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谈高中声乐特长生练声曲的选择


【 摘 要】 练声是声 乐学习中掌握歌唱技  在解决时要有较强的针对性。指导老师对每个  《 礼拜二午 睡时刻 》 是高中语文选修  巧,获得 系统科 学方法的重要手段 ,是歌唱发  学生声音上的某些不足必须 给予高度重视并拿  教材 《 外国小说欣赏》 ( 人教版 ) “ 情感”   声训 练的基本 功,它为发展演唱能力打下 坚实  出一定 的时间对学生的技术难点作突破 眭练习

。   单元里的一篇课文。它是马尔克斯的代表  的基础 。练声 曲是练声的载体 ,高中声 乐特长  比如:有的学生出现竭斯底里喊叫的 “ 自声 ”。   作之一 ,主要歌颂的是超越道德 的伟大母  生选择正确的练声 曲是进行有效发声练 习的首  声 音出现在 口腔里 ,与头腔 、胸腔共鸣脱节。   爱。   要 问题 。   针对这种声音 ,可 以选择 0 、U母音 ,采用 中等  由于这是一篇略读课文 , 加上作者在  【 关键词 】 声乐 练声曲 科 学性 针对性  音量在中声区进行的练声曲;另外 ,可以采用  文章中对人物情感抒发所采取 的节制的方  独 特 性  加 m的哼鸣练声 曲,建立有支点的呼吸,速度  式 ,学生读完这篇课文后的触动并不是很  放慢 , 防止喊叫。 又如:当学生演唱咬字不清时 ,   大 ,情感理解也不是很到位。对很多细节  声 乐是技 术性和实践性很强的一门学科 ,   可 以让学生对照镜子矫正 口型 ,在中声区内的  都有疑 问。因此 ,我认为 ,为 了激发学生  发声练习是歌唱训练不能跨越 的阶段 ,歌 唱者  个音上变换母音练 习。个别学生母 音发音不  的学习兴趣 ,促进学生对课文所表达的情  只有通 过科学 的发声 练习才 能让歌声感染人 、   准 的,还需要单独反复地练习 ,然后再选择 配  感 的深入理解,课文中的很多细节是值得  打动人。高 中声 乐特 长生学 习中,因为时 间的  有歌词的练声曲 , 做到与呼吸、 共鸣、 声音位置、   好好品味的。   紧迫、高考 的压力 ,急功近利 的思想 等,练声  咬字吐字 、 脸部表情等全方位配合练习。 另外 ,   母亲的动作  过程往往被忽视 , 有的走过场、 有 的粗糙进行 、   还可 以把学生演唱声乐作品中的难点乐旬单独  在 整 个 去 祭 拜 儿  有 的甚至单练几首声乐作 品,拔苗助长达到演  提取出来作为练声曲进行训练 , 把解决作 品的   子 的路途 中,火车上的  唱速成等 。针对练声的问题师生要有一个正确  难点作为突破 口,以后碰到类似 的难点要学会  母亲有—个动作 : “ 她  口   认识 , 不能把练声曲只当作唱歌前开嗓子用的 ,   举一反三。   直是 直 挺挺 的 背靠  口口  要把它当作基本功 , 养成正确  学生练声时出现的难点问题呈现各式各样 ,   着椅子,两手按着膝盖  的发声习惯 , 成为你 的第二天  师生对问题的存 在要做 到心 中有数地运用各种  上 的一 个 漆皮 剥 落 的  性 。下 面就 练声 曲 的选择 谈  有效方法 , 对症下药地选择每个人适合的练声  皮 包” 母 亲 由始 至终  谈 我 的粗 浅 看法 。   曲 ,提高他们练声的质量。   挺直的脊背 ,紧紧抓住  循 序 渐进 —— 科 学  三、扬长避 短—— 独特 性选择  包包的手 ,都可以看 出  性 选 择  学生掌握 了科学性 的发声方法 ,解决了技  她是一个 自尊的女性 ,   练声 是一 个养 成 良好歌  术上的难点 ,

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