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湘教版初中音乐七年级下册全套教案



序号

年级

1

音乐 科 教 案 设 计
体 备 课
授课时间 年 月 日

个人备课

第一单元
教学目标:

乘着歌声的翅膀

1、欣赏合唱《乘着歌声的翅膀》,想象歌曲所描绘的温馨,

浪漫的图景。 2、能哼唱歌曲的前四小节,用现代舞动作即兴舞蹈,并能 用故事,小品的形式合着音乐表现想象中的情景。 3、有表情地演唱歌曲 教学重点:激发学生对歌曲的表现欲望。 教学难点:营造活跃的课堂气氛,给学生以充分的活动空间 进行创编。 教具: 学生准备卡拉 ok 磁带或 vcd、 话筒。 教学重点与难点: 教学过程: 一、组织教学 二、欣赏《乘着歌声的翅膀》 1、欣赏导入:(用配乐诗朗诵的形式导入。这首歌的 歌词是海涅的一首抒情诗,用歌曲的音乐作为背景音乐,声情并 茂地用朗诵的形式展现在学生面前。) 2、欣赏过程: (1) 初听歌曲,请学生用形体动作跟着音乐的节奏随意 律动。同时仔细听歌曲前四小节歌词。 (2)出示歌曲前四小节歌谱 板书: 跟着老师的钢琴分声部学唱。 (3)用歌曲 《乘着歌声的翅膀》和《愉快的梦》在节奏,情 绪,韵律上进行对比,引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌 曲的前四小节。


序号






年 月 日

个人备课

授课时间

(4)

在熟悉歌曲旋律的前提下,分组用现代舞动作为

歌曲编配舞蹈,然后即兴表演。 注意:《乘着歌声的翅膀》虽然是一首合唱曲,但她毕竟 是一首欣赏曲,教学时把握好歌曲与欣赏曲的尺度。 三、 活动过程: 1、展示幻灯“乘着歌声的翅膀”班级演唱会(课件 1) 2、推举节目主持人(课前准备) 3、展示课前制作的节目单并进行点评。 4、活动开始: 要求: ①、根据节目的安排,做好相应的准备。 ②、预先告知节目的顺序。 ③、要求学生带好卡拉 ok 磁带或 vcd。 ④、节目演唱后老师应进行点评。 ⑤、可邀请班主任或其他老师参加。 ⑥、师生同台表演拓展活动: 请学生用故事,情景表演,想象画等形式表现美好的梦境。

小结 同学门今天表现都非常好,即能唱又会跳,还能创编各种 教学 反思 形式进行 艺术表演,我希望同学们能乘着歌声的翅膀,去汲取音乐的精 华

年级

科 教 案 设 计


序号 1



备 课
授课时间 年 月 日

个人备课

第三单元
教学目标:

壮丽的诗篇教学设计

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,在歌曲的听赏感受 中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。 2、在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究,唱出心中的 颂歌。 教学重难点: 重点:在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象 难点:小组合作唱颂歌 教学过程: 一、创设情境,感受音乐 (一)情景开课:背景播放《黄河颂》的音乐,学生进入教 室。 (二)赏前谈话:大家都知道,音乐是一种艺术,带给我们 美的享受, 由于艺术实践的不同, 形成了各种各样的体裁和样式。 今天,我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂 歌。 (三)音乐小博士 颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄 人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范 畴。 (四)过渡导入:现在我们来听赏几首颂歌,请同学们在听 赏的同时,注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。 1、《黄河颂》 简介:《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二 乐章,冼星海(1905-1945),人民音乐家,《黄河大合唱》是 他的名作。 听赏:作品听赏完后学生自由谈。

小结:《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲,旋律由开头的悠 扬抒情发展为深沉、宽广、激昂,热情、自豪地歌颂了中华民族 的悠久历史及中华儿女的坚强性格。 2、《欢乐颂》 简介: 贝多芬 (1770-1827) 德国音乐家, , 被称为“乐圣”。 《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部 分。 听赏:教师引导学生分析。 小结:这首歌曲具有进行曲的风格,气势庄严、宏伟,表现 了对人类的团结和友爱的讴歌。我们一起来唱一唱! 视唱:出示《欢乐颂》歌单 3、《走进新时代》 听赏完全曲,让学生一起说出答案。 小结:这是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的 形式歌颂了我们伟大的党和人民。 (五)知识小结: 颂歌的特点:节奏平稳,速度稍慢,旋律庄严、宏伟、亲切、 热情。 颂歌的类型: A、速度稍慢,旋律悠扬宽广,具有庄严宏伟气势,如《黄 河颂》; B、采用进行曲风格的体裁,具有刚毅豪迈的气概,如《欢 乐颂》; C、具有抒情歌曲的特点,亲切深情,如《走进新时代》。


