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初中综合实践活动课教案


综 合 实 践 活 动 课 教 案

黑旺中学

相架的设计
授课教师 _____ 班级 ______ 备课时间 _______ 授课时间 ______ 领导签字 ______ NO.___1__

一、 【教学目标】
1、知识与技能: ①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。 ②

初步了解平面图画法,认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。 ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法: ①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的 设计。 3、情感态度与价值观: ① 通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。 ② 通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。 ③ 通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。 ④ 二、 【教学重点与难点】 1、重点: 平面图设计技能。 2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。 三、 【教学器材】 1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、 【教学流程图】

情境设问 想一想

确定设计 要求

收集分析 资料

学习构思 方案

认识 平面图

相架设计 平面图

讨论 相架结构和联接方法

相架制作工艺 流程设计

作品交流 与评价

存在的问题 修改设计 改进的方法 拓展练习

五、 【教学过程】
(一)确定设计要求 1、提问: ①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢? ②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准 备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料? 2、通过欣赏作品分析思考: 教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点, 分析思考它们的优缺点。 3、想一想: 根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。
我初步的设想 我这个相架主要放什 么类型的照片?准备 放几张照片? 相架的造型是怎 样的?有哪些特 点? 制作这个相架要用到 哪些材料?材质或形 状有什么特点吗? 如何进行相架外观 的美化设计?

说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通 过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求, 从而有目的地进行收集相关资料。

(二)收集分析资料
1、收集资料 ①组织学生在课前上网浏览, 参观买相架的文具店, 各组根据自己提出的设计要求, 搜集有关资料 (教 师提示以下查找范围) 。 (1) 木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处? (2) 各种造型木制相架的实用性和装饰性。 (3) 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 (4) 目前市场较常见的木制相架有何特点? ② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。 2、分析资料 (1) 要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。 (2) 各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。 3、分析材料 制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时, 教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

(三)学习构思方案
1、观察思考 学生观察教材中 P15 页“简易笔筒的草图” ,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?有哪些注意 点?造型和材料有哪些特点? 2、尝试构思方案: ①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方 式等方面进行分析与思考。 ②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品 进行思考。 ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

(四)相架设计表达

1、设计草图 ①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。 ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。 2、完善设计 教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计” 。 说明: 让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。 教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现 的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。 创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案” ,学会了用绘制草 图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案

(五)技能体验
1、平面图和结构图画法 (1)认识平面图和结构图 对照相架实物,认真观察,参考课本上 P15 页简易笔筒草图,了解草图的画法。 (2)对自己的构思进行设计表达。 (3) 教师示范操作

(六)修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。制作相架所 需要的材料和用途。 2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题: ①相架的成角度粘合:框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和 45 度拼接等等,请学生根据 自己的实际情况选择; ②拼接 45 度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪 种; ③相架的“框架槽” ,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板 的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。由于框架外框 与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度; 说明:在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,

通过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独 立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧 ,在关注自己的同时 ,也关注他人的学习,强化合作意识 ,创设一 种多边活动的互动氛围。

(六)交流评价
1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作 的作品;在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感 受。 2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以 及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。 3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于 捕捉学生作品的亮点加以表扬。 4、拓展练习 请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说 说设计方案。通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生 的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。

创作——我的笔筒
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___2__

一、 教学目标 1、 情感发展目标: 通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生 的情操。 2、 认知目标: 通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。 3、 能力目标: 通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。 二、 教学重点、难点 重点:不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点:不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 三、 课前准备 1、 学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操 作室内设展柜 6 个,学生工作台 24 张,制陶工具 24 套; ;准备室内设拉坯机 4 台,和泥机 1 台,磨采由机 1 台,工作台 2 张,展柜 6 个;烧窑室内设窑炉 1 台,作品准备 架 2 个,喷泵 1 台。 2、教师所需器材有:白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、 陶泥、制陶工具。学生所需工具:陶 泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。 3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》 、 《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》 , 使学生一进操作室便一目了然,如何 使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。 四、 “指导——实践式”教学过程设计
程序 准备器材 1ˊ 导入新课 2ˊ 教学内容 准备工具材料 教师活动 准备好教学设备,检 查用具情况,指导学 生穿好工作服。 上一节课我们每人都 设计了一张笔筒素描 稿,课前教师选出一 部分作品贴在白板 上, 同学们请看白板, 你认为哪一幅伤口设 计新颖,构思巧妙? 同学们设计得都很 好,比第一课的作品 既新颖又增加难度, 那么怎样才能制作成 功呢?今天我们就来 学习几种制作方法。 提出问题:同学们注 意观察,教师将大家 学生活动 穿好工作服清点工具 效果预测 迅速按要求做好。

