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换一个角度欣赏历史教学的风景


换一个角度欣赏历史教学的风景
钟红军 亲爱的甘肃高中历史教师朋友们: 当我用“亲爱的”三个字开篇的时候,想到了电影《董存瑞》中 的片断,老战士牛玉和在大家的起哄下要公开朗读一下他收到的家 信,开篇“亲爱的”三个字引起台下哄堂大笑,这时候老牛很认真地 说: “笑什么?就是亲爱的嘛。 ” 从今年开始, “甘肃省”和“甘肃省高中历史教师”这两个概念 在我的心里有着别样的感情。在六十天的时间里,我与甘肃高中历史 教学领域的同行走过了两个月的研修历程, 十个专题二十个小时的研 修视频、三次六个小时的在线研讨、参与编写十期培训简报,使我早 把甘肃省高中历史教学的同行当作心中亲密的朋友, 我曾跟省专家团 队的范多宝老师开玩笑说:我强烈要求被授予“甘肃省编外高中历史 教师”荣誉称号,那么我也完全可以像老牛那样理直气壮地说: “就 是亲爱的嘛。 ” 研修就要结束了, 我们完全可以换一种更加亲切和轻松的方式交 流,我们也完全应该而且有能力换一种角度欣赏历史教学的风景。 一、换一个角度欣赏高考的风景 在此次培训专家人员的选择上, 我毫不犹豫地把邹平一中的刘庆 亮老师作为我的合作伙伴。 因为从新课改开始以来, 我们合作近十年, 我们同一届参加了山东省优质课的评比,一起获得一等奖;我们一同 参加了山东省教学能手评比,同届获得了山东省教学能手的称号;我
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们一起代表山东省参加了全国历史优质课评比,都获得了好成绩;我 们同一批被评为山东省特级教师。最重要的是,从山东省高中新课程 远程培训的四年来,他接到的培训任务请我搭档,我接到的培训任务 请他搭档。我们在教学理念上高度认同,在对高考和对新课程的理解 上高度默契。 如果想让培训专家的队伍再庞大一些,似乎也能拉来更多的专 家,但我想即使是一轮培训,也要让其理念统一、思路统一、说法统 一。不要这一专题这个人这样说,那一专题那个人那样说,弄得老师 们无所适从。哪怕我和刘老师只是一家之言,让我们把一家的话说完 整,说得有体系,说得不要前后矛盾。我对刘老师有信心,我对他所 带领的邹平一中历史教研组团队有信心, 对我多年工作的山东省实验 中学历史教研组有信心。这信心在于共同的教育情怀、教学理念、教 学追求。十讲培训只看我们几个人,有些枯燥,希望大家在这枯燥中 梳理出哪怕“一家”的思路。 我和刘庆亮老师有一个共同的恩师是齐鲁教育学院的齐健教授, 如果大家愿意从百度上搜索一下, 他真是一位新课程改革的传道士— —每当他一遍又一遍的传授着新课改理念时,人们老爱质疑: “你们 专家都是高高在上的,让你教教高考试试。 ”面对这样的质疑,齐老 师从不辩解,但我看到这样的情境心里却别有一凡滋味。其实,在全 国范围内只要是年龄稍大点的历史教师都知道齐健这个名字, 当年全 国历史高考看山东临沂,齐健老师就是当时山东临沂的历史教研员。 在一个相当长的历史阶段,全国历史老师手里拿的包括历期《中学历
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史教学参考》中的高考知识框架、历史概念梳理,都是齐健老师和他 的工作团队整理的。 齐健老师、我和刘庆亮老师和所有的一线老师一样,高考是大家 多年来唱得最熟的一出戏,可以说是拳不离手,曲不离口。但正因置 身其中, 我们才痛感把高考当成历史教师唯一的教学追求是多么大的 悲哀。所以多年来,我们都以传道士的热情做一件事情:突破高考瓶 颈,演绎新课改的精彩。 当我们匍匐在高考的脚下,高考永远是让我们臣服的上帝;当我 们站起来看高考的时候, 能不能有自信地说: 都钻研高考这么多年了, 你命题,我破题;你下功夫,我也没闲着,谁怕谁啊?多一点这样的 自信,会让我们谋求多一点高考之外的空间。历史这门学科的价值, 真的不是因高考而存在的。