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怎样做到“符合文体要求”.


怎样做到“符合文体要求”
“符合文体要求”有两个方面的含义:一是符合试题规定的文体要求。二是符合考生自 己设定的文体要求。近几年话题作文规定“文体自选” ,是为了让每个考生尽可能地发挥自 己的写作潜能,以体现高考的公平性。但“文体自选”并不是对文体不做要求,考生选定了 哪种文体,行文就要符合所选定的文体特点。高考作文评分标准将“符合文体要求”划分为 “符合”和“基本符合

”两个等级。2004 年不少省份高考作文阅卷时对文体要求有进一步 的阐述: “文体必须明确。选定文体后,就要按所选定的文体要求去写,如果记叙、描写、 抒情、议论、说明什么都有,平均使用笔墨,不伦不类,即使全文能扣题,得分也只能在基 准分以下。 ” 一、不同文体的写作要求 1.记叙文写作规范。 记叙文主要以记叙、描写的方式来写人记事,表情达意。记叙文以形象思维为主,形象 思维具有形象性、想像性和情感性。记叙文写作的原则可以概括为三句话: “用事实说话, 用细节说话,用情感贯串。 ”写人,人物特点与个性的凸现要借助于具体的事件与生动的细 节。比如写父亲,父亲的勤劳、负责、严厉、痛苦、无奈,要通过具体的叙述与描写,在“事 件”中,借助父亲的言行来表现,有了具体的事件与细节,你的概括、你的议论与抒情才有 了支撑。对事件与细节的选择,要体现人物的“角色”性。一个人的角色是多重的,比如父 亲,在家庭里,在社会上,在单位里,他的角色是在不断的变化的。写作的时候,要考虑好 你到底要表现父亲在哪个“角色”上的特点与个性,从而选取相关的材料进行合理地组织与 剪裁。以写事为主的文章,要注意挖掘事件本身所蕴含的引人思考的要素,对事件的再现要 根据文章主旨的需要,合理安排详略取舍。不管写人还是记事,贯串文章始终都应是作者的 情感与思想。这样的文章才能感人,才不会是机械的技术操作。 谈谈记叙文中的议论与抒情。 以记叙为主, 综合运用多种表达方式是高中生记叙文写作 的基本要求。但有些同学片面地认为,议论就是在开头或结尾(主要是结尾)发一通感慨, 抒情就是在文中来一些诸如“我真的好感动” “我真爱你”之类的“呐喊”而已。记叙文中 的议论应该起到画龙点睛、深化主旨的作用,它应是叙述基础上的自然生发,不能为议论而 议论; 抒情应该是在感情强烈到一定程度时的自然释放, 其表达方式也多种多样。 直抒胸臆、 委婉含蓄、展望未来、提出问题等都能充分抒发情感。 2.议论文写作规范。 议论文主要是阐述观点、表达看法。议论文以抽象思维为主,抽象思维具有概括性、严 密性。 关于议论文的一般思路,常规的提法是:提出问题——分析问题——解决问题。但 如何写出高水平的议论文来,却是一个很难说情说透的问题。 议论文的审题构思。在准确把握话题内涵与外延的基础上,首先要考虑的是,我为什么 要写这篇文章,即我这篇文章到底要针对现实生活中的什么现象。有的放失,在议论文的写 作上体现得更为突出。比如以“我心有主”为题写一篇议论文,首先要考虑这篇文章的现实 针对性。在此基础上考虑如何分析说理,如何让读者接受你的观点。比如,你是针对生活中 很多人容易受广告的暗示与误导,从而失去对事物的科学与理性的判断这一现象,那么, 你怎样分析说理呢?如果你是针对有些人在物欲大潮的影响容易迷失自我这一现象, 你又如 何分析说理呢?很明显,这两个分析说理的过程是有一定的区别的。 议论文的写作流程。比较流行的思路是:引——议——联——析——结。引就是引述, 即将试题所给材料分析概括之后,引述在自己的文章中,一般是放在文章的开端,以使后文 据此发议,成为引出议论的引子。这样做的好处是,扣题紧密,结构完善,充实篇幅,节省 精力。议,首先要注意扣紧材料来发议,在面对所给材料提炼观点的时候,可以适当地从几 个方面想一想, 多比较比较, 选择最扣题最熟悉的那一点去立论。 议, 还要注意的问题就是:

