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初二(8)家长会班主任发言稿


尊敬的各位家长:
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首先感谢您百忙之中前来参加家长会。关心、 帮助、督促孩子健康、全面发展是我们共同的 心愿。 同时,为保证家长会秩序,请各位家长将手机 调至振动;有电话时到外面接听。 谢谢合作!

一、班级教学理念
关注每一个学生 ? 不仅追求学习成绩,更重要

的是品德修 养 ? 不看中一时成绩 ? 希望每个人都有进步
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二、学生与班级学习情况分析
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初二年级是初中阶段的一个“坎”,如若基础 打得好,对整个初中阶段是很好的铺垫。 我们通过对期中检测进行全面的统计和质量分 析,用科学的方法指导我们的教学。

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本次考试4个科目,满分400分,其中语文、 数学、英语、物理满分都是100分。 (其中地理、生物在初二下学期就要中考)

期中检测成绩名列前茅: ?

龚雪 戴楚武 曹万丰

黄玥 刘妍妍 陈东兰

李来娣 倪万豪

二(8)班期中考试有进步的同学:

戴楚武

刘妍妍

何小梅

龚雪
王勤 李慧匀

陈洁莹
向乐 陈迎伟

陈嘉怡
黄强 廖洋

进步较大的学生:
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戴楚武: 第一次月考 语文29 数学30 英语20 期中考试 语文70 数学90 英语60

廖洋 张泽伟 陈莉敏 两次考试数学均66 75 60 分

二(8)班 半期以来有退步的同学:
范伟蟠 康忠兴 胡宇星

郑小宇
相家乐 韦林春

林钦涛
梁启雄 李鹏春

郑海琳
廖鹏飞 戴家豪

从这次考试情况暴露出的问题是:
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(1)出现两极分化的现象,后进生所占的比 例不小 (2)部分学生偏科现象严重,学科优势不明 显 (3)知识遗忘率较高,反映出部分学生的习题 训练不到位,理解记忆的知识点没有较好地掌 握,对知识点一知半解,没有自觉地弄清楚而 是得过且过,学生缺乏钻研精神,怕难、怕苦, 学习兴趣不大。

造成两极分化的原因:
主观上:学生基础差、学习习惯差、学 习态度不够端正,不能吃苦受累,偷懒 现象严重。 ? 客观上:学科多了,学习内容深了,学 习难度呈现阶梯效应,有部分学生还不 适应,跟不上教学节奏。
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造成两极分化的原因:
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⒈三分钟热度,毅力不够,一遇到困难就放弃,其实还是 学习动力不够; ⒉不重视学科知识的系统梳理,做到融会贯通,以一胜百; ⒊不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目,做查漏 补缺的工作,而是老做无用功; ⒋平时只顾于应付老师布置的作业,不去深入钻研,遇到 不懂的问题,不去解决,也不去及时请教老师,仅仅满足 与其他同学对答案。 ⒌只满足于听老师课上来讲解,似懂非懂,能力水平老得 不到提高。 ⒍压力过重,一味用功,不会合理安排时间,不会休息, 往往上课无精打采,这样事半功倍,得不偿失。

学生现状

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没有目标,没有动力!

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查 的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。结 果是这样的: 27%的人,没有目标; 60%的人,目标模糊; 10%的人,有清晰但比较短期的目标; 3%的人,有清晰而长远的目标。 以后的25年,他们开始了自己的职业生涯 …… 25年后,哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的: 27%的人,他们的生活没有目标,浑浑噩噩过日子,过得很不如意, 生活没有激情,并且常常抱怨自己的命运不好。 60%的人,他们安稳的生活与工作,但都没有什么特别的成绩,几 乎都生活在社会的中下层; 10%的人,他们的短期目标不断的实现,成为各个领域中的专业人 士,大都生活在社会的中上层; 剩下3%的人,25年间他们朝着一个方向不懈努力,几乎都成为各 界的成功人士,其中不乏行业领袖、社会精英……

著名教育家苏霍姆林斯基 假若孩子在实际生活中确认, 他的任性要求都能满足,他的不 听话并未遭致任何不愉快的后果, 那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、 捣乱、不听话,之后就慢慢认为 这是理所当然的。

著名教育家苏霍姆林斯基

目前比较突出的几个问题 1﹑学习成绩下降
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在学习上,初二是一个分水岭,一部分同学在 初二进步很快,由成绩中等上升为优秀,但也 有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习 之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴 自弃,从此一蹶不振。初三学习进度快,难度 也大,这样的同学到了初三往往很难有所突破, 中考的失利难以避免。

2﹑逆反心理严重
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老师们分析,初二学生的另一特点是“不服管 教”。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心 接受,开始反驳﹑顶撞,甚至嘲笑师长,越是 父母﹑老师不让做的事,他们越起劲,一定要 和父母、老师对着干”。这并非是有个性的体 现,这是叛逆的心理在作祟。

