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2012年中考教育教学质量提升实施方案2


潮砥中学 2 0 1 3 年中考质量提 升

实 施 方 案
制定学校: 实施时间: 德江县潮砥中学 2012 年 9 月 1 日 呈报处室: 潮砥镇教育办公室、 德江县教育局教研室

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潮砥中学 2 0 1 3 年中考质量 提升实施方案
( 2012-2013 学年)
为进一步提高教

育教学质量,全面推进素质教育。根据《省教育 厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提 高教学质量的通知》 (黔教基发﹝2011)85 号)精神,为更新教育理 念,改进教学方式,促进教学常规管理的规范化,推动我校教育教学 工作的有序发展,全面提高教学质量,办人民满意的教育,特制订此 方案。

一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻和落实 科学发展观, 紧紧围绕教育局整体工作思路, 以提升教育质量为中心, 牢固树立以质量求发展、以质量促发展,以质量检验发展的理念,全 面提高教育教学质量,培养学生创新精神和实践能力,办让人民群众 满意的教育。

二、任务目标 全县 语文 数学 英语 理综 文综 总平均分 排名

时间 成 绩 科 目

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166.81 不含文

2010 年中考

62.1

31.1

36.15

37.4 综) 203.10 不含文

第 15 名

2011 年中考

73.3

50.1

38.2

41.2 综) 226.25(不含

第 14 名

2012 年中考

71.8

53.6

47.4

53.3

58.5 文综)

第 11 名

2013 年中考
72.8 54.6 49.4 55.3 60.5

232.25(不含 前8名 文综)

目标分

(一)2012 年中考情况分析 2012届初三年级共2个教学班,参加中考报名共93名学生(应考人 数110人) ,从上表统计来看:从2010年以来,我校中考成绩大多数科 目均以不同程度上涨,全县排名呈上升趋势。但也有极少数科目存在 回落情况, 如语文比2011年下降1.5分。 纵观全县平均分数: 我校2012 年语文、理综、文综比全县平均分略高外,其他二科均比全县平均分 低,如:英语比全县平均分低4.1分,数学比全县平均分低2.4分,由 此可知:我校英语学科为薄弱学科,其他科目无明显优势,总体情况 不理想。 (二)存在问题 1.对学生而言:绝大多数学生是留守儿童,缺乏家庭教育。部分 学生复习无方法,知识不能形成网络。一部分学生学习习惯差学习缺 乏科学性和持久性,自学能力薄弱,无法按时按量完成老师规定的教 学任务。 2.对教师而言,因学校采用循环教学,部分学科教师复习内容和
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考点要求把握可能不到位。 (三)下学年工作目标 下一学年,全校上下要以科学发展观为前提,全面推行素质教育, 全面推进课程改革,面向全体,全面发展,教会学生学会生存,学会 做人,学会学习,以提高学生素质为根本宗旨,培养学生创新精神和 实践能力,充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养,为学生走 进社会打下良好的基础。 严格按 《潮砥中学校岗位纪律》 来规范我校, 稳步提高教学质量,全面提高教学质量。

三、具体措施
(一) 、加强学校管理 加强学校领导班子建设,建立目标责任制,把班子成员的工作重 点放在执行力上,实施规范化、精细化管理,有目标有措施。要求班 子成员不断更新教育理念,牢固树立质量意识,服务意识,在工作中 起到带头作用,以身作则,带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思 想。 (二) 、加强教师队伍建设 加强对教师进行师德教育,树立敬业爱岗、无私奉献的典型,确 立面向全体学生,不让一个学生掉队的思想,让“打好基础,因材施 教,自主发展,各展其长,人人可以成才”的思想深入人心。支持教 师参加各种形式的培训、教研、学习、交流活动,积极请进来,走出
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去,以骨干教师带动平常教师、年轻教师,从而提高教师的专业素质 和业务水平。通过向上级申请和学校培训等形式,逐步解决专业教师 缺乏的问题。 (三)、狠抓教学常规管理,规范教育教学行为,提高教育质量 1.计划和备课。 ①学期初,要求教师在深入领会课标精神、深 钻教材、全面了解学生的基础上,制订学科教学计划。计划要有学情 分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在, 教材分析要透彻,目的要求要明确,教学措施要得体,教学进度要合 理。②认真备好课,在制定好计划的基础上,应根据课程标准及学生 的实际情况,确定单元和课时教学内容。教法要科学,课时分配要合 理。 备课要做到体现新课程理念, 环节齐全, 目标明确, 重难点突出, 作业设置优化。充分利用远程教育资源,同时坚持备课组交流备课, 确保高质量备课。 2.课堂教学。 课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫, 即准确传授知识,灵活选择教学方式,优化课堂教学结构,讲述条理 清楚。实施“先学后教,再练”的教学模式,围绕“三维目标”面向 全体学生,突出重点、突破难点,抓好课堂导入环节,讲授要准确、 严密、科学,突出学生的主体地位,注重学法指导,教师要精讲、少 讲,发挥教师的引导作用,调动学生的积极性和主动性,采取多种形