立片言而居要。片言,就是一两句话;立片言,就是在写作时要善于把自己想说的话,想申 明的观点,用一两句精炼概括的话表达出来。然后将其放在文章的关键位置上,以达到扼守 全篇之目的。联, 即联系实际,或曰联事。联的时候要注意以原材料为比照进行联想, 正面、 反面均可。析,就是分析,指论证过程中对所举事例或名言的分析。结,即结尾,在结构上 是保持文章完整的一个组成部分;在内容上,或总结全文,或重申、强调中心论点,或对论 点作进一步的补充、升华,或鼓动、呼吁读者来响应自己的主张。在美感效应上,或戛然而 止、振聋发聩,或含蓄蕴藉、余味无穷。 严格地讲,议论文写作不要固守什么“模式” “套路”之类的东西,形式是外在的东西, 关键要提高自己分析说理的能力。有的同学写议论文,外形上具备了议论文的特点,但在分 析论证的时候,常常是“观点+例子+小结”或者“观点+名言+小结” ,这其实还算不上 规范的议论文。 怎样才算会“分析”呢? ①.解题目:解说文章的题目,说明题意,明确题旨,即我们常说的“破题” ;②解观点, 就是把表述自己主张、看法的话,更加通俗地解释出来,使读者明白并接受其内在的道理。 一般常用“所谓” “也就是说” “通俗一点说” “换句话说”来领起;③解理由,就是充分分 析自己的观点赖以成立的理由;④解事例,即揭示所举事例的内涵与论点间的一致性,使论 点与论据联系起来。 应该注意的一点是, 叙述事例一定要用概括性的语言, 力求用尽可能少的语言把事例表 述清楚,万不可“具体描写” 。 3.散文写作规范。 散文的基本特点是“形散神不散” 。按文章内容,散文可分为写人散文、记事散文、哲 理散文、文化散文等等,写人、记事散文的“神”是情感,哲理散文的“神”是从写作对象 中感悟而得的人生哲理,文化散文的“神”是对写作对象的文化思考。不管是那种类型的散 文,都应该在“神”的统涉下选择材料、立意谋篇。比如,有的同学很钟情“画面组合”的 写作模式,这其实是散文的一种写法,又叫“风景谈模式” 。其具体框架为: 画面 1+议论 1+画面 2+议论 2+画面 3+议论 3 当然,不一定非得三个画面,两个画面亦可;议论的位置也可以灵活安排,在全文最后 也可以有总结性的议论。 但有的同学只学到了外形,没有把握这种问题的精髓。有几个问题必须注意:一、几个 画面要体现出层次感,或者是话题的不同侧面、不同角度,或者是层层深入与推进;二、素 材的来源,要注意第一手材料(即亲身经历、亲眼所见)与第二手材料(即来自书报媒体) 的结合,不可都是第二手材料;三、画面后的议论文字也要体现层次感,能从不同角度或层 层深入地揭示文章的主旨。典范文章可参考茅盾先生的《风景谈》 。 4.小小说写作规范。 小小说主要特点是用“形象”说话,所谓“形象”即凝练集中的故事与个性化的人物。 小小说的情节设计要力求合理,体现一个“巧”字,文字力求一个“精”字,立意要“深” 字,表达要“含蓄” 。基本原则: “让人物说话,用情节说话” ,文中尽量不用“议论” ,作者 最好不要站出来直接“表态” 。 二、选择文体的标准 选择最佳文体。①这一话题最适合写哪种文体。②要选择适合自己发挥的文体。如擅长 形象思维的考生可选记叙文; 擅长抽象思维的考生可选议论文。 ③要考虑自己有没有与该文 体相应的写作素材。如,写议论文,有没有相关的理论论据和事实论据;写记叙文,有没有 相关的整齐、连贯、动态的生活故事;写说明文,有没有相关的知识储备;写散文,有没有 这方面的感情积累和语言积累;写杂文,有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。 【典型例释】 一、病例分析

案例 1.





