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作文辅导课件:记叙文写作系列训练——细节描写


记叙文写作系列训练 细节描写

名人谈细节
著名作家赵树理说过:“细致的作用在于 给人以真实感,越细致越容易使人觉得像 真的,从而使看了以后的印象更深刻。” 何永康教授说过:从某种意义上说,一个好 的细节描写顶得上千言万语。一两个生活 细节描写是记叙文中亮点和得分点。

什么是细节描写?
细节描写 : 是指对文学作品

中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。

过了七十六岁的葛朗台老头在看到 女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时, 竟“身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个“纵” 和一个“扑”字将老葛朗台贪婪到发狂 的形象活化到纸上。当独生女声明匣子 是情人寄存的,是神圣不可侵犯的,扑 过去想抢回时,老头竟“使劲一推,欧 也妮便倒在母亲床上。”

《欧也妮.葛朗台》法.巴尔扎克

衣服很象一件妇人的家常衫子,且沾满了面粉, 后背还有一个大窟窿。头上戴的帽子,正如村妇所戴 的,颈子上也围着一种莫名其妙的东西,是旧袜子?腰 带还是绷带?不能断定。但决不是围巾。他的住室,如 果没有桌子上的一顶破旧睡帽作证,是谁也不相信这 房子里住着活人的。他的屋子里放着“一个装些红色 液体,内浮三个苍蝇,上盖一张信纸的酒杯……一把 发黄的牙刷,大约还在法国人攻入莫斯科之前,它的 主人曾经刷过牙的”。泼留希金虽家存万贯,但对自 己尚且如此吝啬。对他人就可想而知了。……
而且经他走过的路,就用不着打扫…… 《死魂灵》 俄.果戈里

A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想 了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了

讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚 发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里 出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去, 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误 了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手 哈了几口气,迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》

细节描写淑女的吃相
? 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送 到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速 合上,极小幅度地嚼着食物。(原文)
她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜 叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开 樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地 嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。(改文)

描写粗汉的吃相
? 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着 菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文)

他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗, 对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的, 还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)

? 教学目标: 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度 和手法。 2、学会运用具体的方法进行细节描写,展 现人物的个性特征,抒发内心情感。

细节描写的作用
? 1.细节描写,传神的刻画出人物形象,给人 以逼真形象之感。 ? 2.细节描写能推动故事情节的发展。 ? 3.可以成功传达出人物的内心世界,让人物 血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 ? 4.细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛, 感动阅卷老师,容易得到高分。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写
原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

马喷着响鼻。艰难地把腿一次次从深陷的黄沙中拔出:尽管如 此,它还是不时用劲拽着缰绳,助不愿再骑它的主人一臂之力,但 它终归还是太累了。汉子心疼地拍了拍马背,终于找到了一处背风 的沙口,躺了下来,那马便偎在他头前,用身躯替他挡风。汉子见 了,艰难地对它投以感激的笑。…… 如火的烈日已高高地悬在荒漠上。他已记不得闯进戈壁有几天 了,只是昏昏沉沉地被同样疲乏的马艰难地拽着走,偶尔看见人兽 的白骨。汉子嘴唇喃喃地动着,眼前不断出现许多幻象。终因饥渴 难耐,晕倒了。 醒来时马正嘶鸣着,用蹄把刀踢到他面前,又躺下来,将脖子 对准他的脸。汉子一下子明白了,马要他拿自己的血解渴。汉子眼 里涌出了泪水,他抱住马的脖子,缓缓拿起刀;但他没有割马,而 是割了自己的手腕。血汩汩涌出,他把手腕对准马嘴。马似乎也明 白了,吸吮了几口,便扭过头去。汉子看见马眼里也有了泪水。

《汗血马》作者:川江一叶

诺尼将那把新磨的尖刀从冰地拔出来,用拇指抚拭 着刀刃。太阳的光芒,从刀面反射过来,几乎使他一时 眼花目眩。诺尼把自己完全变得残酷起来。 “这里,尼奴克!”他轻轻地叫着。狗疑惑地看着 他。 “过来,快!”诺尼唤着。尼奴克走近了一点。诺 尼在它的眼神中看到恐惧。从它沉滞的喘息和蹒跚、笨 重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。他的内心开始哭泣 了。他痛恨自己,但又不得不狠下心来。尼奴克越来越 近了,保持着它的警戒。诺尼感到喉间一股浓重的呼吸, 他看出它那二只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。现在, 就是现在!快攻击它!诺尼跪倒在地上的身体因一阵激 烈的哽咽而颤抖着。他唾骂着那把尖刀,把它疯狂地往 远处掷去。

他空着双手,颠踬地向狗爬去,终于倒在雪 地里。狗发出凶狞的咆哮,环绕着他的身体走 动。诺尼现在充满了恐惧。掷出那把刀子以后, 他变成毫无防备。诺尼现在虚弱得毫无反抗的 力气。他的性命就好像悬在尼奴克面前的一块 肉,而它的眼中充满饥饿的神情。狗绕着他徘 徊,并且开始从后面匍匐前进。诺尼听到那饥 饿的喉头发出咕噜咕噜的唾液声音。他闭上眼 睛,祈求着这次的攻击不要太痛苦,他感觉到 它的爪子踏上他的腿,尼奴克温热的喘息逼近 他的颈子,一股强烈的气流聚集在他的喉头。 然后,他感觉到一条热热的舌头轻轻地舔着他。
《幸存者》休· 卡夫〔美国 B·

二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大, 青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。” 评:这段描写,抓住了“长衫”这一典型细 节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔 乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。

晚会的日子到了,路瓦栽太太得到极大的成功,她 比一般女宾都要漂亮,时髦,迷人,不断地微笑,并且 乐得发狂。一般男宾都望着她出神,探听她的姓名,设 法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都 想和她跳舞,部长也注意她。

