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优秀设计赏析与评论


优秀设计赏析与评论——《身边的行程问题》 《身边的行程问题》这一教学设计方案是从概述、教学目标分析、学习者特 征分析、学习策略选择与设计、教学资源、教学过程和教学评价七个方面进行设 计,设计项目完整,层次清晰,可操作性强,是一片较为优秀的教学设计方案 这节数学课的设计的突出优点是: 一、将数学问题生活化,巧设问题情境 首先提出问题,美国飞人格林以 9.87 秒夺得男子 100 米金牌,每秒钟跑 10.13 米的实例,让学生指出实例中的速度、时间和路程,找到它们之间的数量 关系。再提出问题:选择何种交通工具到达各地?让学生们分组带着问题,分组 上网查找前往目的地的车程和路线,利用网络查找用于解决交通费用问题的信 息。在查找过程中相互协作,并对查找到的路线和车程进行统计归纳。利用已经 学过的数学知识——时间、路程、速度三者之间的数量关系,利用 Excel 工具计 算已知两个量求第三个量的问题,计算单位准确无误。计算的结果进行比较,对 采用哪一种交通方式作出恰当的决策。 二、借助生活实际与多媒体,感悟知识内涵 多媒体技术和教学整合,使学生直观了解相遇问题的情境,采用了表演、动 画、图表、图文结合及线段图等多种呈现方式,让学生自己去选择信息、整合信 息,从而切实培养学生解决实际问题的能力。通过体验将学到的数学知识、方法 应用于解决生活中的问题的过程,让学生感受到了数学的意义。 三、从生活走进数学,引导学生自主探究 在课堂教学中, 该教师充分结合学生的生活经验,引导他们借助生活表象来 学习知识,激发探究欲望。把整个学习过程放给学生,无论是题意的理解,还是 规律的提示、方法的选择,都尽量让学生认真动脑、主动探索,积极表述,用多 种形式开放活动中发现和概括规律性的知识, 让学生对数学的抽象思维找到了具 体形象的生活依托,在脑海中形成了清晰的思考流程。 四、实现评价主体的多元化 对于该老师设计的教学考核评价量表我们不难看出在这种表现性评价、 过程性评 价和发展性评价,通过多种评价方式的选择,充分发挥了不同评价方式的优势, 强调参与与互动,自评,他评相结合,实现评价主体的多元化。 本人对教学设计有以下几点建议:①对个别差异性的学生,缺少对应的“帮 —助—扶”的设计; ②如果该教师增加设定一个共同完成的任务,更有利检查、反馈学生对知识 的掌握情况跟踪。


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