序号






年 月 日

个人备课

授课时间

二、师生互动,合作探究 1、教师范唱 A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》 C、《精忠报国》 2、谁来说说歌颂的对象?生自由谈。 3、请 2-3 名学生唱(唱一段或几句,说出歌颂的对象) 4、各学习小组合作,唱出心中的颂歌!同时完成一张表。 7、每个小组确定一个歌颂的主题(即对象),搜集整理颂 歌。8、小组讨论,合作探究。 三、交流展示,评价小结 1、学生展示自己搜集的颂歌,可以先分小组,然后学生自 由展示。(每唱一首,就自己拿一个小音符放进本组的箱中) 2、总体评价:与学生一起清点小音符,得出结果。 3、小结: 音乐带给我们快乐和享受,今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋 中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行 演唱,唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱!让我 们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧!教师弹琴,学 生唱着歌儿走出教室。

教学 反思

年级

序号 1

科 教 案 设 计
备 课 个人备课
年 月 日



授课时间

第四单元
教学目标

声音的表现

1、能积极参与声音表现设计活动,并通过在操场的现场感 受、图、文的提示展开丰富的音乐想象。 2、能正确地选用声音材料,体验不同声音材料所发出的不 同音响效果。 3、能主动参与集体设计活动,体验与他人和作表演的快乐。 教学重点: 充分调动学生的创作积极性。 教学难点: 时间调控,启发学生展开想象。 教学地点: 上京中学下操场 课时: 一课时 教学过程: 一、组织教学: 体育委员集队、检查人数。 二、导入新课: 同学们,丰富多彩的生活带给我们丰富多彩的情感享受。情 绪有多种多样的表达,高兴时唱唱快乐的歌曲,吹吹口哨;悲伤 时听听舒缓的音乐,都能给我们带来情感上美的享受。 今天, 老师要带大家到绿茵操场去感受一个 《小球迷 “神猴” 》

的故事。让我们一起去体验“神猴”的快乐与悲伤,并用不同的 声音材料来展示故事的场景和主人公的情感。 三、推选“神猴”队员 4 名,“幼狮”队员 4 名。 四、全班学唱《球迷歌》、 《飞吧,足球》、 《生命的奖杯》。 五、学生观看“幼狮”队与“神猴”队的比赛 六、图、文、现场感受与音乐的联想(创作) 1、出示图《第一次比赛》——“幼狮”队与“神猴”队的 比赛 问:“幼狮”给了“神猴”一个下马威,“神猴”的心情是 怎样的呢? 出示声音材料,请学生根据自己的感受进行选择。 2、出示图《球迷歌》 比赛继续进行,场外有球迷歌声。(球迷唱《球迷歌》) 请同学设想比赛场面,说一说“神猴”的心情。 请学生字行选择声音材料,表现“神猴”的心情和比赛场面。 3、出示图《输球了》


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年 月 日

个人备课

授课时间

请学生观察,图中谁是“神猴”?他的心情会是怎么样的? 请学生选择声音材料。 提出“乱锤”的声音特点。 4、出示图《养伤的“神猴”》 运用声音材料,时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计, 表现“神猴”的心情。 提示:《飞吧,足球》的音响是强还是弱? 5、出示图《养好伤的“神猴”》 全班齐唱《生命的奖杯》,增强现场气氛。 6、出示图《声音的海洋》 请同学们综合运用前面所出示的声音材料,分组设计,表现 比赛场景。 7、分组展示《声音的海洋》场景音乐

七、小结、深化练习 教学 反思 刚才我们一起对“神猴”的故事进行了现场感受和音乐创 作,今后我们要学会给场景进行音乐创作。 八、全班齐唱《球迷歌》,下课。

年级

序号 1

科 教 案 设 计
备 课 个人备课
年 月 日



授课时间

第五单元
教学设计思路:

