当前位置:首页 >> 高一语文 >> 作文教案Microsoft Office Word 97-2003 文档

作文教案Microsoft Office Word 97-2003 文档


2013 高一语文作文训练系列
高一记叙文训练一 【训练重点】 1、记叙文写作中人物的外貌(肖像)描写。 2、记叙文开头的技巧。 【训练目的】 1、学会选择自己喜欢的两三种开头方法用于写作。 (切勿贪多, 否则消化不良) 2、能在写人中运用外貌描写。 【技巧点拨·开头十招】 1、欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦! 就因为这,大伙都叫她“虎妞” 。——《同桌》 2、开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她, 我有一肚 子的话要说。——《同桌》 3、描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛 下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有 黄色??唉! 甭提了, 她的外表真不符合这么动听的名字——祝 丽丽。——《同桌》 4、自然交代,平引下文

新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二 十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现 一个男生和一个女生同坐一桌的危机。 可万万没想到这个危机会 降临到我的头上。——《同桌》 5、歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经 最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了 出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时 光??——《同桌》 6、排比反复,创造旋律 朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对 他付出全部信任的人; 朋友, 欢乐时与我分享, 危难时与我同行。 人生中没有朋友, 就像生活中没有阳光。 我就有着这样的一个好 朋友。——《朋友》 7、设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能 使我忘怀?——《朋友》 8、名言指路,开宗明义 培根说过: “无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生 活之人。 ”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了 友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》 9、对比映衬,突出重点

随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼 睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。 ——《朋友》 10、倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么, 泪水竟然 在我的眼眶里打转。 难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充 满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的 教官?——《朋友》 【技巧点拨·外貌描写】 鲁迅《祝福》 (略) 【思考与探究】 1、找出人物外貌描写处。 2、有人说眼睛是心灵的窗户,请你体会本段人物眼睛描写在本 文中的作用。 【牛刀小试】 要说与你相处最久而且你最为熟悉的莫过于你的家人了。 在你成 长的过程中,你的家人一直在你的背后默默地关心你,爱护你, 帮助你,而这样的关心、爱护、帮助又体现在一个个你早已习以 为常的生活细节中。一句简短的话,一个平常眼神,一个细微的 动作,无不凝聚着家人对你的爱。 请你选择一位你最想写的家人,告诉他(她)的故事。 要求:1、可作一定的艺术加工,但一定要真实,要有真情实感。

2、运用一种你喜欢的开头,要有人物的外貌描写。 3、题目自拟,不少于 800 字。 高一记叙文训练四 ------动作描写及结尾 【训练重点】 记叙文写作中人物的动作进行描写。 记叙文结尾的技巧。 【训练目的】 1、学会选择自己喜欢的两三种结尾方法用于写作。 (切勿贪多, 否则消化不良) 2、能在写人中运用动作描写。 【技巧点拨·结尾六式】 三.结尾技巧 古人说过: “好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再 三。 ”与开头一样,结尾也很重要。一般说来,同学们的作文结 尾易犯的毛病有:①画蛇添足。②空喊口号。③拖泥带水。下面 的结尾技巧,都是作文中常用的。 1.画龙点睛式。 如作文《特殊答卷》的结尾: “6 年过去了,这份特殊的答卷一 直珍藏在我的抽屉里。 我要让他时时刻刻告诫我: 知识是容不得 半点虚假的。 篇末借助精炼的议论亮出题旨, ” 给人深深的启迪。 2.首尾呼应式。

如《一件珍贵的衬衫》 ,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白 色的确良衬衫。 ”结尾写道: “四年来,这件珍贵的衬衫,我精心 地收藏着,没有舍得穿它一次。 ” 3.抒情议论式。 如:作文《幸福的感动》的结尾: “记得有位诗人这样说: ‘让我 怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给 了我整个春天;让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想捧 起一簇浪花,你却给了我整个海洋。 ’是呀,让我怎样感谢你们, 爸爸妈妈。你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了 我幸福,而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫 做感动。我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望,我将 尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动!” 4.妙引巧联式。 如《我多想拥有你,童年》的结尾:‘假如时光会倒流,我愿回 “ 到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口??’ 歌声依然 那样清脆、悦耳” 。用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的 美感。 5.镜头剪辑式。 即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意。如考 场作文《小鹦鹉,你飞吧》的结尾: “它去了,穿着一身彩衣, 向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。 ” 6.自然收束式。