真的想让所有的历史老师想一想:如果全 国接受过高中教育的公民因为我们历史教师群体的觉醒而多一点人 文素养,多一点理性思考,多一点世界视角,我们对国家和民族的贡 献比所谓主科的语文老师少吗?比英语老师少吗?比数学老师少 吗? 在此次培训中, 我和刘庆亮老师倾己所有与大家分享了自己多年 来在高考备考中的体会。但我相信,刘老师与我有一个共同的心愿, 就是展示一个或几个高考重压下“非奴仆”的教学姿态。 刘老师把三十年的高考题看遍了, 他梳理出高考三十年命题变化 的趋势:从知识立意——能力立意——学科价值,包括我在内很少有 人做过这样的功课。他把高考中所有相关史观教学的背景、内涵和教
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学中的意义说的清清楚楚。 “史观、史观”这是老师们在此次培训中 说到最多的话题,这正是刘老师在有限的三个专题中体现的个人魅 力。 我自己也把近十年高考题(重庆卷、山东卷、全国新课标卷、全 国大纲卷)以浴手焚香的虔诚都做完了,我要求自己指定时间以一个 高考生的态度做完试题,然后对照标准答案,印证解题思路和解题方 法。 我们应该想一想, 当我们不断把 “高考、 高考” 挂在嘴上的时候, 高考可曾真正地走进过我们心里。每一年的高考试题都是“不可再生 的稀缺资源” ,对于这样的“稀缺资源” ,我们或许只在各种复习资料 的“高考真题”中零散地看到过,我们或许只是简单地看一下标准答 案然后就给学生讲解。这样的做法无异于对这一“稀缺资源”极大的 浪费。 在线研讨时,很多老师问: “新一轮高三复习就要开始了,我们 应该怎么办?”我想应该做的第一件事,就是找出近五年来的全国新 课标卷系列的高考试题, 自己先认真的做一遍, 指定时间, 不看答案, 看看自己能得多少分, 看看自己的答案与标准答案的差别在哪里?做 好这样的功课,比任何专家的指导更有意义。 一位老师曾问: “怎样让学生在答题时不漏点,不失分?”我的 回答是: “只有我们当老师的有答题时不漏点、不失分的本领,才能 培养学生不漏点不失分的能力。 ”范多宝老师说过一句极具启发意义

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的话: “只有老师跳进题海, 才能带领学生跳出题海。 ” 亲爱的朋友们, 我们要突破对高考的恐惧,就要最大限度的走近高考、亲近高考。 当我们认真做完这些功课的时候就会发现,高考不是我们的冤 家,高考命题者也是不我们的对头。当我们指责“如果高考不变,就 一切无从谈起”的时候,高考早已发生了悄然而深刻的变化,它已成 为素质教育的指挥棒、成为体现学科价值的试金石、成为我们进行新 课程改革的引路人和同行者。这样再看高考,我们就发现它已从我们 恐惧的对象,变成了我们博弈时尊重的平等对手,继而成为我们用心 欣赏的一道风景。 二、换一个角度欣赏培训的风景 培训之初, 我给甘肃培训省级团队专家范多宝老师发去多篇当年 我们山东省历史远程培训的专家团队文章。 其中这些文章的主题都是 反抱怨: 《谁是那介戈多》 《研修尚未成功,同志仍需努力》 《有一种 研修,你不参与不知道多精彩》 《坐下来真学,静下来深思》 。在繁重 的教学工作之余还要参加培训,谁没抱怨过啊,没抱怨写这些废话干 什么啊。 我到现在都有一个特别不能理解的学习现象, 就是那个高玉宝写 的《我要读书》 。如果没有“地主老财不让我们穷人读书”的阶级斗 争立意,在现实生活中我们很难发现一个“我要读书”的生活实例, 包括我自己。当我们感叹“学生不喜欢学习真没办法” ,其实认真想 想: “我们自己也真的不喜欢学习啊” 。