《八音和鸣》

感知民族音乐,特别是传统民族器乐,是培养学生音乐审美 能力和爱国主义情操的重要手段。本单元以“八音和鸣”为题。 八音是古代以制作乐器的材料为依据,将中国民族乐器分成的八 个类别:金、石、丝、竹、匏、土、革、木。在学生了解的基础 上,进一步介绍现代民乐分类:吹管、弹拨、拉弦、打击,重点 感知其中部分乐器的音色特点,并通过课件将图片中的乐器与音 响中的音色结合起来。本单元有两个听赏专题。第一个专题《吹 打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料, 通过感受乐队音响,学生模仿演奏,从而认识吹打乐音乐特点: 音响强烈,风格粗犷,善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔 的场景和热烈火辣的情绪。第二个专题是《丝竹绘美景》,让学 生听赏江南丝竹《紫竹调》,重点感知二胡、笛子的音色,领略 丝竹乐的江南情韵:清新秀丽、流畅委婉。最后安排听赏“女子 十二乐坊”的现场演奏,激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音 乐为己任的热情。 教学目标: 1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。 2、听赏《将军令》《紫竹调》,用语言描绘其音乐意境。 3、激发学生热爱民族音乐的热情。 教学重难点: 认识常见民族乐器并听赏 《将军令》 《紫竹调》 。 教学准备:课件制作 教学过程: 一、导入 1、导语设计:音乐象一朵朵鲜花,散发着不绝的芳香,把 我们的生活装饰得更美,让我们步入音乐的殿堂,去感受音乐的 魅力吧! 2、名曲片段赏析(课件展示)。 3、谈话引出并板书课题——八音和鸣

二、新授 (一)、“八音” 古代乐器根据制作材料划分为 “八音”:金、石、丝、竹、 匏、土、革、木 学生通过课件逐一认识并辨听。 (二) 、乐器类别划分及种类: (课件展示并听赏演奏片段) 吹管乐器:芦笙、葫芦丝、巴乌等 弹拨乐器:三弦、琵琶、柳琴等 拉弦乐器:京胡、中胡、高胡、马头琴、革胡等 打击乐器:大锣、鼓、木鱼、拍板等 (三)、民乐合奏的基本形式 清锣鼓乐:打击乐合奏 吹打乐:吹管乐器、打击乐器合奏 弦索乐:拉弦乐器、弹拨乐器合奏 丝竹乐:拉弦乐器、吹管乐器合奏 (四)、听赏《将军令》。 1、听赏全曲,思考:音乐中采用了那些主要乐器? 刻画了 什么样的意境? 2、学生讨论并交流。 3、小结吹打乐的特点——吹打震山河。 (五)、听赏《紫竹调》。 1、听赏全曲,思考:音乐中采用了那些主要乐器? 刻画了 什么样的意境? 2、学生讨论并交流。 3、点出特点——丝竹绘美景。 (六)、丝竹乐与吹管乐音乐特点比较 三、课堂延伸 1、 观赏女子十二乐坊现场演奏录象, 领略民族乐器的魅力。 2、思考:怎样让中国民乐走向世界? 四、结束语:

女子十二乐坊将中国民乐推向了世界,这也是时代赋予我们 的使命,“越是民族的,越是世界的”,让我们为了继承和发扬 中国民族音乐而共同努力! 教 学 得 失 一、个人反思: 民族音乐欣赏课由于涉及到认识民族乐器,很容易脱离音乐 的学科特点,因此在设计教案的过程中,我始终贯穿“音乐是听 觉的艺术”,让学生在名段欣赏中走进民族音乐,在各种音响材 料中去认识古代“八音”、辨听各类民族乐器,感受“吹打震山 河”,体验“丝竹绘美景”,让学生随着乐器声音的变换、乐曲 风格的不同,领略民族音乐的魅力。同时,课堂充分调动了学生 的参与意识,学生在充分感知音乐的基础上,随音乐模拟演奏, 不知不觉间掌握了音乐的特点。 当然,作为一堂精品课,这还是远远不够的,尤其是课堂上老师 的提问设计, 我认为还欠精当。 比如结尾, 对于“女子十二乐坊” 的欣赏,让学生思考“该乐队何以如此成功”就显得不够具体, 学生不知从哪儿答好,出现了短暂的冷场局面,不过我很快意识 到了,能够迅速引导学生从哪几个方面去考虑,从而得出“越是 民族的,越是世界的”,进而激发学生热爱并弘扬民族音乐的热 情。 学无止境,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”