就从令人眼花缭乱的游戏机说起吧。在过去一两年中大多是些“掌中型”、“插卡”的。我 记得我们家也买了一个,它是与电视机联系在一起的,有两个手柄,一个是主柄(可以选择 游戏的) ,一个是副柄(不可以选择游戏项目,并且是在主柄玩过之后,才能进行) 。而现在 游戏机最大诱人之处就是——逼真。现在这种游戏是在电脑上进行的,由于高度的清晰度, 人物的逼真, 使玩家在玩的同时真正感觉到好像自己在游戏里与对方打一样, 而且有些游戏 还可以获得一些报酬。所以这才使得越来越多的人迷恋网吧,沉醉于游戏机的刺激中。 像这样的事情是常有的,在我们的周围也有。例如某中学一名学生,他沉迷于网络游戏 里致使被学校劝其回家。由于他旷课达几十余节,经家人、老师劝说无效,学校决定劝其回 家。可他回到家里并没有回(悔)改,反而变本加厉,把家里的生活费竟然又拿去玩游戏, 导致家人对他丧失信心。 这就是令人眼花缭乱的游戏机的诱惑, 如果你也遇到过, 你会向 (像) 他那样吗? 在我们生活中还有许多诱惑, 如果我们都像那位中学生一样去拼命追求, 达到了如痴如 醉的境界,这样也不是一种好的方法。 诊 断: 例一的语言有说明(游戏机的构造) 、叙述(同学迷恋网络) 、议论,既不像记叙文,也 不像议论文。不符合文体要求。 [案例2]

拯救幼小的灵魂
在昏黄的灯光下,阴湿的地上跪着一个十三四的少年,他紧拧着双眉,紧咬的嘴唇已流 出了鲜红的血,一滴,两滴,伴着泪水,渗入泥土,转眼,化无。母亲正站在他的身后,手 中紧攥一根银光闪闪的东西,是银针, 银针不停地扎下去, 抽出来,不停地扎下去,抽出来, 字扎完了,泪水却溢满了母亲的眼眶,昏黄的灯光下,“精忠报国”四个字熠熠生辉。 ——这是中国古老的“家庭教育”中的一例,同时也是极为成功的“家庭教育”中的典 范。因为,正是岳母正确的教育方式才造就了抗金名将岳飞。 也许,风沙滚滚,硝烟弥漫的战争年代早已过去,“精忠报国”的家庭教育模式也日渐 淡化,然而,在商品经济迅速发展,物欲横流的现代社会,我们的家长是否能从日理万机中 抽出那么极少的一段时间,来陪一陪自己的孩子,听听孩子们的心声。 “马加爵事件”,并非耸人听闻,它让我们确实寒心了一把,将自己的室友剁成八块堆 入贮衣柜, 这是何等地令人心惊, 我似乎看见了浓黑的血流从储衣柜底下不断地涌出的悲惨 局面?为何一个学生的心是如此的狠毒, 如此的残忍, 难道他是天生的狼? “马加爵事件” , 引起了社会的广泛关注。因为它反映的确是一个家庭教育的问题。 家庭教育——刻不容媛! 我们亲爱的天下的父母们,从金钱,名利的逐流中抽出一点时间来吧,也许你正沉浸 在花红酒绿之中,也许你正被鲜花、掌声包围得严严实实,但是,请抽出身来,因为这至关 重要, 因为也许此刻, 您的孩子正在痛苦之中饱受前熬, 他们那幼小的灵魂已被无端的伤害, 击得伤痕累累,那幼小的灵魂在苦苦的呻吟,他们在痛苦之中苦苦挣扎,在黑暗之中迷失了 方向,这时,请您伸出您宽厚的大手,拉他们一把,殊不知,少年犯罪事件日益泛滥,也许 您的孩子即将误入歧途。身为父母,怎能眼睁睁地看到自己的孩子身陷囹圄? 请牢记普天下父母的职责 ——拯救幼小的灵魂! 诊断: 文章针对现实,叙写当前家庭教育的缺失,阐述了家庭教育的重要性、紧迫性,呼唤家 庭教育的回归,符合题意。但文章后面一大段议论显得有些空泛零乱,表达不够准确,文章

