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生物竞赛课件:种群、生物群落、生态系统和生物圈


(三) 考试说明内容 要求 种群、 种群 、 、生物与环境 2 生物 群落、 识别常见的生物种群、生物群落(包括植被) 群落 、 )识别常见的生物种群、生物群落(包括植被) 1 a 生态 系统 说明生物对环境的适应性。 2)说明生物对环境的适应性。 和生 b 物圈

3、生态系统 结合某一具体生态系统, 1)结合某一具体生态系统,概述其组 成成分、 成成分、

结构和功能 应用生态系统的概念解释生产、 2 ) 应用生态系统的概念解释生产 、 生 活实际中的一些简单问题。 活实际中的一些简单问题。

b c

4、生物圈 1)知道生物圈是地球上最大的生态系 统。 感知生物界是一个复杂的开放系统, 2)感知生物界是一个复杂的开放系统, 生命系统的构成具有层次性。 生命系统的构成具有层次性。
5、人类与生态环境 人类与生态环境 1)说明人口过度增长给自然环境带来严重 ) 后果 2)解释生态平衡的现象和意义 ) 3)列举我国生物保护与自然保护的意义和 ) 措施

a a

b b a


注意:种群的特点 注意:



种群:是生活在一个区域内的同种生物个体的总和 种群 是生活在一个区域内的同种生物个体的总和. 是生活在一个区域内的同种生物个体的总和

①一定空间(一个区域) 一定空间(一个区域) 小则如田地、池塘,大则如草原、海洋。 小则如田地、池塘,大则如草原、海洋。 ②同种生物( 一个物种) 同种生物( 一个物种) 有大小、年龄、雌雄, 有大小、年龄、雌雄,它们都属于 同一个物种,能相互交配繁育后代。 同一个物种,能相互交配繁育后代。 ③个体的总和( 一群个体) 个体的总和( 一群个体)

1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这 、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。 个池塘中全部的鱼是否一个种群? 个池塘中全部的鱼是否一个种群? 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗? 、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗?

讨论:一个公园里的所有植物是一个种群 讨论: 为什么? 吗?为什么?

种群密度 年龄结构 种群特征有____、____、 种群特征有____、____、 性别比例 出生率 和死亡率 等。 ____、___和___等 ____、___ ___

种群密度
1.单位面积或体积内某个种群个体总数或生物量。 单位面积或体积内某个种群个体总数或生物量。 单位面积或体积内某个种群个体总数或生物量 生物个体数 2.种群密度= 种群生存的面积或体积 种群密度 3.种群密度是固定的吗? 种群密度是固定的吗? 种群密度是固定的吗

迁徙

耕种

性别比例
把男性和女性人口的组成状况为人口的性别结构。 把男性和女性人口的组成状况为人口的性别结构。 衡量人口性别结构的最常用指标是人口性别比。 衡量人口性别结构的最常用指标是人口性别比。 性别比 = 男性人数 女性人数 × 100% %

1。雌雄相当型 这种类型多见于高等动物 。 2。雌多雄少型 蜜蜂、象海豹等群体动物 蜜蜂、 。 3。雌少雄多型 这种类型较为罕见。如家白蚁 这种类型较为罕见。 。 等营社会性生活的动物。 等营社会性生活的动物。 为什么人工控制的种群一般雌性多于雄性? 思考 ①为什么人工控制的种群一般雌性多于雄性? 为什么性别比例在一定程度上影响着种群密度? ②为什么性别比例在一定程度上影响着种群密度?试举 一个既不造成环境污染,又能防治农业虫害的方法。 一个既不造成环境污染,又能防治农业虫害的方法。

年龄结构

横条:每一条横条代表 横条: 一个年龄组 一个年龄组
横条的长短:表示该年龄 横条的长短: 组男性和女性的人数多少 或比例的大小; 或比例的大小;通常表示 男性和女性的人数比例的 大小