【感受经典·动作描写】 (一) 、凸现性格特征 于是他噗嗤一笑,磕了磕吸尽了的烟灰,??慢吞吞、笑嘻嘻地 吐了一口痰,把嘴一抹说道: “??你怎么知道我是共军呢? 嗯?!你说说我这个共军的来历吧! ”说着他朝旁边椅子上一坐, 掏出他的小烟袋,又抽起烟来。 (二) 、突出作品主题 他蓦地一声狞笑,跳起来抢到书桌边,一手拉开了抽屉,抓住一 枝手枪来,就把枪口对准了自己胸口。??窗外是狂风怒吼,斜 脚雨打那窗上的玻璃,达达达地。可是那手枪没有放射。吴荪甫 长叹一声, 身体落在那转轮椅子里, 手枪掉在地上。 ——茅盾 《子 夜》 (三) 、交代身份地位 刘姥姥??到了荣府大门前石狮子旁边, 只见满门口的轿马。刘 姥姥不敢过去, 掸掸衣服, 又教了板儿几句话, 然后溜到角门前, 只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上,说东谈西的。刘 姥姥只得蹭上来问: “太爷们纳福。 ”——曹雪芹《红楼梦》 【思考与探究】 描写人物动作应当注意什么呢? (一)化笼统为具体,展现动作过程。如“他想了一想,蘸一蘸 墨水,写上地址: ‘乡下爷爷收’ 。然后他抓抓脑袋,再想一想, 添上几个字。 ‘康司坦丁·玛卡里奇’ ”这里的想、蘸、写、抓、 ——曲波《林海雪原》

添等一系列动作, 把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信, 救他出火 坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 (二)运用修饰性成分,突出动作情态。如: 战士们都笑着, “ 用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地 咬着, 不住发出 ‘喷喷’ 的赞叹声。 这种具有特征的动作描写, ” 把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。 (三)选择准确的动词,写出动作的特征。 《一夜的工作》描写 周总理深夜审阅文件: “他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔 在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览, 而是一边看一 边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。 ”这段动作描 写中所选择的动词“审阅”“画”“看”“思索”“停”“想” 、 、 、 、 、 、 “问”虽然都是很普通的字眼儿,却非常准确地表现了周总理认 真、仔细、重视、谦恭的态度。 (四) 要注意选择人物在重大事件中, 在关键时刻的动作来描写, 因为这种动作最能突出人物的思想品质。 (五)人物动作的描写要全面些,不仅要写四肢的动作,还可以 描写躯干、头、脖子的动作。人物的脸部变化,也可以放在动作 描写的范围里。 描写动作是为刻画人物,刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围 绕文章的中心,仔细观察,精心选择,具体描写,就成了写好人 物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程,并通过这种 描写揭示人物的内心活动, 显现人物的性格, 这是我们努力的方

向 【牛刀小试】 同学们除了家人之外,最熟悉的莫过于同学了。教室、操场、饭 堂、 宿舍??无处没有我们爽朗的笑声, 无处不留下我们青春的 风采。同学们,你能从中采撷几个让你难忘的片段吗?说出来, 与大家分享。 要求:1、可作一定的艺术加工,但一定要真实,要有真情实感。 2、运用一种你喜欢的结尾,要有人物的动作描写。 3、题目自拟,不少于 800 字。

作者:双木游语文站 高一写人作文训练一 ――写我自己的作文类型 一、材料 在你成长的过程中,你有过怎样隐秘的内心世界, 又有多少不为 人知的故事?这些引起过你什么样的回忆?是幸福还是伤感, 是 快乐还是忧伤?请你以“我”为话题,把这样的一段经历、一种 情感、一件故事写出来。 1、不少于 800 字。 2、文体不限。 3、说真话,抒真情。 二、写我自己的参考题目 1.《我这个人》 2.《自画小像》

