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受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务


受教育—法律赋予的权 利和义务

一根稻草,两种命运
那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云2年级。两个 喜欢读书的土家族小姑娘在欣喜的盼到开学的9 月时,却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住 了…… “家里只供得起你们中的一个上学, 这两个稻草一长一短,抽到长的去上学,抽到短 的留在家里做事……”妈妈说。 结果妹妹抽到了 长的,妈妈对肖琴说:“你认命吧!”

劳作了一天之后,坐在门口的老树上,肖琴 偶尔会目光空茫:她的成绩曾那么好,比妹妹要 好,考试从来不出前三名。 妹妹说:“如果姐姐读书,一定能考上大学, 而且肯定比我好得多。” “现在我还没有条件, 等将来毕业后,我一定要让姐姐的小孩上一个很 好的学校,不让这种悲剧重演。 ” 现在妹妹研究生毕业后,在江苏的一所师范 学院当老师。然而姐姐仍然在家务农。

实话实说

姐妹俩的命运为 什么会不同?

一.受教育既是公民的基本权利,又是公 民的基本义务 (试一试)

我国 宪法 第四十六条规定,中华 人民共和国公民有受教育的权利和 义务。这就以国家 根本大法 的形式, 确认了受教育既是我国公民的一 基本权利 项 ,同时又是我国公民的 基本义务 。 一项

为什么受教育是公民的一项基本权利?
陈章良,1961年生于福建省的一个农民家庭,9岁 时才迈进学校的大门。由于家境贫寒,陈章良靠学校减 免学杂费和发给生活补助读完了小学和中学。艰苦的生 活从小就造就了他坚忍不拔,自强不息的性格。1978 年,陈章良考入华南热带作物学院栽培系,毕业后留校 工作。1983年他又考取了美国华盛顿大学的研究生。1985
年,陈章良在欧洲的分子生物学报上发表了他的成名之作。 后来,他又在植物分子生物学研究中取得重大突破。 1987年,陈章良学成回国,来到北京大学工作。当年,他参与承接国家 “863计划”中的科研项目,并取得了国家A级成果。1989年陈章良破格晋 升为教授,现任中国农业大学校长。 请同学们交流讨论: (1)陈章良享有的受教育权体现在哪些方面? (2)结合陈章良的事例,联系当前形势和自身的实际,谈谈享有受教育权利 对个人的发展的重要性。

这个手握铅笔头、直视 前方对知识充满渴望的 大眼睛女孩名叫苏明娟。 出生在安徽农村的一个 贫困家庭,每天上学都 要走一个多小时山路, 冬天由于教室里没有窗 户,小手经常被冻僵。 即使这样,上学对她来 说还是最快乐的一件事。

2003年,苏明娟考入安 徽大学金融管理系,虽 然只是专科,但她终于 实现了从小“我要上大 学”的梦想。现在的苏 明娟在安徽省工商银行 工作。受教育改变了她 的命运。

你还知道哪些知识改变生活或命运的人 和事?说出来和大家分享一下。

受教育能改变我们的生活和命运,是每 个人自身生存和发展的要求,是我国公 民的一项基本权利。

为什么说受教育是公民的一项基本义务
教育 权利得 以实现 增强竞争力
增强竞争力

人才

科技 经济发展

我国实现现代化,科技是关键,基础在教育。教 育不仅能改变个人的命运, 而且决定着国家的未来

天宫一号

二、珍惜受教育利, 履行受教育义务

? 《陈文的遭遇》 12岁小男孩陈文, 本该在学校读书,可继父不但不让 他读书,还强迫他捡垃圾。陈文一 气之下离家出走。 ? 出谋划策:陈文可以通过哪些途径 回到校园继续读书?

? 为了让我重返校园,社区的叔叔、阿姨多 次找继父协商,但都没能解决问题。后来 在他们的帮助下,我把继父告上了法庭。 法院的同志说,家长有义务让孩子接受法 律规定年限的教育,一审判决继父立即恢 复对我的受教育权,并对继父作出了批评 教育。我终于又回到了学校,我一定要好 好珍惜这来之不易的受教育机会!

学会运用法律武器维护自己受教育的权 ? 想一想:陈文重返校园的经历给我们什么 利,坚持使自己受到法律规定年限的教 启示? 育。

身边的榜样
? ……后来陈文以优异成绩考入重庆市重点 中学---南开中学,如今他是北京大学新闻 系三年级的学生。他表示,毕业后还要继 续进行研究生的学习,因为21世纪是一个 “知识爆炸”的时代,每个人都需要不断 学习,以适应社会发展的需要。 陈文的哪些做法值得我们学习?

努力学习,在德、智、体、美全面发展 自己;
在完成规定年限的义务教育的基础上, 争取接受更高程度的教育,积极通过 不同的方式进行学习。

知识结构
权利 从个人生存和发 展 的角度讲

(一)如何理解受教 育既是公民的权利又 是公民的义务

从国家发展对公 义务 民要求的角度讲
接受规定年限的义务教育

(二)怎样珍惜受教育 权利,履行受教育义务

努力学习,全面发展 接受更高程度的教育

同学们,让我们珍惜自己的受教育权 利,履行自己的受教育义务。不断丰 富和完善自己,用知识改变我们的生 活和命运!


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