出生率和死亡率 出生率: 出生率: 某一时期内,一个生物种群中生物的出生数量 死亡率: 某一时期内,一个生物种群中生物的死亡数量
假设不考虑生物的迁入和迁出,则: 出生率>死亡率 种群数量 增加 出生率<死亡率 种群数量 减少

例:一个拥有1000只麻雀的种群在一年时间内繁 殖了1800只幼雀,那么这个种群在这一年中的出 生率是多少?
1800只 ×100% =180% 出生率= 1000只

种群个特征之间的关系
迁入 年龄组成
预测变化方向

出生率 决定大小 种群密度
影响数量变动

决定大小

死亡率

性别比例

迁出

三、不同类型的生物群落(community) 概念:在一定生活环境中的所有生物种群的 (一)1、概念:在一定生活环境中的所有生物种群的 总和叫做生物群落 简称群落(在一定自然区域内, 叫做生物群落, 总和叫做生物群落,简称群落(在一定自然区域内, 关系的各种生物的总和)。 相互之间具有直接或间接 关系的各种生物的总和)。 注意辨析: 注意辨析:一定自然区域内全部生物 (动、植物、微生物) 植物、微生物)

在群落中,植物起主导作用,动物、 在群落中,植物起主导作用,动物、微生物 起主导作用 随着植物的分布而分布, 随着植物的分布而分布,森林中具有植物群 落的分层现象 分层现象。 落的分层现象。 乔木层

灌木层 草本植物层 苔藓地衣层

植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的 植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的 总和;植被指覆盖在地球表面的植物群落 指覆盖在地球表面的植物群落。 总和;植被指覆盖在地球表面的植物群落。

三、植被: 植被:
1、植物群落:生活在一定区域内的所有植物的总和,称为植物 、植物群落:生活在一定区域内的所有植物的总和, 群落。(不能称为群落) 。(不能称为群落 群落。(不能称为群落)原因是 群落必须包含该地区内的所有生物 2、植被: 、植被: 被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。 被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。

3、影响植被分布的重要因素是 、 气候(阳光、气温、降水) 气候(阳光、气温、降水) 4、森林是陆地生态系统的主体:起作用是: 、森林是陆地生态系统的主体:起作用是: 净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。 净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。 5、大面积植被遭到破坏的后果是: 、大面积植被遭到破坏的后果是: 会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、 会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重 问题

(3)群落由多个种群组成。 群落由多个种群组成。 群落由多个种群组成

群落和种群的大小由区域性和人们观察和研 究的需要而定。 究的需要而定。

四、生态系统 (1)生态系统是生物群落和它所生活的环境 生态系统是生物群落 生态系统是生物群落和它所生活的环境 中的非生物因素共同组成的。 非生物因素共同组成的 中的非生物因素共同组成的。 生 物 部 分
植物(光合作用,制造有机物) 生产者 植物(光合作用,制造有机物) 动物(初级消费者次级消费者) 消费者 动物(初级消费者次级消费者)

生 态 系 统



细菌、真菌等微生物( 细菌、真菌等微生物(分解 者 动植物尸体) 动植物尸体) 物质:土壤、 物质 土壤、空气和水等 土壤

生物部分
能量:阳光温度 能量 阳光温度

(2)生态系统范围有大有小。 生态系统范围有大有小。 生态系统范围有大有小 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 陆地生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 水域生态系统 淡水生态系统 地球上最大的生态系统是生物圈 生物圈。 地球上最大的生态系统是生物圈。

类 型

(3)生物圈(地球上最大的生态系统) 生物圈(地球上最大的生态系统) 生物圈

大气圈底部:地面以上 千米 大气圈底部:地面以上10千米 底部 生物圈范围 岩石圈表面:地面以下2~3千米 岩石圈表面:地面以下 表面 千米 水圈大部:水面以下 千米 水圈大部:水面以下12千米 大部