图片导言

学生观察白板上的设 计稿。学生选出最佳 设计稿 2——3 幅。 学 生知道本节课学习的 内容,产生制作的兴 趣。

利用学生自己的 设计稿为实例, 激 发学生学习的兴 趣。

讲解演示 5ˊ

按作品的特点归 纳分类。

认真思考并回答问 题。

学生自觉思考问 题, 归纳总结作品

针对每类作品, 讲 的设计稿分成了四 解演示制作方法。 类,大家想一想,每 一类设计稿有什么共 同点? (可提问 4—— 6 名学生) 同学们回答得十分正 确下面用简短的话概 括一下大家的答案: 第一类,直筒型;第 二类,装饰型;第三 类,转折型;第四类, 圆底型。 第一类设计与第一节 课制作的作品基本相 似,按照第一课讲解 的方法制作。 第二类设计看上去比 较复杂,大家仔细观 察,坯体的主体与第 一类相似,坯壁外面 有复杂的装饰物,我 们只需多抹泥浆将装 饰物粘牢即可。 第三类作品转折较 多,教师教大家用一 种新工具:电吹风。 第四类作品底部是圆 形,教师也教大家用 一种新工具:石膏模 子。 (展示新工具,演示 其使用方法,强调安 全作用步骤。 ) 划分小组 1ˊ 分小组,发工具

充分调动自己的学习 积极性,认真观察, 同学间可互相讨论: 认真思考,按自己想 象回答问题。学生认 真听教师总结。思考 与自己的想象,从而 提高自己观察、总能 力。 观看设计稿,回忆第 一节课的制作方法。 学生认真听教师讲 课。观察实物,弄清 操作方法。 观察教师的演示步 骤,形成自己动手制 作笔筒的思路。 学习新工具的安全使 用方法,记住操作要 点。

的共同点。

教师针对学生设 计稿难点进行讲 解演示, 扫除操作 障碍。

利用新工具激发 学生制作兴趣。

按学生设计稿的类 按设计稿的类别,自 别, 将学生分成四组, 动组成小组,领取工 分发工具,强调安全 具。 使用方法。 巡回辅导, 播放录音。 教师到学生当中及时 指导、点拨。强调安 全操作。 指导动手能力强的学 生独立完成制作,并 鼓励学生改变设计 学生在乐曲中充分发 挥想象力,动手实践 操作。 学生操作时思维活 跃,根据实际造型, 主动改变设计稿,有 创意地进行制作。

培养劳动纪律性。

学生操作 30ˊ

创作制作笔筒

培养学生的动手 能力和实践操作 能力, 课堂气氛活 跃,作品成功

稿,进行再创作。 教师在巡回教导时, 发现动手能力差的学 生, 要面对面地指导, 并鼓励使其增强自信 心。 指导学生相互指点, 相互帮助。 教师指导学生操作 时,发现共性问题及 时提出:1、作品有弧 度的地方为什么有裂 纹?2、 泥模为什么不 容易取出来? 利用提问,强调本课 的学习重点。 总结讲评 4ˊ 成果展示 组织学生将作品放入 展柜。 组织学生评选出两个 奖项:最佳创意奖、 最佳制作奖。 (提问 7 ——8 名学生) 评选出优秀奖项的学 生向全班学生展示他 们的作品。 请学生谈谈制作笔筒 的感想,引导学生谈 热爱劳动和珍惜劳动 成果。 教师对学生的作品笔 发言并提出希望。收 集材料,自己设计花 瓶素描稿。 收集材料,自己设计 花瓶素描稿。 指导学生整理各种器 具,并检查学生清扫 情况。

动手能力差的学生经 过指导, 能完成制作。 同学之间互相帮助, 形成良好的学习氛 围。 学生答:1、泥湿,电 吹风吹干时间不足。 2、脱模剂过少。 通过回答问题,掌握 笔筒关键部件的制作 方法。

明确作业内容,有兴 培养学生的创作 趣, 有信心完成作业。 能力。

布置作业 1ˊ 整理器材 1ˊ

作业内容 整理器材清扫场 地。

明确作业内容,有兴 培养学生的创作 趣, 有信心完成作业。 能力。 清理各自工作台,将 工具摆放原位,做好 卫生清扫 培养学生良好的 劳动习惯

五、板书设计

第一类

直筒型

创作——我的笔筒 一、作品分类、讲评 第二类 装饰型

第三类

转折型

第二类

圆底型

二、演示制作难点

三、学生实践操作 四、作品展评 评出: 五个最佳制作奖 五个最佳创作奖

插花艺术
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___3__ 教学目标: 德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。 知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。 教学重点:插花的艺术性 教学难点:插花的技巧 教学方法:讲授法、演示法 教 具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 一、导言: 今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段 录像,看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走 进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更 具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。 二、新授: 1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一 种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。 3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家 收 集 一 些 常 见 花 的 花 语 , 现 在 请 说 一 说 你 所 你 了 解 的 话 语 。 学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花 的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。 百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。 康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵:憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来认识一下插花的工具材料: 利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。 ⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开 的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。 ⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的 搭配。 师:下一步应添入什么呢? 生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师:大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。 你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试。 5、演示插花步骤:

⑴立意构思:也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型:瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。 ⑵根据需要确定插花的造型:扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。 6、 请同学们自愿分成小组制作插花:3—5 人都可以,人数不限。 请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?你们想选择什么花材? 在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。 7、 作品展评: 请大家把作品放到前面。 你喜欢哪个作品?为什么?请说一下你的创意吧。 三、小结:同学们的作品都很有想象力和创造性。插花,不是单纯的花草组合,也不是 简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们 的生活创造的更加美满富有情调 . 课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。 培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