整体看来是议论性的文字,而开头用描述性的语言叙写“岳母刺字”,所占篇幅也较长,考 生的文体意识和结构意识都不太强。 案例 3: 以“信念”为话题写一篇文章,文体自选,不少于 800 字。 病文展示:

信念冲剂
[药品名] “信念”冲剂 [成分] 本品主要成分为生命动力激素,适用于?? [药理作用] 本品属精神类激素药品。 患者口服本冲剂,生命动力激素经消化道被小肠吸收,直达患者全身腺体,使其功能复 苏并得到加强,促使患者大脑、神经系统和各种器官迅速达到亢奋状态,使直接可利用能量 和间接利用能量达到极限,由此解除患者全身症状。 [用量] 本品每盒一袋, 每袋含生命动力激素 0.025mg,ATP 等生物直接能源 0.8mg, 糖类 0.1 mg, 蛋白质 0.15 mg,无机盐 0.085 mg。 ?? [保存] ?? [注意事项] ?? [保质期] ?? 诊 断 这篇文章是地地道道的“四不像”文章。不是杂文, 不是说明文,也不是一般的议论文, 但三者特点并存。 “信念”是一个严肃的话题,可以说不适于写成药品说明书这种形式;话 题的严肃性与形式的荒谬性形成的巨大反差,不会有丝毫的美感。可能作者是受了那篇《患 者吴诚信先生的诊断报告》的“启发” ,但《患者吴诚信先生的诊断报告》是一篇讽刺性很 强的小品文,诊断报告的形式与辛辣的讽刺有机统一,才会得高分(姑且不论其是否有抄袭 之嫌) 。 二、成功案例 案例一: 话题:2003 年高考作文题——“感情亲疏与对事物的认知” 佳作展示:

换上红镜片
思绪回到了四年前。 报上连登了我的几篇针砭时弊的杂文, 我的自我感觉一下子膨胀了几十倍, 和人聊天自 觉不自觉的就把话题往报纸上领,目的是想和人聊聊自己的写作心得。 “写这类敏感话题,好,不过千万要慎重!” 说话的是刚被提拔的 M。我一向鄙薄他的为人,认为他是一个只知揣摩上司心理一心向 上爬的势利小人。

