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苏教版七上《植物的开花和结果》(第1课时)word教案1


第五节 一、背景与意义分析 植物的开花和结果(第一课时) 本节的课时分配为 2 课时,第一课时讲《开花和花的结构》。 花是植物体的重要器官。识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础,是识别植物种类的 重要依据。 植物开花是绿色开花植物的重要生理活动, 了解当地常见花卉的花期是学生应该 具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花,但他们对花的结构缺乏完整的认识。 有的学生一提到花,就想到美丽的花冠,甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察中 要引导 学生,注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点 地进行观察。 观察之后, 要让学生认真绘出花的各部分结构简图, 以加深对花的结构的认识。 二、学习与导学目标 (一)知 识的积累与疏导: 1、通过组织学生观察花的结构,使学生能正确识别花的基本结构,并能说出花的各 部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 (二)技能掌握与指导: 1、通过观察和解剖花的结构,让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图,培养学生的动手能力。 (三)智能提高和训导 通过组内讨论,组间交流,培养合作精神,提高交流表达能力。 (四)情感目标: 1、通过对花的结构的认识,培养学生爱花、护花,热爱大自然,热爱家乡的美好情 感。 2、通过观察花的结构的活动,让学生养成认真、严谨的科学态度。 三、障碍与生成关注 1、说出花各部分的主要功能和花的主要部分。 2、说出雄蕊和雌蕊的 形态差别和功能差别 四、教学方法:创设情境,以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动 课前准备。 1、学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 2、教师准备 ①实验用具及材料(镊子、刀片、胶带等) ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。 教学过程: 师:请大家看看我手上拿的是些什么花? 生:这是一朵百合花,那是一朵康乃馨,还有一个是桃花模型。 师:你能用优美的词语来赞美这些花吗? 生:争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师:欣赏这些花,你此时的心情如何? 生:我感到心旷神怡、赏心悦目。 师:今天我们学的课题是:植物的开花和结果。(板书) 请一个同学说说什么是开花?(板书《开花》) 生:花瓣慢慢展开的现象叫开花。 学科王 师:在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物,你认为它们与人类有什么关系呢?生:花 可以美化环境,花可以增添色彩…… 师:如果你是一朵花,你想告戒人们什么呢? 生:小心,别碰我。要保护我,要爱护我。 师:不同的植物开花的季节不同,请你们互相讨论,找出春、夏、秋、冬四个季节各有什 么植物开花? 生:春天:桃花、水仙花等。 夏天:荷花、广玉兰等。 秋天:菊花、桂花等。 冬天:腊梅、枇杷等。 师:那你们说说桃花是哪一个 月开放的?现在请大家欣赏一首古诗(多媒体现诗)请同 学们齐声朗读。 生:大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 学科王 常恨春归无觅处,不知转入此中来 师:这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么? 生:温度。 师:你认为影响植物开花的主要原因有哪些? 生:光照、温度、水等。 师:能否让不同季节的花百花齐放呢? 生:可以,园艺师们利用短日照的方法,让菊花提前开放,在春天我们也能见它的踪影。 学科王 师: 刚才我们研究了不同植物的开花情况不同, 那它们的结构是否相同呢?让我们来探讨 一下花的结构,请同学们拿出活动设计纸。用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊,对 照课本图制成花拼图, 标明花的各部分结构名称。 (5 分钟后请一个同

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