3、交友不慎。
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初二学生自我意识逐渐发展,他们有了一定的 评价能力,一些行为与做法,希望得到老师和 同学的理解。但由于他们的思维独立性和批判 性还处于萌芽阶段,容易受外界影响。如有些 学生有点成绩就盲目自满,认为高人一等,遇 挫折时则盲目自卑,垂头丧气,而且他们彼此 之间情绪感染性极强,做好事和做坏事都有从 众心理,甚至拉帮结派等现象。

对家长的建议 (从学校及教师的角度,也许有偏颇)

1、不做准备的人,就是准备失败的人! ? 2、努力了,不一定会成功,但不努力, 连成功的机会也没有了。 ? 3、不给自己机会的人,就永远没有成功 的机会!
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我们怎么办呢?
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(1)对孩子的变化应早有心理准备。如 果家长对初二学生心理的发展充分了解, 就会对孩子的行为多一分理解,即使孩 子出现问题,也会用比较科学的态度来 解决。

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(2)家长在教育孩子时,应该用平等的 态度与孩子交流,而不是简单的说教。 比如发现孩子迷恋网络﹑染头发等问题。 家长们一定要放下架子,跟孩子就这一 问题进行沟通,了解孩子的想法,和这 样做的原因,然后再对孩子进行合理的 引导,而不是强硬的说教。

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(3) 加强与老师的联系。个别学生不 愿意与家长交流,尤其不想和家长说学 校里的情况,这样一来,家长往往不能 从孩子那里知道他们最近的表现和变化, 这就需要家长能够经常和老师联系,了 解孩子的全面情况,就一些问题和老师 沟通,双方合作,为孩子保驾护航。

做到十关心:
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1.在外过夜。 2 .回家很迟。 3.带学生回家住。 4.打电话时间长,次数多。 5.受伤回家。 6.超消费。 7.超出友谊交往。 8.成绩突然下降。 9.穿奇装异服,好打扮,或沉默寡言。 10.爱玩游戏。

需要家长配合的方面:
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1、控制好上学放学时间及业余时间。 2、严格控制学生的零花钱。 3、反对同学聚会及过生日。 4、双休日尽量少外出,特别是和有坏毛病的同学凑堆。 5 、加强与班主任及任课教师的联系。 6 、重视每一次段考。帮孩子分析得失,树立信心。 7、希望家长督促孩子有质量完成作业,而不是早晨到学 校抄写。 8、不要把手机给孩子。对于上网的问题要把握一个度。 9、每周找一定时间和孩子聊一聊各科学习上有什么问题, 给孩子创造良好的学习环境,多鼓励孩子,多与孩子一同 学习。

对家长的希望:
一、重视 二、了解 三、关心 四、鼓励 五、督促 六、配合

著名教育家苏霍姆林斯基 假若孩子在实际生活中确认, 他的任性要求都能满足,他的不 听话并未遭致任何不愉快的后果, 那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、 捣乱、不听话,之后就慢慢认为 这是理所当然的。

孩子变坏前的征兆
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1.语言:爱说谎话,黑话,脏话,及喜欢说话时带有江 湖气。 2.穿着:太过于时髦,暴露,喜欢擅改衣服,穿制服时 特别将胸前两个扣子解开。 3.外貌:发型怪异,身上有烫伤或刺青,常有外伤。 4.行为:较为标新立异,行为诡异,不敢让家人知道, 长时间反锁自己房门,且神色紧张。 5.态度:易于动怒,情绪极端变化,常与家人赌气或自 暴自弃。

孩子变坏前的征兆
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6.作息:早出晚归,常无端数日不归,白天蒙头大睡,黑 间外出去向不交代清楚。 7.物品:有不良刊物、刀具、药物、空胶罐、香烟酒类, 甚至不明钱物或票据。 8.课业:一下子成绩一落千丈,经常迟到早退、逃学、读 书时间骤减。 9.交友:有社会人士的朋友,电话、书信量突增,有朋友 也不敢介绍给家人。 10.习惯:有吸烟喝酒习惯,生活不正常,用钱需求量突增。

如果所列举的特征与孩子的行为相似愈多,父母就应该愈 加注意,愈早防范。

家长们,
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我们的目标是统一的,我们的任务是一致的, 愿我们相互合作,把我们的学生,您的孩子, 培养成学习勤奋,品质优良的优秀人才,为将 来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打 下坚实的良好的基础。 孩子是我们的希望,教育孩子是我们共同的责 任,让我们携起手来,一起为孩子的健康成长 而努力吧!

感谢您的支持、理解、信任、合作!

? 家长的理解和支持,是我们教师前

进的动力。虽然我们不做到尽善尽 美,但是我们能做到尽职尽责。


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