序号






年 月 日

个人备课

授课时间

三、活动小结: 这是一节音乐欣赏课。该课中教师善于挖掘教材中蕴涵的丰 富教学资源, 在开放与动态的学习活动中, 突出了“审美为核心, 音响感知为前提,情感体验为中心,能力培养为主线”的音乐学 科特点。教师设计的课件精美,素材丰富,通过良好的视听感受 让学生对民族乐器的分类及各乐器音色特点有了全面的感知和 了解。为了进一步了解民族乐器的演奏形式,教师将重点放在了 “紫竹调”和“将军令”的欣赏上,强调学生的参与意识,让学 生随乐演奏、表现、创作,从而体会把握了吹打乐和丝竹乐的不 同音乐特点。教学内容重难点突出,有祥有略,张弛有度。,教 学形式生动多样。 课堂结尾, 注重情感激发, 在“女子十二乐坊” 的现代民乐演奏旋律中,教师富有感染力的语言和音乐交相辉 映,学生在赏析、辩听、思索之余意犹未尽。 感受和鉴赏是重要的音乐学习领域,学生只有通过不断参与、体 验、分析、讨论才能加深对音乐作品的理解和认识。这节欣赏课 使学生在获取新知的同时再一次受到美的熏陶。当然,如果有条 件的话,能提供适量的打击乐器配合教学,加强过渡环节的紧凑 流畅性,效果一定会更好。

教学 反思

年级

序号 1

科 教 案 设 计
备 课 个人备课
年 月 日



授课时间

第六单元
教学目标:

运动的旋律教案

一、听赏一些配乐运动项目的伴奏音乐,观赏配乐运动项目 比赛视频,感受和体验配乐运动的美感,能评述运动与音乐的关 系。 二、能根据运动形式的特点,选配不同风格的音乐。 三、能和同学一起选用适合配乐运动风格的伴奏音乐,能随 音乐模仿这些运动项目的动作。 教学重点: 感受和体验配乐运动的美感,切身感受音乐对于运动的重要 意义 教学难点: 评述运动与音乐的关系。 教学方法: 感受鉴赏法、合作探究法 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、组织教学 课前教师提出两个问题,在师生的共同探讨中展开教学 问题一:北京奥运会的吉祥物是什么?能说出他们各有什么 特点吗? 问题二:你所喜欢的运动项目有哪些?其中有哪些是带有音 乐的? (学生自由发言,教师适当引导) 二、新课导入 1、出示北京奥运会吉祥物五福娃图片引入新课 (1)、师介绍并展示课件: 福娃是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物,其色彩与灵感 来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和 人们喜爱的动物形象,造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以 及奥林匹克圣火的形象。其形象设计应用了中国传统艺术的表现

方式,展现了中国的灿烂文化。 贝贝——在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是 繁荣与收获的象征,贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼 纹图案。贝贝的个性温柔纯洁,舒展优美,是水上运动的高手, 和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 晶晶——作为中国国宝,大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶 来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源 自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观,充满力量,代表奥林匹 克五环中黑色的一环。 欢欢——象征奥林匹克圣火,是运动激情的化身。欢欢的头 部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。 他性格外向奔放, 热情似火, 代表奥林匹克五环中红色的一环。 迎迎——灵活矫健的藏羚羊。迎迎的头部纹饰融入了青藏高 原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷,代表奥林匹克五 环中黄色的一环。 妮妮——展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕 风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。矫捷优雅的她代表 奥林匹克五环中绿色的一环。 (2)、师生共同总结出第一个问题的答案 2、请学生说出他们喜欢哪些运动项目,哪些运动项目需要 音乐伴奏。(出示运动项目图片) 3、为五福娃分配角色,学生根据运动项目的特点进行分组。 根据前面问题的讨论结果,将福娃与合适的运动项目相配 对,完成下面的表格: 形象 鱼 熊猫 奥运 圣火 藏羚 名字 贝贝 晶晶 欢欢 迎迎 个性 特征 舒展 优美 憨厚 诚实 热情 似火 轻盈 操 艺术 拳 健美 分配 项目 花样 游泳 太极 含义 海洋 森林 火 大地

羊 燕子 妮妮

靓丽 矫捷 灵巧

体操 花样 滑冰 天空

三、运动与音乐的关系: 1、一些运动项目离不开音乐伴奏 对比欣赏 : (1)播放有音乐的健美操视频; (2)切换视频:播放没有音乐伴奏的健美操视频; 组织讨论:看完这两段视频你有何感受? 小结:音乐在运动中的作用十分重要,有了音乐的伴奏,能 使我们在完成动作时准确把握每个节拍,更重要的是能激发我们 的情绪,培养节奏感,跳起来才更有激情、更带劲。 2、特定运动项目需要合适风格的音乐伴奏 (1)播放《健康歌》,请同学们跟着老师一起来跳跳健美 操 (2)请同学进行表演,并播放错误的伴奏音乐《春江花月 夜》 组织讨论:音乐没有停为什么跳不下去了?在错误音乐的伴 奏下运动有什么感受? 小结:我们为运动选择的音乐的旋律、节奏应符合运动的风 格特点,不同的动作应配上适当的音乐,使之更富有美的色彩。 3、分析运动与音乐的关系: A、一些运动项目离不开音乐的伴奏; B、配乐运动的伴奏音乐在风格要与运动动作匹配。


