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教学公开课原创配套学案《烛之武退秦师


湘潭凤凰中学高一语文新授课导学案

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必修一 4 烛之武退秦师
编者:颜顺英

组长评价: 教师评价:

【温馨寄语】 智慧的开发和能力的提升,永远没有捷径,唯有在课堂内外全心全力地学习,才能让你收获成功的喜悦。

学习目标
1、检查对文中常见文言实词和虚词的意义和用法的预习。 2、研讨课文内容,品味学习烛之武巧妙的游说技巧。 学习步骤 听 → 读 → 品 → 用

共( )其乏困 秦伯说( ),与郑人盟 若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此 夜缒( )而出 佚( )之狐 使杞( )子、逢( )孙戍( )之 2、请在 “退”前加上一个词或短语,概括全文内容。 烛之武( )退秦师 请用简洁的语言概括各段内容。 1) 2) 3) 4) 3、古代汉语以单音词为主,现代汉语则以双音词为主。解释课文中下列单音词,体会这一特点。 佚之狐言于郑伯曰:“国( )危( )矣!若使烛之武见秦君,师( )必退。” 公从之。辞( )曰:? ?然郑亡( ),子亦有不利焉!”许之。 夜缒而出。 ? ?越国以鄙远,君知其难也; ? ?且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕,朝( )济而 夕( )设版焉,君之所知也。夫晋何厌( )之有? ? ?使杞子、逢孙、杨孙戍( ) 之,乃还。 ? ?微夫人之力不及( )此。 4、虚词分析练习 1). 之: 找出用于主谓之间的“之”字,并写出相关的句子;

【教材助读 成长心灵】
温馨提示:用 用双色笔(红黑笔)勾出预习中的重要知识,并加以识记

1、 《左传》简介:
《左传①》是我国第一部详细完整的编年体历史著作, 相传是鲁国的史官左丘明所著。因为 《左传》和 《公 羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传” , 《左传》又名《春秋左氏传》 。 (① 传--注释或解释经书的文字。) 《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交 辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。

2、关于《左传》 :
《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起 于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。记事比《春秋》详细而具 体。 作者在选材、描写和评论时,往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力,深刻的认识和高度的 文学修养,对许多大小历史事件,作了深刻而生动的记述。 《左传》善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精, 曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。 左氏之传,史之极也。文采若云月,高深若山海。 ——朱彝尊《经文考》

2). 而: 找出文中“而”字的四种用法,并抄出例句;

3). 以: “以”字在文中有几种词性?举例说明之。

3、故事背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当 年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前 632 年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾 出兵帮助楚国,结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。甚至 在公元前 632 年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要, 还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前 632 年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则 是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、 晋历史上关系一直很好;更重要的是,秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。 学法指导:文学常识的识记,一是“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作” ,二是“识记文学体裁 常识” ,要以时间、空间、风格、内容等为主线,积少成多,化整为零,反复记忆,将记忆和练习有机结合。 自我评价:_____ ____

合作探究——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!
读课文 1——2 自然段 1、 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 1). 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2). 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”?你能从文中找到根据吗?

【自主学习·秀出风采】
课前检测
学○ 习 ○ 建○ 议 扎实的基础知识是提高能力的前提,为了更好地学习本课,请同学们落实好下列内容。 ○

1、字音识读 秦军氾( )南 无能为( )也矣

2、 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。( )辞曰:“臣之壮也, 犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有 不利焉。”( )许之。 思考: 1)、本段涉及到哪些人物?在括号里补上人物姓名。 2)、理解句式:是寡人之过也。 3)、分角色读课文,揣摩人物的语气、感情 成功总是有一定的方法,失败总是有一定的原因
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夫( )晋,何厌之有 失其所与,不知( )

湘潭凤凰中学高一语文新授课导学案

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知识链接:关于烛之武
烛之武,考城人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”(yǔ、养马的长官),大 概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时,已年过七十,须发皆白,身子伛偻(yú lǚ), 步履蹒跚。 ——冯梦龙《东周列国演义》 想一想 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用? 郑伯是如何说服烛之武的? 3、 夜缒而出。见秦伯,曰:“秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远, 君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所 害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆 其西封;若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之, 乃还。 思考:1)、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层? 2)、你认为哪一句说辞最能打动秦王? 3)、品析烛之武的语言艺术。

C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰 5、下列翻译不正确的一项是( ) A 然郑亡,子亦有不利焉:然而郑国灭亡了,对您也不利啊! B 秦伯说,与郑人盟:秦伯很高兴,与郑国签订了盟约 C 且君尝为晋君赐矣:况且您曾经接受晋国的恩惠 D 若舍郑以为东道主:如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人 6、本文选自《 》 。它是我国第一部叙事详细的 体史书,相传 是春秋末年鲁国史官所作,与《 》 《 》合称为“春秋三传” 。

二、能力提升题———挑战自我、超越自我!
思考: 哲人说,读史可以明智。学完本文,作为新世纪的青年学子,我们也来做一做现代烛之武。 (请任选其一, 120 字左右) 情景一:假设你的邻居或好友学习成绩很好,本来满怀希望考上重点中学,却只考上一所普通高中,父母 为此非常失望,自己也因此对家庭厌烦,对学习失去兴趣,正打算辍学离家出走,请你前去劝说。 情景二: 2014 年 8 月 9 日,重庆 20 岁女大学生高渝从重庆市家中出发打算去璧山区的同学家,由于上 错车随即失联。直至 8 月 19 日晚,警方证实高渝被人杀害,嫌犯已被刑拘。据嫌犯蒲正福交代,高渝在搭车 途中与其发生争执,随后蒲正福将其杀害。 遇到歹徒该如何跟歹徒交流以保护自己?

4、 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整, 不武。吾其还也。”亦去之。 思考:秦师退后,晋文公有什么表现?(八个字来概括)。

你眼中的烛之武是怎样一个人?请结合课文分析作答。

总结收获 (反思静悟、体验成功)
学后反思:______________________________________________________________________

作业布置——开阔视野、提高自我
【基础训练】 (必做) 1、背诵全文。 2、整理学习笔记。 3、完成课后“研讨与练习”二 【拓展阅读】 (选做) 1、 《晋公子重耳之亡》 2、 《崤之战》 【研究性课题】 (选做) 以《曹刿论战》 《烛之武退秦师》为例,探究《左传》人物描写方面的艺术特点。

课后巩固——有效训练、反馈矫正
一、基础巩固题————把简单的事情做好就叫不简单!
1、对下列句中划线词语解释,不正确的一项是( ) A.晋军函陵(军:军队) B.贰于楚也(贰:从属二主) C.是寡人之过也(是:这) D.亡郑以陪邻(陪:增加) 2、下列句中划线词,意义相同的一组是( ) A.然郑亡,子亦有不利焉 阙秦以利晋,唯君图之 B.既东封郑 又欲肆其西封 C.越国以鄙远,君知其难也 肉食者鄙,未能远谋 D.若不阙秦 阙秦以利晋 3、下列“其”字用法不同于其他三项的是( ) A.君知其难也 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其还也 4、与“许之”句式相同的一项是( ) A.邻之厚,君之薄也 B.夫晋,何厌之有
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成功总是有一定的方法,失败总是有一定的原因


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