3.《父母心目中的我》 4.《明天的我》 5.《我的理想》 6.《今天我当家》 三、参考作文 这就是我 哦,朋友,你不认识我,是吗?不要紧,请看一帧彩照:背后倚 着巍巍青山, 面对的是汹涌澎湃的大海, 在一块岩石上端坐着一 位带着小眼镜的男孩,调皮地微笑着,那专注的神情像在沉思, 又像在憧憬美好的未来。哦,这就是我,一个热爱生活,热爱大 自然,充满激情的阳光男孩。 老师眼中的我,安静、腼腆。每次上课回答问题,老师总是用一 束慈祥的目光鼓励着我。本来已经鼓足勇气的我一到站起来,那 份胆怯不知何时袭击上心头,面对众人,我的心很慌很慌。于是 声音又低得像蚊子声一样。尤其是念课文,声音有时还颤抖着。 多少次,我在心里对自己说:不能这样了,一定要大胆。不然, 对不起那一双双充满鼓励与期待的眼睛。 我努力着, 渴望有一天 能变得大胆些。 同学眼中的我,有涵养、内向、爱帮助人。 “你的内心世界真丰 富哟!“你很有爱心哟! ” ”这是同学对我的评论。我本来就是个 不甘沉默的人,在同龄人面前又怎能掩饰这份童心!于是又说又 笑,又打又闹,心里好不畅快,那满肚子的话又在笑声中跳跃,

那众声合唱又在空中飘荡。 我是同学圈圈里的人, 倍感友谊的力 量和温暧。我在时时刻刻体味着这看不清、说不尽的友情,我赢 得了朋友。我跟同学们学会了善待别人,宽容别人。 妈妈眼中的我, 是个乖孩子, 妈妈把我视为她的希望, 她的自豪。 我在期望中进小学、进中学,如今我已是有“二个月”学历的高 职生了,到了这一全新的站台,也是人生旅途关键的一站。在这 里我要度过 5 年的时光, 当我第一次踏进华桥外院, 第一次脚踏 实地而不仅仅是黄粱一梦, 我内心很充实, 看到这里的每一栋楼, 而不是梦中那似乎不可及的地方。 我感到: 我好像又长大了一些, 快点长吧,我渴望有春雨的浇灌,现在也有了,我向天空伸展我 的枝干,我向大地发出我的口号:没有最好,只有更好。我要发 奋的学习,报答社会,报答我的妈妈。 我心中的我,勇敢,坚强,执著。我要勇敢地去走路,带着热情, 带着理想,带着顽强的毅力去完善自我,去塑造自我,希望更多 的人帮助我,关心我。让我们结成好朋友。 这就是我,这就是关于我的介绍,也许非常简单,也很普通,我 想再过几年、十几年,等我有了人生的阅历,我准备写本自传, 那时会更精彩。 高一记叙文训练二 【训练重点】 记叙文写作中人物的描写。 【训练目的】

1、再现生活的真实。 2、感受人物描写在记叙文中的作用。 【技巧点拨】 一、怎样才能写好人物 1、能用先总后分的方法来观察人物和抓住人物的活动特点来细 致观察。 2、观察时能积极地进行思考,分析事情的内在意义,能够表现 人物的什么特点。 3、会观察人物的一系列事情,注意观察人物动作、说话、神态 变化等方面的特点, 特别是要会抓住生活中的富有情趣的细节来 观察人物。 二、人物描写的基本方法 (一)正面与侧面描写(略) (二)外貌、语言、动作、心理描写 写记叙文离不开描写人物。 描写人物的方法有很多,这里介绍肖 像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。 1、肖像描写,也叫外貌描写,是指对人物的容貌、衣饰、姿态、 神情等特征的描写。 肖像描写虽然写的是人物的外表, 但描写的目的决不止在于使读 者了解人物的外在形象,而是要反映人物的思想性格。 例一: 鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃

勃,机智勇敢,是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。 二十年后的闰土却面目全非: 先前的紫色的圆脸,已经变得灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼 睛也像他父亲一样, 周围都肿得通红, ??他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;??那手也不是我记得的 红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 (外貌) 他站住了, 脸上现出欢喜和凄凉的神情; 动着嘴唇, 却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: ‘老爷! ’??(神情) 这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民 所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压,感受到他们 身心所忍受的无限的痛苦与摧残,更感受到作品所表达出的,作 者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 2、语言描写,指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的 语言应当切合他的身份、经历,反映他的思想感情。描写人物的 语言,意在揭示人物的性格特征,塑造人物形象。 3、行动描写,指对人物的行为、动作的描写。作品中的人物是 靠动作活起来的, 人物的行为完全是受其思想意识支配的。 描写 人物的行动,也同样是为了揭示人物的内心世界。 4、心理描写,指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描 写也是刻画人物形象, 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。 以上,介绍了描写人物的四种方法,在写作实践中,这些方法都

不是孤立的, 而往往需要综合运用其中的几种, 以求全面、 形象、 具体地展示人物形象,刻画人物性格。 【他山之石】 我想握住你的手 06 年上海一考生 真情莫过共握手!――题记 虚掩的房门"咯吱"一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张 望。天刚亮,同房的病友可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被 角半掩着脸。没错,是爸! 红的,一大束康乃馨,我惊呆了。 那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,或许外面 风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹, 看起来比以前沧桑了许多。然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙 而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。 我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来,我 咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。"哦,醒了。"爸惊诧的表情让我知 道我是多么爱睡懒觉。"嗯,可是老爸,您这花是给我的?"我还 是有点狐疑。 这一问, 爸反倒有点紧张, 两只手不停地换着拿花, 脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。"昨天还和你妈商量着买什 么, 后来你妈说你喜欢康乃馨。 一大早我就到花店拣了几束新鲜 的,只是店主将它包装得太鲜艳??"爸停住了,他可能真的不 习惯这种送花的场合。

爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话, 爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃 馨, 竟不知怎么已被感动了。 我又想起了出事的那天, 妈的慌乱, 爸的平静。腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵 巨痛, 腿再也拿不动了。 医院的急诊室在四楼, 电梯口挤满了人。 我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。 爸背着我急匆匆 地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了 他脸上的汗珠。爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他 的力量。四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将 我送进急诊室后的气喘吁吁。 那绝不是一段好走的路??爸捧着 花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那一刻,我有一种想哭的感觉。 有人说,朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白,其实爸从来没有 给过我富丽堂皇的爱。 我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我 的童年,他的爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫 鱼??点点滴滴地用温暖包围我长大。 不知何时,爸已插好了康乃馨, 一个人憨憨地在排列每朵花的顺 序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他,感受满屋里清 晨的祝福。花瓣上,一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里,康乃 馨也懂得为我流泪。 ??我渐渐地睡着了, 迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有 睁开眼,然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。 【思考与探究】

1、找出人物描写的不同方法。 2、简单评述本文在人物描写上的成功之处。 【牛刀小试】 军训的几天是辛苦的, 同时也是难忘的。 军训生活中谁令你最为 难忘?是老师,同学还是教官?请你以军训生活为背景,以范文 为例,写一个你最想写的人,告诉你和他(她)的故事。 要求:1、可作一定的艺术加工,但一定要真实,要有真情实感。 2、记叙文,要有人物的描写。 3、题目自拟,不少于 800 字。 【例文赏析】 被风吹乱的军训生活 风,通“疯” 。――题记 这是我第二次参加军训,都说第一次是最难忘的、最特别的,但 是,这个第二次,却更令人刻骨铭心。 微“风” 总教官: “站军姿一小时。 ” 疯 子: “站军姿就得有站军姿得规矩, 你们都直到啦, “站” 这个