).食物链和食物网 (4).食物链和食物网 ). 食物链: ①食物链:各种生物由于食物关系而形成的 一种联系。 一种联系。 初级消费者 次级消费者 生产者 初级消费者 次级消费者
食物链的表示方法: 食物链的表示方法: (1)以活的植物为起点 ) (2)画法是:被食者 )画法是: 捕食者 (3)不能写上分解者、非生物的物质和能量 )不能写上分解者、 生产者和 因为其表达的是生产者 消费者之间的 注:因为其表达的是生产者和消费者之间的 物质和能量流动的方向。 物质和能量流动的方向。

写出下面的一条食物链
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者


第一 营养级


第二 营养级


第三 营养级


第四 营养级

②食物网:食物链相互交错成网状的形式 食物网:



上图中总共多少条食物链

③功能:物质和能量流动的渠道 功能 物质和能量流动的渠道
太阳

呼吸热

呼吸热

呼吸热

物质流动是循环的 物质流动是循环的, 流动是循环 能量是单向流动,逐级递减的。 能量是单向流动,逐级递减的。
尸 体 生产者 植物) (植物) 落 叶 初级 消费者 尸 体 粪 便 尸 次级 消费者 体 粪 便

分解者(微生物和腐生生物) 分解者(微生物和腐生生物)
呼吸热

二.生态系统的功能 生态系统的功能
下图是生态系统的能量流动图解,请对图进行解释。 下图是生态系统的能量流动图解,请对图进行解释。



(1)最外面的大方框表示 最外面的大方框表示( ) 最外面的大方框表示 生态系统 (2)由生产者支各级消费者方框越来越小 简头越来越细 这表 由生产者支各级消费者方框越来越小,简头越来越细 由生产者支各级消费者方框越来越小 简头越来越细,这表 明( ). 能量流经各营养级时是逐级递减的 (3)图中箭头①表( 图中箭头① 图中箭头 生产者固定的全部太阳能. 生产者固定的全部太阳能. )

五、生物与环境的相互作用

生物既受环境影响,也能适应环境, 生物既受环境影响,也能适应环境,还能 影响环境。 影响环境。
蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松, 蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出 物还能增加土壤肥力,说明生物既能适应环境 生物既能适应环境, 物还能增加土壤肥力,说明生物既能适应环境,又 能影响环境

(1)影响生物的分布、形态和生理等因素叫生 影响生物的分布、形态和生理等因素叫生 影响生物的分布 等因素叫 态因素。 态因素。
阳光,温度 空气 阳光 温度,空气 水, 温度 空气,水 非生物因素 土壤等环境因素

(2)生态因素 生态因素

生物因素

互助、寄生、捕食、 互助、寄生、捕食、 竞争等

(3)适应的普遍性:现存生物都具有与其生活环 适应的普遍性: 适应的普遍性 境相适应的形态结构和生活方式。 境相适应的形态结构和生活方式。

保护色

拟态

警戒色

1、向日葵为什么总朝着太阳转?盆中的植物为什么变歪了? 、向日葵为什么总朝着太阳转?盆中的植物为什么变歪了?

原因:这两植物的茎中含有一种“植物生长素” 原因:这两植物的茎中含有一种“植物生长素”,
这种生长素有两个特性: 这种生长素有两个特性:一、厌光性,二、它能 厌光性, 刺激植物细胞的生长加速分裂和繁殖。 刺激植物细胞的生长加速分裂和繁殖。所以背光 的一侧生长素多,生长得快, 的一侧生长素多,生长得快,植物就弯向光源生 长。

六、生 态 平 衡
生态平衡现象 自动调节平衡能力 破坏生态平衡的因素

1、结构上的平衡

生 态 平 衡

生态系统的生产者、消费者和分解者种 类和数量保持相对稳定。 2、功能上的平衡。 具有比较稳定的食物链和食物网 3、输出和输入物质能量上的平衡 生态系统的各个成分之间,物质和能量 的输入和输出之间保持相对的平衡。

生态平衡

生态平衡

生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相 对稳定的能力,能保持生态系统的相对稳定.

