲有必无。要远离假恶丑, D、欲无必有,欲有必无。要远离假恶丑,心 中必有真善美。 中必有真善美。

正确的选择应该是

D

审题提示:
? 从材料的关键句及喻意联系现实来立意。材料 从材料的关键句及喻意联系现实来立意。 中的“ 有庄稼”是相对的, 中的“无草 ”与“有庄稼”是相对的,含义深 喻生活中的假恶丑, 刻。“草”喻生活中的假恶丑,“庄稼 ”喻真 善美。 善美。立意时要注意化抽象为具体 ,且要以小 见大。 要使一个人没有贪心, 见大。如:要使一个人没有贪心,就必须用良 心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣, 心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必 须以真诚去占据他的心灵; 须以真诚去占据他的心灵;要使一个人没有怨 恨,就必须以宽容去占据他的心灵 ;要使一个 人不再麻木, 人不再麻木,就必须以清醒去占据他的心灵 ; 要使一个人不再冷漠, 要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥他的 心灵,等等。欲无必有,欲有必无。 心灵,等等。欲无必有,欲有必无。要远离假 恶丑,心中必须要有真善美。 恶丑,心中必须要有真善美。这样立意才够深 刻 。

须知、谨记: 须知、谨记: ? 审题一步错,文章全盘输; 审题一步错,文章全盘输; ? 审题失之毫厘,全篇谬以千里! 审题失之毫厘,全篇谬以千里!


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