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北京寄宿学校数学教师的课后小思


北京寄宿学校数学教师的

课后小思

我是北京君谊中学高一年级的一名数学老师, 高一四班是一 个文科班级,数学薄弱也是情理之中的。上课之前,老师们就告 诉我说这个班级学生很闷,我想那一定和知识掌握的不好有关 系,走进课堂后,范珊珊就问我:老师,您是一个上课有激情的 老师吗? 呵呵,这样很好。她在告诉我保持一个饱满的精神 状态,自身就积极,热情,学生也会受你情绪的感染。所以,我 不能像以前授课那样平和,而是稍亢奋,这样学生自然的也活跃 了。 我及时的给学生安排作业并且尽量当堂批改, 及时解决问题, 学生们学习热情很高。 朵籣, 我的数学课代表高兴地对我说: “老 师,您教我以后我喜欢写作业了! ”追其缘由,作为课代表每天 给她安排任务,不仅不觉得烦,反而自己很有存在感。看来,孩 子们更喜欢这种充实又忙碌的学习状态。 数学本身就是枯燥,乏味的,如果某个环节脱节了,那么喜 欢这门课就更难了,所以我的目的是让学生慢慢的爱上这门课, 让他们找到独立完成一道题的成就感,这样培养他们的自信心, 这样才有助于他们的进步。 在寄宿学校里,老师对学生的关爱要盛于一切,只有学生 感到温暖了,才能安心的学习、生活。君谊中学做为寄宿学校之 一,更深知这一点,君谊中学的每一位老师可以做到让老师的关 爱走进每个学生的心里,让学生健康、快乐的成长。 (高一学年 陈扬)


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