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式,要放手让学生积极主动参与教学过程,让课堂充满勃勃生机。针 对不同学生因材施教,分层教学,分类指导,实施有效教学,构建高 效课堂,向 45 分钟要效益、要质量。 3.作业批改。 各科作业布置做到份量适中,难度适宜。批改及 时,评语清楚,正确恰当,评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、 总评和等次。要求教师做好作业批阅记录,及时反馈,及时矫正。 4.辅导。加强辅导是提高教育教学质量的有效环节,要突出对学 优生学困生的辅导,加强学法指导,措施到位有力,提倡教师下班个 别辅导,并且做到“五有”,即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方 法、有辅导要求、有辅导记录。 5、学业检测。 教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要 方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、 期中和期末教学质量检测。学校每次考试结束,都要及时进行质量分 析,通过考试掌握学生学习情况,以查漏补缺,进行反馈矫正,弥补 教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工 作。 6、教导处加大检查力度,以提高教学质量。 加强对教师备课、 上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度,检查结果与教师综合 素质考核相结合。 备课:普查、抽查与复查结合。坚持教师教案、作业批改每月一

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查的措施,根据检查情况,划分等级,记入教师的量化考核中。随时 抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。 上课:严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性, 根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学 严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调 整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控 力度。 作业:课堂作业、家庭作业等适量,批阅及时、规范、正确,要 有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到 随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。 辅导:提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学 生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性 自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进 行培养帮助转化,要有实效。 (四)、积极开展各种形式的教研活动、以研促教,教学相长, 1、校本教研活动规范化。一是活动时间有保障。二是活动内容 具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动,不 做与专题无关的事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实 落实《教研组活动制度》,学校每学期对教研组活动情况进行考核, 并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位,由教研组 长负责,利用每周教研组活动时间组织活动,充分发挥学科带头人、 骨干教师的带头作用,把校本教研落到实处。具体做法:①、集中学
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习新课程的理论, 确立新的育人理念, 提高认识, 提升理论水平。 ②、 组织学习研讨,进行比较与改进,提高教学能力和艺术。③、充分利 用学科带头人骨干教师的辐射作用,进行传帮带。④、主动参与校内 外听课活动,认真上好研究课,积极参与评课,吸取他人优点为己所 用,切实提高自身的教研水平。⑤、在校本培训的基础上,在条件许 可范围内邀请专业人员作专题讲座,或走出去学习观摩他校教改成 果。⑥、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教研室听 评课评定为不合格者,取消当年评优评先资格;凡上级教研考核评定 为优质课者年度考核评优优先考虑。 2、集体备课质量化。我们要加强备课组活动效果,每次活动必 须至少有一位教师精备一至两节课, 然后全组同志再讨论, 相互补充, 资源共享。 特别重视学生的学习过程, 真正调动学生在课堂的积极性, 做学习的主人。 3、组织教学评优活动。学校开展“人人上一堂高质量的多媒体 课”活动,学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形 式的听课评课活动, 听课后, 上课教师与听课教师必须要有相互交流, 研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展,使 优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟,青年教师教学水平不断提升。要 求教师相互听课, 同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课 指导,使教师能迅速提高自己的教学水平,提高教学质量。 (五)强化质量意识,进行质量监控,切实保证学生学习质量的 稳步提高。
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①、继续做好单元检测把关,单元练习随教学进度,统一时间进 行检测。认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科学使用检 测结果,及时调整教学策略,采取补救方法进行查漏补缺,弥补教学 不足。 ②、教导处以九年级为突破口,兼顾其它年级,每月组织一次月 考,及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析,并对测试中年 级学习前十名学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励, 同时采取措 施进行宏观调控。 (六)建立提高教学质量激励机制。 学校制定了《潮砥中学绩效工资分配实施方案》《潮砥中学高效课堂 、 实施方案》《潮砥中学中考奖惩制度》和《潮砥中学期末考试奖惩制 、 度》 ,每学期对每一位教师的教学业绩进行考核,以充分调动全体教 职工的积极性、主动性、创造性,促进学校教育教学工作管理的制度 化、规范化,全面落实岗位责任制,充分发挥激励导向作用,全面提 升教育教学质量。

四、组织领导
组 长:李学明

副组长:赵希 成 杰 员: 张国强 刘洪江 张羽松 张沁辉 田鸿涛 张晓峰 游斌

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领导小组成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务, 要帮助 分析原因,落实整改,发现问题要及时探讨,交流,群策群力,共同 提高,力求提高教学质量。

潮砥中学教务处 2012 年 9 月 1 日

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