自动调节能力

请比较下列两个生态系 统自动调节能力的强弱

A

B

返 回

生态系统的结构越复杂(简单),生物的种类 生态系统的结构越复杂(简单),生物的种类 结构 ),生物的 繁多(稀少),自动调节能力越强( ),自动调节能力越强 越繁多(稀少),自动调节能力越强(弱)。

破坏生态平衡的因素

人为因素 自然因素

人为因素将导致自然因素的强化 人为因素将导致自然因素的强化 将导致自然因素

人类为什么要保护生态平衡,保护自然环境? 人类为什么要保护生态平衡,保护自然环境?

人类的生存可持续性发展发 人类的生存可持续性发展发 离不开一个适宜稳定的环境。 展离不开一个适宜稳定的环境。
人类要保护自然,遵守生态规律,合理的利用自 人类要保护自然,遵守生态规律, 然资源!! 然资源!!

人类与生态环境
1 说明人口的过度增长给自然环境带来的严重 后果 危害表现: 过度消耗资源,产生资源和能源问 题 。 环境污染严重,不合理活动破坏生态平衡, 引发各种灾害和生态危机。故人口的增长必 须符合生态规律,实行计划生育。

2保护生物多样性
(1)自然保护的意义:人类要改造自然, 更要保护自然。 (2)人类对自然的利用和改造必须符合 自然规律,使生物圈朝着有利于人类的 方向发展。 (3)实施自然保护是实施可持续发展的 需要,保持人与自然的和谐统一。

(2)自然保护的措施

1、 下列各项叙述中,属于种群的是 ( D ) 、 下列各项叙述中, A、一个池塘中的全部鱼 、 B.一个海岛上的全部昆虫 . C、一片草原上的所有动植物 、 D.一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪 . 2、 影响森林植物群落垂直分布的决定性因素 、 是 ( A ) A、阳光 B.温度 C.土壤 D.气体 、 . . .

3、 下列对群落描述不正确的是 ( C ) 、 A、群落是生活在一定区域内的各种生物的总 、 和 B、群落由种群构成 、 C、群落中的地域范围必须比种群的大 、 D.群落中的生物都有直接或间接的关系 . 4、水池群落不包括水池中 的-------( D ) 、 ( A、细菌和真菌 、 C、所有动物 、 B、所有植物 、 D、落叶和土壤 、

5、 图3-1表示一鱼类种群迁入一个适宜的环 、 - 表示一鱼类种群迁入一个适宜的环 境后,其数量增长曲线图,据图回答: 境后,其数量增长曲线图,据图回答: (1)图中表示种群的数量最大的点是___。 图中表示种群的数量最大的点是___。 图中表示种群的数量最大的点是 d (2)图中表示种群增长速度最快的点是___。 图中表示种群增长速度最快的点是___。 图中表示种群增长速度最快的点是 b 2 (3)该种群的增长速度由缓慢逐渐增加是在迁入___年 该种群的增长速度由缓慢逐渐增加是在迁入___ 该种群的增长速度由缓慢逐渐增加是在迁入___年
后开始的。 后开始的。 (4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是 d (4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是__, 种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是__, 既要获得鱼类最大的捕获量, 既要获得鱼类最大的捕获量, 又要使资源的更新不受破坏, 又要使资源的更新不受破坏, 应该使该鱼类种群的数量维 b 持在__点以上, __点以上 持在__点以上,这是对海 洋鱼类保护的最佳措施。 洋鱼类保护的最佳措施。

6、烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮 、烧杯中的取自池塘的水、 游生物共同组成 ( C ) A、种群 B.群落 、 . C、生态系统 D.生物圈 、 .