“怎么慎重?跟某些人似的溜沟子唱赞歌,对不起,没学会!” 一阵迫击炮打得 M 悻悻而逃。 “写这类敏感话题,好,不过要慎重!” 听了 W 的话,我点了点头。W 也刚刚被提拔,但我们平时无话不谈,是志趣相投的朋友。 我知道他所说的“慎重”是要我学会保护自己。 现在想起来,觉得自己怪好笑的。一样的话,我却看人下菜碟态度迥异。其实,M 未必 不是为我着想,只是我对他情感上的隔膜使我本能地对他产生了反感,用鲁迅的话说就是 “不惮以最坏的恶意来揣摩”自己所厌烦的人。 如果是现在, 我是绝不会随便“扣动扳机” 的。 前两天,收到我的一个已当了老师的学生的“诉苦信”。 他教两个班的课。在其中的一个班上课,学生很投入,师生合作默契,他的心情十分舒 畅,就是个别学生的调皮举动,在他眼里也是活泼可爱的表现;而另一个班,他上第一节课 就有学生很不在状态, 他的潜意识里对这个班的学生很不喜欢, 个别学生的调皮举动在他眼 里也成了故意捣乱,他常常对学生大发雷霆,用他自己的话说,给这个班上课,从来就没有 “激情燃烧过”。 我知道,我的这个学生也犯了和我四年前一样的“错误”。 人是有感情的动物, 就是对与己无关的人和物也常会用自己的情感准则去评判, 要做到 “心如止水”“无动于衷”是很困难的,因此,“感情用事”也就很平常很普遍。对自己喜 欢的人或物,常常是左看右看上看下看,百看不厌,甚至可以将瑕疵作瑜瑾;对自己厌烦的 人和物则往往是横看竖看怎么看都不顺眼。有人美其名曰:爱憎分明,敢爱敢恨有个性。当 然这种“个性”如果只是发生在日常的人际交往与消遣,似乎也无伤大妨,但若将其“迁 移”到工作和事业上有时则是大大的不利。 教师是个特殊的职业,教师无法选择自己的学生,不能像法官那样实行“回避制度”。 教师不能对自己的学生“爱憎分明”,爱是教育的真谛,平等是教师心里的秤。当老师的要 学会调整自己的感情,以“良性情感”去面对每一个学生。否则,看此人戴墨镜,看彼物则 换红色眼镜, 更多的烦恼就会随着镜片的更换翩然而至。 戴着墨镜看学生, 眼前一片黑糊糊; 戴着红色镜片看学生,每个人都有一张灿烂的脸。 “试着摘掉你的墨镜,换上红色的镜片,你会有意外的收获!” 我在回信的结尾写下上面的句子,当然,也是写给我自己。 点 评: 这是一位教师为“感情亲疏与对事物的认知”这一话题写的下水文。属于散文类,采用 的是“画面组合式” ,全文的基本思路是:画面 1(对说同样的话的两位同事态度迥异)+议 论 1+画面 2(对两个班学生态度不同)+议论 2。两个画面一位自己亲身经历,一位自己所 闻(来自学生的信) ;两段议论,一为剖析自己的心态,一为分析自己学生的心理,最后的 议论则对此做理性分析,指出教师应该培养自己的“良性情感” ,紧紧扣题;结尾一句照应 全文。在“符合文体要求”这点上,该文是个很好的样板。 案例二:2004 年江苏高考作文题 水有水的性格——灵动,山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧,山的沉稳给人 以敦厚。然而,灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝,沉稳的大山却在四季中变化出不同的 色彩。 请以“水的灵动,山的沉稳”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 佳作展示

谈“稳”
梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。 英雄如雨, 却以宋江为首。 蜀国谋赖孔明, 勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戊土居中。何也?

宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戊土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所, 故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥 有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国 威,不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚, 终虎门销烟,让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非 有志者不能稳也。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法 拥有沉稳的性格, 一遇困境, 便心浮气躁, 岂能成所谓大事者哉。 君不见文王拘而演 《周易》 , 仲尼厄而作《春秋》 ,左丘失明厥有《国语》 ,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无 法形成沉稳的性格, 也就无法取得辉煌的成就。 始皇建秦以来, 不居安思危, 身陷声色犬马, 终心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王不爱纷奢,经 历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。 沉稳从无欲而来。孟子曰: “无欲者,可王矣。 ”无欲就是没有私欲,做大事者,不能因 蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私 欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成 名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚 父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之 而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护, 刘备以沉稳之心赢得了半壁江山, 而自然界的大 山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。 让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧, 在 我们的人生中也变化出不同的色彩来。 点 评:这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜” 之后, 便从三个方面展开了充分的论述: “沉稳从志而来, 沉稳从难而来, 沉稳从无欲而来” 。 令人可喜的是,这三个分论点,并非在同一平面上展开,而是“层层深入” 。难能可贵的是, 作者将古典诗文如《出塞》《过秦论》《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句” 、 、 “信 手拈来” ,且运用得十分熨帖。