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年 月 日

个人备课

授课时间

四、配乐运动感受与鉴赏: 1、观赏太极拳表演视频 2、观赏花样滑冰比赛视频 3、观赏艺术体操比赛视频 4、小结四段配乐运动的伴奏音乐的特点: 花样滑冰和艺术体操的音乐具有一定的共性,都有可舞性。 根据编排动作与风格的不同,既可用优美抒情的音乐,也可以用 奔放有力的音乐。只是花样滑冰更强调流畅性。而太极拳和健美 操的动作风格较为固定,很好区分。太极拳柔中带刚,音乐古朴 舒缓,而健美操则强调它的青春活力,节奏感很强。 五、为运动选配合适的伴奏音乐: 1、师:同学们,从以上视频感受我们比较全面地了解了运 动与音乐的关系,以及一些配乐运动的伴奏音乐的特点,请解答 下面的连线题。 太极拳 节奏感强,充满激情,青春活 力 艺术体操 节奏舒缓,富有民族特色 花样滑冰 较强的舞蹈性,节奏感强 健美操 优美、流畅 2、播放四段音乐,请同学们找出相匹配的音乐。 六、课堂小结: 同学们,运动场上还有许多要用到音乐的地方,比如:运动会的 开幕式、闭幕式、颁奖等等,至于要用什么样的音乐,就留给你 们课外去探讨。 今天我相信大家一定明白了运动在音乐中能变得更加精彩 的道理,因为音乐能使运动更富有节奏感和韵律美。只要我们 用心去发现,你就会体会到音乐在我们身边无处不在,这就象 我们常说的那句话:音乐源于生活,又服务于生活。愿同学们 在音乐中生活变得更加美好、学习变得更加愉快。 七、课外作业 :
课后搜集有关花样游泳的音乐,并与同学们一起交流。

教学 反思

年级

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科 教 案 设 计
备 课 个人备课
年 月 日



授课时间

第七单元
[教学目标] 一.情感态度与价值观:

传统是条河

1.通过了解古代乐器的制作及乐曲创作的成果,培养学生的 民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义; 2.能积极探索乐器的发声原理,并愿意与他人合作,制作简 单的乐器; 3.通过感受、体验土家锣鼓乐,使学生乐于学习和了解本地区 民族音乐; 二.过程与方法: 1.课前通过上网等方式查阅古代乐器的相关资料,课上师生 交流相关知识; 2.启发学生积极感受、体验古代乐器的魅力,鼓励学生大胆 发表自己的独立见解; 3.学生在了解古代乐器发声原理的基础上积极动手、 动脑制 作吹管、打击、弹拨乐器。 4.在教师引导下,学生能积极参与、合作表演土家锣鼓乐; 三.知识与技能: 1.能粗略了解我国古乐器的有关知识,认真听赏古乐器演奏 的乐曲. 2.能识别骨笛、陶埙、钟、埙、古琴,并分析其音色; 3.能主动体验音乐所表达的各种情感,并能用自己的语言对 相关的听赏曲进行描述,与大家分享; 4.了解我国古代乐器的发声原理,通过合作能制作出简单的 吹管、打击、弹拨乐器,培养学生的创新精神和合作意识; 5.能积极参与土家锣鼓的表演活动,培养学生的表现力. [教学重、难点] 了解我国古乐器的有关知识, 培养学生的民族自豪感,懂得 继承和弘扬民族文化的意义; 了解我国古代乐器的发声原理, 通 过合作能制作出简单的吹管、打击、弹拨乐器,培养学生的创新 精神和合作意识; [教学设想]