7、森林中一棵树死了,倒在地上,苔藓、藻 、森林中一棵树死了,倒在地上,苔藓、 蘑菇、白蚁、蠕虫、 类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽 木为生。它们共同构成了一个 ( C ) 木为生。 A、种群 D.群落 、 . C.生态系统 D.生物圈 . .

8、如 图所示是一个草原生态系统的食物网,根据图示 、 图所示是一个草原生态系统的食物网, 回答问题: 回答问题: (1)该食物网中共有__条食物链。 该食物网中共有__条食物链。 该食物网中共有__条食物链 5 (2)其中最长的一条食物链是________ 其中最长的一条食物链是________ 其中最长的一条食物链是 草→鼠→蛇→鹰 (3)对鹰来说,通过哪条食物链能量损失较少 对鹰来说, 对鹰来说 通过哪条食物链能量损失较少? 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 ________________。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 如果人类大量捕杀蛇、 如果人类大量捕杀蛇 鹰和狐。 鹰和狐。该食物网中的 鼠、兔 会大量增加, ____会大量增加 ____会大量增加, 后又减少, 后又减少,达到新的稳 定,说明生态系统具有 一定的自动调节能力 ___________。 (5)从生态系统的成分 从生态系统的成分 组成来看, 组成来看,图中还缺少 分解者 的成分有____。 的成分有____。

9、下列叙述中,能增强生态系统自动 、下列叙述中, 调节能力的是 ( B ) A、减少捕食者和寄生生物的数量 、 B、增加生物的种类 、 C.使生产者和消费者在数量上保持平衡 . D.减少生物的种类 . 10、一个生态系统的平衡遭到破坏,可以得 、一个生态系统的平衡遭到破坏, D ) 出的最合理结论是 ( A、这个生态系统没有自动调节的能力 、 B、这个生态系统自动调节的能力一定很小 、 C、这个生态系统的动植物种类一定很少 、 D.外来干扰超过了这个生态系统的自动调节 . 能力

11:生长着各种动植物的一片草地,从生态学的角 :生长着各种动植物的一片草地, 度看,一片草地、草地上各种生物、 度看,一片草地、草地上各种生物、草地上的所 有蚯蚓可依次称为----------------------( D 有蚯蚓可依次称为 ( ) A:生态系统、种群、群落 :生态系统、种群、 B:群落、生态系统、种群 :群落、生态系统、 C:种群、生态系统、群落 :种群、生态系统、 D:生态系统、群落、种群 :生态系统、群落、

12、用直线把相关的左右两项连起来: 、用直线把相关的左右两项连起来: 温室效应 尘 酸雨 臭氧层破坏 大气污染 汽车和工厂大量排放废气和烟

氟利昂制剂大量使用 二氧化硫大量产生 煤、石油、天燃气大量燃烧 石油、

13、“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥 、 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米, 巴。”这句话反映了群落中生物之间最主要的关 食物 系 是_____。通过这种关系把生态系统中的各 食物链 种生物联系起来,叫做————————。它们彼此连 种生物联系起来, 食物网 接交叉, 接交叉,形成——————。它们是生命系统中物质 ——— 能量 流动的渠道。 和——————流动的渠道。

14.下列哪组生态学概念能正确地表示彼此 . 的大小关系( 的大小关系 A ) A、生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 、生物体→种群→群落→生态系统→ B.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 .生物体→种群→群落→生物圈→ C、生物体→群落→种群→生物圈→生态系统 、生物体→群落→种群→生物圈→ D.生物体→群落→种群→生态系统→生物圈 .生物体→群落→种群→生态系统→

15.下列关于生态系统的能量流动示意 . 图中,正确的是( 图中,正确的是 D ) A、太阳能→生产者→消费者→分解者 、太阳能→生产者→消费者→ B.太阳能→生产者→消费者→生产者 .太阳能→生产者→消费者→

