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英语初级入门--------初、高中英语——重点语法剖析系列二


英语初级入门--------初、高中英语——重点 语法剖析系列二
1. Please talk about your consuming habits with concrete examples. Do you prefer the old brands or the new ones? And why? And also explain how you usuall

y manage your money.

A: Good morning, guys. Today we are going to talk something about the cons uming habits. As we know, with the development of the economy, the ways of consuming are becoming more and more colorful. There are so many choices for us to choose. According to the personal characters, each person’s consumi ng habits may be different. For me, I think belong to the practical habit of co nsumption.如何增强农村英语教学的趣味性(下)
四、适当做一些游戏 游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛用于英语教学能为英语学习创

造逼真的、富于交际的语言环境;能为学生提供引人入胜的练习形式;还能满足学生旺盛的学习 欲望。它已被认为是提高英语教学效果和效率的方法之一。现就几个游戏举例供参考:如在复习 There be 句型时,可预先装好一个盒子,然后拿来让学生猜里面是什么。游戏中可使用以下 句子:What 's in the box ? Are there any … ? ( Is there a/an…) Yes , there are (is). / No , there aren ' t ( isn' t).当然中间还可以穿插其他句型,如: Is it big or s mall ? What colour is it ?等。比一比谁猜中的次数多。又如为了训练听力可采用发命令做 动作的游戏的方式。教师用所学英语发布命令,两组学生根据听到的命令做动作,看哪组学生反 应最快。 五、适当时可利用一些简笔画 简笔画是英语教学法理论家理查兹和吉伯逊的创造,其优点:一方面简单,人人都能在短期 内学会,几笔画在刹那间就能表现一件事物,一个动作,一个情景,一个情节等;另一方面是概 括性强,能更准确、更生动地表达意思。如教语法时,可用简笔画教动词的三个时态: He was a baby . 六、穿插一些英语谚语 在英语教学中,恰如其分地讲一些英语谚语,可增加课堂的趣味性,并帮助学生正确理解所学到 的内容。如在讲到 time 时,我们可插一些有关 time 的句子:" How time flies ! "(光阴 似箭) , " Time and tide wait for no man . "(时不待人), " Once time is lost, it c an never return . "(光阴一去不复返)等,这些英语谚语表达出了朴实的哲理,我们在课堂 He is a boy . He will be a man.

教学中讲解这些东西,既能活跃课堂气氛,又能对他们的人生起到很好的鞭策教育作用,真可谓 一举多得。 七、运用各种方法和手段逐步培养学生的自学能力,也可以增强学生自主学英语的兴趣 运用各种手段,逐步培养学生的自学能力。充分实现学习英语的实践性和实用研究性,使学 生拥有“独立掌握英语知识获取英语技能的能力,以及独立而顺利地应用 英语知识于实践的能力”(《中学英语教学心理研究》贾冠杰、马寅初)。 1.在思想上使学生形成自主学习的概念,摈弃有问题就举起手来找老师的想法。在传统的教学 过程中,教师是占有主导地位的,他们的传道授业解惑是整个教学过程中最重要的部分。学生所 要做的就是认真听课,认真作笔记,他们不需要动太多的脑筋,只要接受就可以了。比如在讲解 课文时,一般都是一个段落一个段落来,首先涉及到的是文中出现的单词、句型及语法点,然后 在老师的帮助下一句一句地翻译成汉语。 而在培训学生的听力和口语时, 老式地听磁带跟读更让 学生觉得乏味。这种教学方法对部分自觉的学生来说,还是能让他们掌握书中该掌握的东西,但 是在培养学生的独立思考能力和发展他们的创造性思维方面根本起不到什么作用, 而且无法调动 广大同学的积极性,更无所谓学习兴趣的培养。因此,我们应该在学习英语的初期就逐步让学生 形成一个这样的观念:学习是自己的事情,自己独立思考和寻找答案的过程是充满着乐趣的。怎 样做呢? a.改变传统的课堂模式,教师把主动权交给学生,充分发挥学生的主体作用。“教师的身份从传 统教学中的主宰者退缩为帮助者或咨询者。”(《现代英语语言学概论》戴伟栋)这样能够很好 地帮助学生克服依赖心理,变被动学习为主动。因为教师不再一点一点地灌输了,要想知道为什 么, 学生们必须自己找答案。 当然, 是在教师的引导下。 比如在学习形容词的比较级和最高级时, 首先是给出图片或实物,学生们反复的操练;之后,教师指导他们自己归纳这一语法,当他们一 条条归纳出来时,别提有多高兴了。一段时间坚持下来,他们就会发现,自己动脑筋想办法所获 取的知识已经在脑海中扎根了, 比平时抄笔记再去记单词语法之类的效果要好得多。 这样促使他 们不断地动脑动嘴,不断地思考,收效自然不错。


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