父亲是座山
从小父亲在我眼里便像一座巍峨的山,性格沉稳,不善言语,特别是瘦削的脸庞如直插 云霄的山峰一样让人感到肃穆,他是如此的严肃,如此让人不可接近。 我常感到自己简直是孙猴子,被压在父亲这座五指山下。我没有太多的时间去打篮球, 去上网,去打电玩。父亲的一言半语便能让我服服帖帖地从游戏中出来,去画画,去练乐 器?? 父亲这座沉稳的山却在“四季”中变换色彩。大多时候这是座阴云密布的山,让人无法 捉摸,但有时又不?? 5 个月前,南京的一次乐器比赛,剩下 3 个单簧管选手,3 取 1。这是一次可能事关我 升学命运的比赛。但进场前,我突然发现乐器的键位已经脱落。寒冬的细雨中,我漠然地呆 立: “怎么办?怎么办?”父亲的脸上也露出一丝的紧张,一会儿却变得宽慰温厚: “别急, 总归有办法,你等着,我去修。 ”说完年纪已不小的父亲拎过我手中的乐器冲入雨中。时间 一分一秒地过去。 “单簧管 2 号准备” 。完了完了??失望在我的心头笼罩。但沉稳的父亲却 从不会让人失望。最后一刻,他站在了我的面前,眼中充满了宽慰与激励,一向缺乏表情的 脸上现在却写满了斗志与激情。 看着父亲脸上的汗水与雨水, 一道热气从他头上冒起??这 里到汉中路可不近啊! “你??” “唉,大过年的,这儿喊不到出租车,快,快进去吧!别慌 啊!输了爸爸不怪你。 ”我没有慌也不再失望,昂首进入考场,几乎是含着泪演奏完最后一 个音符,头脑中是父亲那张难得柔情却苍老疲惫的脸庞??

结果出来了, 我只说了两个字 “取了” 父亲的脸又恢复了那张肃穆的表情: 。 “嘿, 不错。 ” 但我知道他心里一定无比欢快、兴奋的,因为被烟云笼罩的大山也会有春夏秋冬、细流、山 花,只是他不喜欢显露而已。 过去,父亲用山一样的性格与肩膀为我遮风挡雨,支撑着我,引我上路。站在人生的转 折点,我想说: “今后的路我会走下去,也成为一个像山一样坚强、沉稳的男人,但无论走 到哪,我都不会让父亲感到失望。 ” [点评] 很规范又很有特点的记叙文。 记叙文的基本要素是完备的, 有概括介绍——写父亲平时 的严肃与严厉; 有具体的生动细腻的描写——冒雨修乐器的一举一动毫发毕肖; 有对父爱的 理解与感悟:真正体现了“用事实说话,用细节说话,用情感贯串”这一基本原则。 案例三:以“宽容”为话题写一篇文章,不少于 800 字 佳作展示

小议宽容
上海 高清 有这样一则寓言,说的是两匹马同行,一匹将另一匹的脖颈咬伤了,结果被咬的反而主 动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小,却揭示了天地间动人的品德,那便是宽 容。 寓言中动物的宽容是以德报怨,佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事” ,在我们的现 实生活中,怎样来理解宽容呢?其实,宽容是一种境界。 宽容如水。 通常的“宽容” ,即原谅他人一时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,和和气气地做个 大方的人。宽容如水的温柔,在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,款款 地抹去彼此一时的敌视, 使人们冷静下来, 从而看清事情的本来缘由。 同时, 也看清了自己。 寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容,最终两者和好如初。试想一下,倘若它针锋相对, 以同样的方法还击对方, 那么除了两败俱伤, 头破血流之外, 还能带来什么呢?因此可以说, 寓言中的国马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨” 。 宽容似火。 因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失, 更能用自己的爱与真诚来温暖别 人的心灵。心平如水的宽容,已属难得;雪中送炭的宽容,更可贵,更令人动容。从寓言中 我们看到, 犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当, 这时被咬的马体现出的宽容 与安慰,便恰似一团火焰,明亮而温暖。宽容,不仅融化了彼此的冰冻,更将爱的热力辐射 进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代,自下而上空间正日益缩小的人们所 缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗?选择宽容, 也就选择了理解和温情, 同时也选择了 人生的海阔天空。 宽容是诗。 宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理 上,而是升华为一种对宇宙的胸襟,对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的 理解与关爱, 而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。 寓言中的马无法到达这种境 界,而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。 为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵,请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严, 反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。 具有宽容的思想境界, 才会懂得人生的真谛, 宽容也是一门生活的艺术。 当然,宽容同“方以律己,圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己,那不是宽容,而 是懦夫。 “圆以待人” 也得先看对象。 , 宽容不珍惜宽容的人,是滥情; 宽容不值得宽容的人, 是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人, 则是放纵。 所以, 宽容本身, 也是生活的一门学问。