16、一个生态系统若能长期维持下去,除了非 、一个生态系统若能长期维持下去, 生物的物质和能量外,不可缺少的是( 生物的物质和能量外,不可缺少的是( c ) A. 生产者和消费者 B. 消费者和分解者 C. 生产者和分解者 D. 所有生物成分 17、组成一个生态系统必须具有下列哪些成 、 分?( D ) A、生产者与分解者 、 B、生产者、消费者与分解者 、生产者、 C、空气、水、阳光、土壤 阳光、 、空气、 D、生物部分和非生物部分 、

18、蘑菇在生态系统中属于 (C 、 ) A.生产者 B. 消费者 C. 分解者 生产者 D. 非生物环境 19、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是 、 (C ) A. 生产者和消费者 B. 消费者和非生物成分 C. 生产者和分解者 D. 生产者和非生物成分

20、小明 在校园里浇花时发现一只潮虫,他 、 在校园里浇花时发现一只潮虫, 和同学对潮虫的生活环境发生了兴趣, 和同学对潮虫的生活环境发生了兴趣,便一 起去寻找探索, 起去寻找探索,记录各处发现潮虫的数据如 下表。根据他们的记录, 下表。根据他们的记录,可知道适宜潮虫生 存的环境条件是-----------------( B ) 存的环境条件是 ( A、 A、阳光充足 B、阴暗潮湿 、 C、空气新鲜 、 D、高温干燥 、 地点 水泥路下 水槽边石头下 种花的湿花盆底下 干草地中 潮虫只数 0 24 18 2

21.欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家 . 庭摆设。该球密闭,内装有水和两三条小鱼, 庭摆设。该球密闭,内装有水和两三条小鱼,底 部有珊瑚、沙子等,并生长着一些水藻, 部有珊瑚、沙子等,并生长着一些水藻,妙在里 面的小鱼、水藻常年都是活的。请问: 面的小鱼、水藻常年都是活的。请问: (1)此生态球应放在有__________的地方。(2)此 (1)此生态球应放在有__________的地方。(2)此 此生态球应放在有__________的地方 阳光 或小虾)和水藻外, 生态系统中除小 鱼(或小虾)和水藻外,还应包 ______________和__空气 空气______ 括______________和__空气______ 。 微生物 (3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是 (3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是 _____________ 。 达到了生态平衡

20、阅读: 、阅读: 第二次世界大战后不久, 第二次世界大战后不久,一支南极探险队在 开普敦以南2400公里的一个南极小岛登陆。不 开普敦以南 公里的一个南极小岛登陆。 公里的一个南极小岛登陆 船上的鼠窜上了小岛,不多久, 料,船上的鼠窜上了小岛,不多久,鼠就在岛 上迅速繁衍有。 上迅速繁衍有。 为了消灭岛上的鼠,一艘救援船运来了5只 为了消灭岛上的鼠,一艘救援船运来了 只 家猫,由于充足有食物------鼠,家猫迅速繁殖。 家猫,由于充足有食物 鼠 家猫迅速繁殖。 但后来猫变野了,不再喜欢吃鼠, 但后来猫变野了,不再喜欢吃鼠,而专门捕食 鸟类,平均每年吃掉60多万鸟 多万鸟, 鸟类,平均每年吃掉 多万鸟,使得岛上的鸟 面临灭顶之灾。 面临灭顶之灾。 为了挽救鸟类,人们想尽了办法。 为了挽救鸟类,人们想尽了办法。 思考:这个故事使你懂得了什么? 思考:这个故事使你懂得了什么?