由于本课教学对于中学生来说有些陌生,显得有些枯燥, 因此,把远离学生生活的内容变得生动有趣,从而达到本课教学 目标是我的首要追求,为此,我采用了以下教学策略:1.利用多媒 体辅助教学,充分调动学生的听觉与视觉,增大课堂容量;2.多种 直观教具的演示。为力求直观生动,我自制了拉笛、竹筒埙以及 利用石头、橡皮筋等来探讨古代乐器的发声原理;3.通过学生合 作制作乐器,培养创新意识,在教学中我给学生准备了许多材料, 学生可以根据老师提供的材料,主动探索,自制独特的乐器;4.注 重学生的参与体验,通过教师设计的教学内容,学生可以充分感 受各种古代乐器的音色特点,学生还可以参与表现土家传统的打 击乐;5. 本节课是一节综合性很强的课,因此在教学中我注重了 音乐与历史、文学、自然学科的综合;6.以培养学生的民族文化 意识为主线,同时注重培养学生的知识搜集能力、合作意识、探 究意识、创新能力。 [教学准备] 教师教具准备:多媒体课件、锣、鼓、钹、拉笛、竹筒埙、 石头、橡皮筋、水杯、竹子、饮料瓶等。学生知识储备:了解古 代乐器的四大类别、 “八音” ;能通过上网等方式查阅有关资料。 学生学具准备:钢笔套、水、筷子等 [教学过程] 一. 导入新课 1.老师远道而来,除了带来了兴奋\激动的饿心情外,还给大 家带来了一个小节目,请看大屏幕.(女子十二乐坊的演出片段) 2.学生谈谈所看到的民族乐器. 3.教师评价,导入新课《传统是条河》. 二. 新课教学 神奇的笛、埙 (一)

1.骨笛 (1).教师转身吹奏拉笛。提问:你刚才听到了什么?你知道 是由什么发出的声音吗? (2).教师展示拉笛,简单介绍拉笛.思考:拉笛属于我们四大 乐器类别中的哪一类? (3) .其实我国最早的吹管乐器可以追溯到公元前 8000 多

年,你们知道是什么吗? (4).学生与老师交流搜集到的有关骨笛的资料. (5).欣赏骨笛演奏片段,学生说说骨笛的声音特点. (6).用身边的物品模仿吹奏出这种声音.(钢笔筒等) 2.埙 (1).在新石器时代,还有一种神奇的吹管乐器,你们见过 吗?(展示实物或图片) (2).其实最早的埙是这样的.(课件出示一孔埙和三孔埙,教 师简单介绍) (3).下面我们就一起来了解一下埙的历史吧.(看视频资料) (4).认识了埙,你发现了埙与一般的吹管乐器的不同之处 吗?(闭管乐器) (5).刚才资料中介绍埙是由陶土烧制而成,现在人们发现竹 子也可以制成埙.老师今天就带来了一个自制的竹筒埙.(展示竹 筒埙) (6).谈谈埙的音色特点. (7).聆听《哀郢》 ,谈谈从作品表达了怎样感情? (二).奇特的钟、磬 1.1978 年,在我们湖北随州,有一项重大的考古发现,我们一 起去现场看看吧.(看视频资料,了解曾侯乙编钟) 2.结合资料短片和平时在电视中听到的寺庙中的钟声,说说 钟的音色特点. 3.拿出石头用不同的方式敲击,发出动听的声音引出磬.


序号






年 月 日

个人备课

授课时间

4.看曾候乙编磬图片,观察它的外形,教师说明:鸟是湖北, 当时楚国的图腾. 5.教师补充介绍遍钟、编磬的历史. 6.曾候乙编磬还不是我国最早的磬,我国最早的磬出现在商 代.(出示虎纹大石磬的图片) 7.学生观察磬的形状.(像犁头) 8.听一听编磬的声音, 比较说出各自的特点. 9.听赏《竹枝词》.辨别钟声和磬声. (三)清幽的古琴 1.拿出橡皮筋弹拨,从橡皮筋的弹拨引出弹拨乐器 。 2.师:关于古琴,还有一段故事呢,你们知道吗?(引入伯 牙与子期的故事) 3.听赏《流水》 ,说说描绘了怎样的意境。 4.古琴对于历代文人是十分重要的,下面我们来了解一下古 琴的历史吧.(看视频资料)
三.发现与创作 1.小结本课介绍的几种乐器. 2.教师引导: 这些优秀的民族乐器都是我们祖先在平时的劳动生活中发 现,逐渐演变而来的,今天,老师也给大家带来了一些材料,请你们开动你 们智慧的大脑,根据老师提供的资料用你们灵巧的双手制作出独特的乐器 吧。 3.学生分组制作,进行展示。

四.土家传统文化的表现 教学 反思 1.介绍土家打击乐器及土家打溜子。 2.出示秧歌锣鼓谱,学生分组单独练习。 3.合奏表现。 五.总结


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