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复习一 6


目标:

课《复习一》教学设计

一、课型:复习课 二、教学目标 1.准确认读 6 个单韵母、10 个声母。 2.正确区分形近的声母、韵母并抄写。 3.能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。 4.能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。 三、教学重难点 准确区分开声母 b 、d 、p 的读音及书写。 四、教学准备:

字母卡片、生字、词语卡片等。 五、课时安排:两课时 六、教学过程 第一课时 一、我会读 1.游戏导入: 小朋友们,我们学过的 6 个单韵母、10 个声母呀,都和你们交上了朋友, 可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着 急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家, 指名生在房子上贴相应的卡片) 2.朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了, 她想点一下 名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演) 3.开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注 意 i、?的发音) 4.指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗? 5.读一读,比一比。相互点评。(特别注意 n、l 的发音) 6.同桌互抽卡片互读互听。 二、我会写 1.字母比较: 两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老 四跟你家的老八长得像两姐妹! 我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉 大家她们在说谁吗?(it 和 l,b 和 d)可以同桌讨论一下。 2.辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆 bbb, 左下半圆 ddd) 3.再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示 b-p-d n-m f-t u-?等。 4.学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分 u—?这组形近 韵母时,建议学生用两个小拳头代替?上两点。当读到 u 时手不动;读到?时,就 把小拳头举在头顶上。) 5.抄写字母 天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡 在什么位置呢?

(1)指名学生说。 (2)练习抄写,边抄写边小声读字母。 三、看看读读 过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它! 1.出示音节,拼读音节。 2.课件出示喇叭图。 3.你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读 法,师示范) 4.请你用喇叭来说一句话。 5.其余三幅方法同上。(注意 yī fu 轻声读法,pù bù两个音节形似、音近, 要提示学生看清读准) 6.开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。 四、拓展练习(机动) 下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生 练一练,说一说。 bù pǐ mù mǎ dì tú 第二课时 课前操:b—d—p 生起立,师喊口令。当 b 时,将右手叉右腰;当 d 时,左手叉左腰;当 p 时,右手放在头顶。看谁做得又快又正确! 一、我会连 1.小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它 们的家吗? 2.出示小动物图,图上画了哪六种动物?(说出名称) 这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家。你们看,门牌上还写着它 们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称? 3.学生拼读音节(小组活动) (1)读音节,找出动物的家。 (2)到动物家做客,路线怎么走?照“鸭,yü”的样子画一画,连的线要 最短。 4.作业点评。 5.游戏:找名字。 把写有 6 个音节的卡片和 6 个动物头饰分别发给 12 个学生,请戴头饰的 学生上台说:“我的名字在哪里?”拿到相应卡片的学生上台拼读,带读。 二、我会认 1.我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!这 不,邀请咱们一起到它们家做客呢!不过,它们还要先考考我们! 2.出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。 (我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。??) 3.用自己喜欢的方式读一读(如:同桌两人一个打乱顺序指,一个认,再互 换练习;四人小组练习读字词;自己认读,再向同学展示) 4.用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动 游戏:“看口形,猜字母” 教师做字母的发音口形,让学生猜;或一学生做口形,让大家猜;或学生做 口形,让教师猜。 教后记 这是汉语拼音部分的第一个复习课,也是小学生入学以来第一次接触复习 课,学生理解题意很困难,教师要有耐心的具体指导,不要盲目追求复习速度, 要重视复习质量,不要急于求成,要让学生先理解题意再做题。 主备人 李玉丽


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