10. 据报道:全球有四个沙尘暴中心:澳大利亚、北美、非洲 据报道:全球有四个沙尘暴中心:澳大利亚、北美、 和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区, 和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区,来自黄土高原和内蒙 古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答: 古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答: (1) 我国在西部大开发战略中,实施“南水北调”工程,从生态 我国在西部大开发战略中,实施“南水北调”工程, 因素分析,目的是改善西部地区生态环境中________因素 因素分析,目的是改善西部地区生态环境中________因素; 非生物 因素; (2) 为搞好酉部生态环境的保护和建设,我国政府实行“退耕还 为搞好酉部生态环境的保护和建设,我国政府实行“ 退耕还草” 强调树种和草种的多样性, 林、退耕还草”,强调树种和草种的多样性,其目的是增强生 自动调节 能力。 态系统的___________能力 态系统的___________能力。 (3) “西气东输”工程已于今年10月1日全线投产。来自新疆塔里 “西气东输 工程已于今年10月 日全线投产。 西气东输” 木盆地的天然气,正源东进4000公里 公里, 木盆地的天然气,正源东进4000公里,成为上海等东中部省市 经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来10亿元的财政收入 经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来10亿元的财政收入 甲烷 促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是__________。 ,促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是__________。

9.如图:是某生态系统中3种生物的生长和繁殖情况的示 如图:是某生态系统中3 意图(c为某种植物 请分析回答下列问题: 为某种植物) 意图(c为某种植物),请分析回答下列问题: C B A (1)写出该项系统中 种生物构成的食物链____________。 (1)写出该项系统中3种生物构成的食物链____________。 写出该项系统中3

食物关系 (2)A和 之间的关系是_________________。 (2)A和B之间的关系是_________________。
(3)分析该图中 年内曲线变化 (3)分析该图中15年内曲线变化,说甲该生态系统具有 分析该图中15年内曲线变化, 自动调节能力 ________________。 ________________。

3:室温20℃左右的春季,在实验室的玻璃缸 :室温20℃左右的春季, 20 中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、 中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷 泥沙等,然后用一块玻璃盖上, 螺、泥沙等,然后用一块玻璃盖上,设法使玻璃 完全密闭,将它放在窗台上,如图所示( 完全密闭,将它放在窗台上,如图所示(扁卷螺 以单细胞绿藻为食,必须吸收水中的氧气), ),在 以单细胞绿藻为食,必须吸收水中的氧气),在 密闭后的一段时间内,整个装置( 密闭后的一段时间内,整个装置( )
A、是一个生态系统, A、是一个生态系统,质量保持不变 是一个生态系统 B、是一个生态系统,质量逐渐增加 是一个生态系统, C、不是一个生态系统,质量保持不变 不是一个生态系统, D、不是一个生态系统,质量逐渐增加 不是一个生态系统,

8:某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物,它们 :某生态系统中有甲、 丁四种生物, 构成一条食物链。 构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物 所含有机物的总量,如图,在一段时间内, 所含有机物的总量,如图,在一段时间内,如果乙 的种群数量增加,则会引起( 的种群数量增加,则会引起( C )
A、甲、乙的种群数量增加,丙的种 A、甲 乙的种群数量增加, 群数量下降 B、甲 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲的种群数量下降, C、甲的种群数量下降,丙、丁的种 甲的种群数量下降 群数量增加 D、甲 丁的种群数量下降, D、甲、丁的种群数量下降,丙的种 群数量增加

据图回答: 据图回答:

练习题

阳光 绿色植物

C、H、O、N等 、 、 、 等 细菌 蛇

1.图解表示了一个 生态系统 的组成及各成 图解表示了一个 分间的关系。 分间的关系。阳光是它的 能源 。 2.图中含能量最多的生物类群是 绿色植物; 图中含能量最多的生物类群是 含能量最少的生物类群是 蛇 。



螳螂

黄雀
黄雀

3.若螳螂全部迁走,则黄雀的数量将会 增多 原因是 若螳螂全部迁走, 若螳螂全部迁走 , 5
营养级降低



4.动植物尸体是图中的 细菌 ,通过 动植物尸体是图中的 和 有氧呼吸 无氧呼吸 这两种方式分解的, 这两种方式分解的,因而该生物在生态系统中的 起着重要作用。 中起着重要作用。 5
物质循环和能量流动


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【中考试题研究】2015中考科学总复习 第3讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈 浙教版

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