……
现在,她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦 的妇人了。胡乱地挽着头发,歪歪地系着裙子,露着一 双发红的手,高声说话,大盆水洗地板。

《项链》 法.莫泊桑

三、心理活动细节描写
原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”
修改稿: 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保 佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游 戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机, 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课 一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

她梦想着那些静悄悄的接待室,如何蒙着 东方的帏幕,如何点着青铜的高脚灯,如何派 着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使, 而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型 的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大 客厅,那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具; 她梦想那 些精致而且芬芳的小客厅,自己到 了午后五点光景,就可以和亲切的男朋友在那 儿闲谈,和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾 的知名男子在那儿闲谈。
…… 《项链》 法.莫泊桑

四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》: “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎 面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书 报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进 去。” 评:如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

夕阳西下,苍茫的暮色给无垠的 沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。 空气自然十分干燥,使人嗓子眼儿 里仿佛冒得出火来,所以,在汉子 的眼里,那落日依然在令人炫目地 燃烧着,使他觉得连呼吸也刺激得 嗓子一阵阵针扎酸疼。 …… 《汗血马》

天亮的时候,雨停了。 草地的气候就是怪, 明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹 来,浓云像从平地上冒出来的,霎时把天遮 得严严的,接着就有一场暴雨,夹杂着栗子 般大的冰雹,不分点地倾泻下来。 卢进勇 从树丛里探出头,四下里望了望。整个草地 都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影, 听不到人声;被暴雨冲洗过的荒草,像用梳 子梳理过似的,光滑地躺倒在烂泥里,连路 也看不清了。天,还是阴沉沉的,偶尔有几 粒冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上, 溅起一撮撮浪花。《七根火柴》 王愿坚

运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际;

二、要有选择,为表现中心服务;
三、要新颖,切忌一般化。

? 一、选用典型细节,真实细致描绘
? 抓住人和物的典型特征,运用美术笔 法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。

孔乙己便 涨红了脸, 额上的青筋 条条绽出, 争辩道: “窃书不能 偷……”

严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一 声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸 着两个指头。) ……
他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了摇, .......越发指的紧了。…… 他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着 不动。 …… 众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登 时就没了气。

二、精心锤炼词语,巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中也常 常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强表达 效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修 辞手法。
A、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形 成一座富士山。 ------(《藤野先生》) B、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来 了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来, 一面说:“孔乙己么?你还欠十九个 钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说: “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午, 又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!” 《孔乙己》

三、扩展句子补充细节
? ●她骂他混蛋。 ? 展开你的想象,恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A她骂他道:“你真是一个混蛋!” (添加语言) B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 (添加动作) 混蛋!” C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” (添加神态)

D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 (添加心理) 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!”

课堂训练

1、今天教室里安静极了.
只听见飒飒飒记笔记的声音,有的时候就有 一点哗哗的翻书的声音,老师讲话的声音 虽然不大,但是大家都听得清清楚楚,窗 外有的时候还传来两声鸟叫,有一个同学 一不小心把铅笔盒碰得掉在地下,大家很 吃惊地回过头来看着他。

2、挤公交车的场面

? 赏析: 公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来,

没等到停稳,人们便一起涌向前门、中门、后门, 于是,青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘 的矜持恬静,便一齐被抛在那空落落的车牌下, 只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、 短发的头和戴帽子、包围巾的头,一样地在车门 口攒动,那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴 露的手和戴手套的手,一齐向上挥舞着,努力向 前伸——企图抓住车门,此时人们之间便无了高 低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮 脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏 在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦 让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小 的也在巧妙地利用低层空间,上的人气急败坏, 下的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光, 满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

观察生活,捕捉瞬间
留心观察人物语言、动作、神态、 外貌,张开想象的翅膀,用你的 妙笔生出“细节”之花。(将最令 你感动的瞬间写下来)

可 怜 天 下 父 母 心

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细节描写的技巧 ①仔细观察生活,捕捉生活瞬间 ②选用典型细节,真实再现情景 ③精心锤炼词语,巧妙运用修辞 ④运用联想想象,揣摩人物情感

? 细节描写注意: 1、细致观察事物。要使得描写生动形象,在观 察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对 事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节, 这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从 而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择 恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修 辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体, 使无形变为有形。

正面描写是把镜头直接
对准描写对象进行刻画, 或写肖像,或写语言,或 写动作,或写心理。正面 描写是忌平淡、忌拖沓, 须形神俱备,生意勃勃。

鸡鸣外欲曙,新妇起 严妆。著我绣夹裙, 事事四五通。足下蹑 丝履,头上玳瑁光。 腰若流纨素,耳著明 月珰。指如削葱根, 口如含朱丹。纤纤作 细步,精妙世无双。
《孔雀东南飞》

侧面描写,又叫间接描写,是从 侧面烘托人物形象,是指在文学创作 中,作者通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象,以使其鲜 明突出,即间接地对描写对象进行刻 画描绘。 恰当地借助一些侧面描写,常常 可以起到正面描写无法替代或者很难 达到的艺术效果,侧面描写很多,几乎 所有的作家都喜欢。

头上倭堕髻,耳中明月珠。 湘绮为下裙,紫绮为上襦。 行 者见罗敷,下担捋髭须。少年见 罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其 犁,锄者忘其锄。来归相怨怒, 但坐观罗敷。 使君从南来,五 马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁 家姝?
《陌上桑 》

老师寄语
?借
?给
















?放 ?关
?描

眼 注


大 生


千 活


世 细


界 节


课外作文训练 以《微澜》为题目写一篇记叙 文 。 要求: 1、只写一件事,有细节描写; 2、除诗歌外,文体不限。 3、600字以上。


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