在我们的人生道路上,发生的决不是两匹马这样简单的事。生活,往往纷繁,又常常 平淡。正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋 鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。 (原载《中文自修》 ) [点 评] 这篇习作有两大优点:一、见解深刻。文章自始至终,能透过现象揭示本质。行文不只 是例证,而且注重分析,逐层递进地论证了“宽容是一种境界”这样一个抽象的命题,显示 了作者对“宽容”的透彻的认识。全文的分析,不仅富有生活的哲理,还具有较强的现实意 义。2、论述生动形象。文章巧用比喻,从三个层面揭示“宽容”的本质,思路开阔,联想 丰富,由此及彼,较好地把握了三个层面的内在关系。文末的开掘,既概括了上文的内容, 又把“宽容”的精神融于生活的艺术和永恒的生命之中,让人产生深远的回味。 案例四:以“习惯”为话题写一篇文章,不少于 800 字 佳作展示:


趣。



人的某些稳定的行为特征称为“习惯” 。人类行为学家们对人的种种习惯有着深厚的兴 从心理分析的角度看,习惯的“再现”是“潜意识” (人的一种不能为意识觉察的潜在 思维过程,又称“下意识” )支配行为的结果。举个例子来说:某人曾谋杀过一个人而未被 发现,但他总是整天提心吊胆,感到自己手上沾着死者的鲜血。于是在别人面前总是“不自 觉”地搓着手,他自己意识里并不明确他的目的,但他的潜意识在催促他,擦掉手上的血, 不要被别人发现!久而久之,他就形成了在别人面前搓手的习惯。 习惯的形式有多种。我们不妨把“非条件反射”看作最基本的习惯。人在看物体时, 要不时地不自觉地眨眼,这种“眨眼”就是非条件反射活动,也可以说是几乎人人都有的最 基本的习惯。 较高一级的习惯是语言、动作习惯。通常意义下的“习惯”指的就是这种。行为学家 们发现男女之间的某些习惯有所不同。 例如, 男子大都在尚未到家门口之前就已从口袋里掏 出钥匙(除非手里拿着东西或者其他原因) ,而女子则在走到家门口之后,停下来,再从口 袋里找钥匙。 思维的习惯是最高级形式的习惯。这种习惯受理性和哲学的影响最大。例如,马克思 基于其哲学成果, 习惯于从矛盾的两个方面看问题; 大物理学家爱因斯坦习惯于从最简单的 事实经过严密的推理得出最深奥的结论; 而量子论的奠基人之一玻尔则习惯于从实证的角度 理解宇宙的不确定性?? 无论在哪一方面,只要是人类活动所及, “习惯”就潜在地起着巨大的作用。而无论哪 种形式的习惯,都是有利有弊的。有意识地发现自己的习惯,有意识地克服坏习惯和培养好 习惯,是取得工作成功的重要条件。 点 评 《习惯》这个题目写说明文很不容易,但这位考生却很好地把握了说明文的文体特征, 写出了这篇满分作文。作文科学性强,结构严谨,条理明晰,主要的表述方式是说明,各种 说明方法运用自如,文中还用了一些术语,语言简洁而平实。这位考生不仅知识面宽,而且 对心理分析有相当的爱好和一定的材料积累。


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基础等级——符合文体要求(整理精校版)

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怎样让学生把作文写得符合文体要求论文

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高考作文专项之符合文体要求

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如何使文章符合文体,优美得体

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第三节 符合文体之其它文体

怎样才能符合文体要求 暂无评价 8页 2财富值 7-1-2符合文体 9页 10财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行...
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