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浅谈作文素材的积累


浅谈作文素材的积累 写考场作文时,学生都希望自己能写出“长江大河,一泻千里”式的文章。但 这种“下笔如有神”的酣畅要有丰富的作文素材作为前提,否则,只得搜索枯肠,咬 牙硬凑,草草成文。如何积累作文材料,成了亟待解决的问题。 一、巧借教材成佳作 教材,永远是写好作文的最大的素材库,用好教材提供的素材至关重要。学生 的学习主要来源于教材,教材自然成为最直接的素材来源。语文课本和读本是千淘 万漉之后的文字精华,我们必须熟读成诵,了然于心。 下面是一位同学题为《风景》一文中的一段文字: 苏东坡与客游于赤壁之下,体味到“清风徐来,水波不兴”的宁静,体察到“山 高月小,水落石出”的美感;朱自清踱步于月光之下的荷塘,领略“光与影的和谐” , 获得精神的慰藉与灵魂的救赎。 这段文字取例于教材《前赤壁赋》与《荷塘月色》 ,让人倍感亲切又不乏新鲜之 感,如风行水上,自然成文。 学生能博采众长,将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的 文章里,不仅能大大丰富文章的内容,还是作文中一道亮丽的风景,使文章神采飞 扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作,不就是作文最好的材料来源 吗? 二、腹有诗书气自华 只有广泛涉猎,遨游书山学海,才能积累丰富的写作素材。在阅读的过程中, 要养成记笔记、作卡片的好习惯,将涉猎到的精华收藏到我们的素材库中。如一些 名言警句、精彩的描绘片段、精辟而颇有见地的观点、典型的材料等。 如果对小说《红楼梦》烂熟于胸,写作广东卷“不要轻易说不”标题作文,可 写林黛玉在“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”环境下从来没有放弃过对纯真爱 情的追求;如果对《南华经》了然于胸,写作福建卷“甜滋味、苦中带甜、淡滋味” 材料作文,可写庄子“曳尾于涂”之典故、庄子“超然无为”之精神,尽写其宁静 淡泊之节操。 多读书,胸中文墨富如大海,写一篇 800—1000 字的文章不过是取沧海之一瓢, 不是什么难事。 三、横看成岭侧成峰 作文素材积累不在多,贵在精。树立“变通”的观点,从不同角度认识、思考 同一则材料,不断挖掘,想深想透,这样,较少的作文素材积累就足以应对所有高 考作文。因此,高考作文素材积累应该在“精”和“专”上下工夫。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同” ,一则内涵丰富的材料可以从不同的角度 去阐释,从而得出不同的结论来。

比如《鸿门宴》 ,具有以下多种角度: 1、精诚团结;上下同心者胜;二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 2、知人、用人,重用人才,用好人才 3、忠言逆耳利于行。 4、优柔寡断不能成事,当断不断,反受其乱;该出手时就出手。 5、权变,屈伸,包羞忍耻是男儿(杜牧) 6、要抓住机会,机不可失,时不再来。 7、追求虚名者须记取:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 8、任何事物都不是绝对的,强与弱,大与小都可以互相转化。 懂得多角度思考,才有利于积累,有了积累,才谈得上化用、采用 四、芳林新叶催旧叶 作文材料的使用贵在出新,过于俗滥的材料难免让阅卷老师产生审美疲劳,很 多考生以为熟记几个古人的事例,就能兵来将挡,水来土掩,任你题目千变万化, 我都能把手中的几个例子变变角度,轻松过关。大量考生满纸李白、苏轼、陶潜、 司马迁、嵇康等,使阅卷老师觉得味同嚼蜡,寡然无味。在这种情况下,新鲜的素 材定能使人眼前一亮。 如重庆卷“在自然中生活”标题作文,很多考生用了陶渊明的事例,恰当但老 生常谈,不能吊起阅卷老师的胃口。如果把写作视角对准国外的“陶渊明”——《瓦 尔登湖》的作者梭罗,写作效果可就大不一样了。 五、为有源头活水来 早在唐朝,白居易便在倡导新乐府运动时明确提出“文章合为时而著,歌诗合 为事而作”的思想,对那些吟风弄月的诗文提出批判,力主文章要服务于时代、服 务于社会。可见,鲜明的时代感、家国天下的责任心是文章的灵魂。 教师应指导学生收集社会信息,并去粗取精,获取积极的、有价值的信息,为 我所用,去丰富自己的作文内容,从而增强作文的时代感。各种媒体——电视、广 播、报纸、杂志都是触手可及的作文素材来源,新闻联播、新闻 30 分,焦点访谈都 应成为重要的关注对象。老师的讲述,同学的卧谈,亲友的传闻都可妙手点化,为 我所用。如 “旭日阳刚”这个农民工组合的一夜成名,他们在简陋的出租屋中放声 高歌“如果有一天,我老无所依,请把我留在,在那时光里??”很多人为他们喝 彩、鼓掌、加油、落泪,引发了人们对于挫折与坚持、底层与梦想、沧桑与悲壮等 问题的思考。中学生如能及时获取有价值的社会信息,便会及时真正把握时代的脉 搏,在写作中,就会因题创新,别出心裁。 “胸藏湖海文始壮” ,丰富的材料积淀定能为书海行舟的学子助一帆清风,让他 们更加顺利地抵达成功的彼岸。


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