字中的 “立” 是斜的, 这说明什么?哈哈, 这说明我们得斜着站! ” 同学们笑了。 疯 子: “小心把牙齿给晒黑了啊! ”

台“风” 总教官: “站军姿一小时。 ”



子: “你们知道他为什么老用北京时间吗,知道他为什么老

让我们站一小时吗?” 同学们不做声。 疯 子: “告诉你们吧,其实他地理没学好,只知道北京这块地,

他数学也没学好,总以为一小时是最能吓唬人的。这,还不是最 重要的。最主要的是人家年纪大了,身体不好啊,每隔一个小时 就得上厕所啊。唉,岁月不饶人啊! ” 同学们笑晕了。 疯 子: “哈哈哈,继续笑啊,到时候我买美白牙膏就赚翻啦! ”

龙卷“风” 总教官: “站军姿一小时。 ” 疯 子: “今天是最后一次站军姿了,别给我丢人现眼啊。要是

给我发现了谁不按要求做的,两个俯卧撑! ” 死猪不怕开水烫的某同学: “哈,才两个啊,小菜一碟。我动, 我动,我动动动。 ” 疯 子: “好,有个性,我欣赏。来,趴下,来两个俯卧撑,听

我口令。一二,一二,一二,??” 该同学: “我累??” 疯 子: “我听不见!”

同学们笑翻了。 疯 子: “很好笑吗,很过瘾吗?行,全班都来两个好吗?”

疯子乃这次军训的教官之一,深得同学们的欢心, 由于此人终日

疯言疯语,故得“疯子”一号。 被风吹乱的军训生活,刻骨铭心的军训生活。


更多相关文档:

《燕子》教学案例Microsoft Office Word 97-2003 文档

《燕子》教学案例Microsoft Office Word 97-2003 文档_高中作文_高中教育_教育专区。《燕子》教学案例一、背景分析: 《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物...

教学设计Microsoft Office Word 97-2003 文档

教学设计Microsoft Office Word 97-2003 文档_二年级数学_数学_小学教育_教育专区...大学英语作文模板 大学生性生理与性卫生216份文档 2015全国两会专题 ...

初一作文Microsoft Office Word 97-2003 文档

初一作文Microsoft Office Word 97-2003 文档 隐藏>> 成长中的快乐每个人的成长...学校:叶城二中 年级:初一(8)班 学生:常佳莉 指导老师:冯丽 分享到: X ...

作文Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 (.doc)

作文Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 (.doc)_英语考试_外语学习_教育专区。1. 在我们这个年龄 在山之巅,一个少年紧握一粒树种,怀揣一颗不平的心,面朝天...

如何写作文Microsoft Office Word 97-2003 文档

如何写作文Microsoft Office Word 97-2003 文档_初中作文_初中教育_教育专区。快乐生活 快乐写作 叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯 竭,溪水自...

教案Microsoft Office Word 97 - 2003 文档

教案Microsoft Office Word 97 - 2003 文档_理学_高等教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 教案Microsoft Office Word 97 - 2003 文档_理学_高等...

细节描写教案 Microsoft Office Word 97-2003 文档

细节描写教案 Microsoft Office Word 97-2003 文档_语文_初中教育_教育专区。...通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段,学习和仿用细节描写,并用于写作 之中,...

王新成作文Microsoft Office Word 97-2003 文档 (4)

王新成作文Microsoft Office Word 97-2003 文档 (4)_小学作文_小学教育_教育专区。I want to have a camera Deep in everyone’s heart is hidden a strong ...

作文Microsoft Office Word 97-2003 文档

我国着名女作家冰心也说过: “多读书,读好书,然后写出自己 的感想,这是写好作文的开始。 ”只有多读书,多读好书,积累很多华 丽词语,优美语句。才是写作文的...

作文我的家乡 Microsoft Office Word 97-2003 文档_图文

作文我的家乡 Microsoft Office Word 97-2003 文档_小学作文_小学教育_教育专区。我的家乡二(4)班 韩雅希 我的家乡在阳曲县城,那里风景秀丽,人民勤劳,是 个...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com