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但只要知道读书人总得读点书、时常要学习一下的道理,我们就 会变得更深沉一些。在两个月的研修期间,尤其是纵观三次集中在线 研讨和简报中推荐的作业,我们发现老师们的作业、文章真的是境界 不一样了,大家对历史教学的思考确实是立意高远了,大家在辛苦的 学习中提升了,进步了。李晓荣、赵常平、赵秀红、陈娟、刘敏、赵 彦虎、王惠玲、季晓燕……这些老师的名字都是我默写下来的,是他 们在研修中的认真、思考和思想给我留下了深刻的印象。 在准备培训视频的过程中,甘肃省教育主管部门提出要求,要让 甘肃老师的声音出现在培训视频里,于是,我“杜撰”出甘肃老师提 出的困惑,然后我在一周的时间里拿到了反馈视频。 如果没有真切的体验, 就不会理解什么是高手; 如果不认真观察, 就不会理解什么是认同。 兰州一中范多宝老师的视频送到我这里时, 我用了一晚上的时间 认真倾听了他所说的话,到此,我的讲座已完成了八讲,我没跟范老 师进行过认真的沟通。 但真的想请老师们听听范老师在第八讲中讲的 话: 什么是一标多本, 什么是史观, 什么是选修课, 什么是历史概念。 我、刘庆亮老师、范多宝老师,我们从未交流,为什么却有这么多的 共识? 在一件事情上认真思考的人一定会有共识, 我在范多宝老师短短 的视频中感受到共性,感受到“于我心有戚戚焉。 ”我因此把范老师 当作我的朋友,当作我的同道。为什么会有这种感觉,因为我又看到 了一个在历史教学研究中“认真”的人。
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换一种角度欣赏培训的风景,我们在这里有了学习的收获,我们 在这里结识了更多的朋友,我们在这里发现了学习的榜样。 三、换一个角度欣赏成长的风景 在研修中,我曾发过一个贴子,我把自己的 QQ 号公之于众,在 以后的日子里,我接到近二十个好友申请。一个好友的签名是: “平 时要上课,暑假要补课,现在要培训,还要不要我们老师活。 ” 我给这位朋友发去了这样的消息: “ 我也不知道你是小姑娘,还 是小伙子。老大姐说句多余的话吧,如果你年轻,不要抱怨累。只要 做到这一点,你一定跟别人不一样,因为大多数人都是抱怨累的。你 跟大多数人的不同在哪里?享受工作,投入工作,不抱怨。 ” 一天后,这位朋友的 QQ 签名变为: “少一份抱怨,多一份实在。 ” 亲爱的朋友们,研修就要结束了,既然我已把自己当作“甘肃省 高中历史教师的编外人员” 。我愿意在以后的日子里继续尽自己所能 与大家一起渡过更漫长的专业成长的历程,享受共同成长的快乐。公 布几个“君子之约”算是表决心吧: ——去年我在应邀到甘肃白银讲课的飞机上巧遇兰州教育局南 战军局长,聊起新课改、素质教育和教师专业成长,又产生了“于我 心有戚戚焉”的感叹。后来南局长发来短信: “钟老师,欢迎以后您 到兰州来。 ”我的回信是: “如有指令,召之即来,来之则战,战之能 胜。 ” ——在集中在线研讨中,一位在落后农村地区的老师问: “钟老 师,在经济欠发达地区的孩子很难被新课改和素质教育的阳光普照
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到,我们的硬件条件太差,怎么办。 ”我的回答是: “如果有机会,我 愿意到甘肃一个最普通的农村中学上一节课,咱们试一试不用多媒 体,就用嘴巴和粉笔,能不能体现新课改的理念——这对我也是个挑 战啊。 ” ——此次研修,我专门注册了一个 QQ 号: “459850772” ,您只要 在好友申请中注明“甘肃”二字,我愿意随时与大家就历史教学进行 交流,不论您要求发知识精编、发主体框架、发典型试题、发某课教 学设计,我一定有求必应。我的 QQ 昵称是“甘肃省高中历史编外教 师” ,我的签名是: “说到做到,说法就发。 ” 亲爱的甘肃高中历史教师朋友们,感谢 2012 年的这个夏天让我 们相识,我们相识的过程绝非所谓的“专家”单向传输所谓理念的过 程,更是我与亲爱的朋友们相互学习、相互启发,共同成长的过程。 相信在未来的历史教学历程中, 我们还会发现更多迷人的风景— —我愿同大家一起,慢慢走,欣赏啊。

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