播种一串红
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___4_ 一、教材分析: 播种法是花卉繁殖中最常用的方法,是用种子繁殖的一种基本方法,用于花盆、花坛等 处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后,可适移到其它花卉的繁殖中,对家庭、学校、 城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性,中学生也不例外,通过种花、栽花不 但陶冶了学生的情操,还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步: 准备播种盆;装土、浸盆;播种、覆土;播种后的管理。本课实践性很强,必须创造条件, 做到人人动手参与,才能发挥学生的主体作用,更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习, 了解播种的知识,在掌握播种一串红方法的基础上,能进行其它花卉、 农作物的播种繁殖。 二、教学目标: 1、认知目标: 了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串红(或其它花 卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不同层次的学生提出不同的 要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使不同层次的学生有不同程度的提高。 2、能力目标: 通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思 维能力;通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创 新能力等。 3、情感发展目标: 通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工作认真负责的 态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学 习精神;懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中。 三、教学重点、难点: 重点:播种方法。 难点:覆土(厚度) 四、教学准备: 1、 教具:放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。 2、 学具:播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃) 、抹布等。 3、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组) ,制定 好安全及保障措施,考虑好评比条件等。 4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度, 搞好有关人员的课前培训等。 五、 “自学——发现式”教学过程设计
程序 准备器材 1ˊ 教学内容 准备器材 教师活动 了解学生掌握播种知识的情 况,检查师生上课所需的器 材、图片等;指导学生摆放器 学生活动 准备好上课所需器材,按 规定位置摆放 好。 效果预测 了解学生,便于更好的选择 教学方法;准备好器材,养 成良好的操作习惯。

材,分好操作 小组和评比组。 导入新课 3ˊ 观看录相 导 入新课 放花卉的录像带。 当你看到这些花卉时, 同学们 想不想自己动手栽值一些这 样的花卉呢?今天我们学习 播种一串 红的方法。 教师出示自读提纲: 1、 花卉繁殖的方法有哪 些? 2、 春、秋季播种的花卉 各有哪些? 3、 播种一串红应先什么 盆? 4、 怎样装土浸盆? 5、 播种、覆土的方法? 6、 播种后怎样管理? 指导学生阅读教材,帮助 学生感知教材。 教师发现典型,让其上台演 示,同学们评议,同时教师针 对本课的重难点 进行点拨指导。 学生操作前教师出示注 意事项: 1、 按步骤进行。 2、 覆土均匀。 3、 讲究卫生。 指导学生实践操作: 一、准备播种盆: 指导学生选盆、装炉渣

分好操作小组,按指定位 置坐好。 看录像,谈自己的想法。 激发学生兴趣,使学生产生 如看了录像很兴奋,亲身 想学、乐学的欲望。 感受到美的享受、熏陶, 我很想多种些美丽的花 卉,打扮我们美丽的家 庭、校园、城市??。 准备好上课所需器材,按 规定位置摆放 好。 分好操作小组,按指 定位置坐好。 了解学生,便于更好的选择 教学方法;准备好器材,养 成良好的操作习惯。

自读课文 6ˊ

自读提纲 阅 读教材

学生操作 实习 30ˊ

学生操作 实习、教师 指导;

典型学生上台演示操作, 同学评议,掌握 操作要领。 明确注意事项: 实践操作:

通过学生淙,进一步明确操 作步骤,同时培养学生的观 察及思维能力。 明确注意事项,便于在实践 中更好地进行操作。

准备播种 盆

装土、浸盆

二、装土、浸盆 指导学生提前配制好营 养土 (如果营养土不符合要求 ii. 装土、浸 浸盆时间增加并影响花的生 盆: 长) 。小组长协助教师辅导本 1、 装土;把提前准 组动手能力差的同学。 备好的营养土用小铲装到 花盆中,土离盆口 2cm。要

i. 准备播种 盆: 1、 根据需要选择适 于播种用的容器, 2、 洗净晾干。 3、 在盆底装炉渣、碎瓦 砾等排水物。

让学生会选择播种用的浅 盒、木箱等;通过选盆,培 养了学生的实际操作能力。

掌握装土、浸盆的方法步 骤。养成良好的劳动习惯。 通过操作,培养了学生的动 手能力。小组长协助教师辅 导、发挥“小先生”作用。

播种、覆土

播种后的 管理

求学生用塑料袋装营养 土,装土 时用小铲装。 2、 浸盆;将播种盆 放入盛水的大盆内,待盒 三、播种、覆土: 土全湿后取出播种盆。浸 教师利用自制教具演示播种、 盆时可让学生讨论下几步 覆土的方法, 帮助学生感知教 的操作 材,突破本课 要领。 的重难点。 指导学生播种、覆土。 三、播种覆土: 1、 将种子点播在表 土上,间距 1~2cm。 2、 播种后覆土,土层以 四、播种后的管理: 没过种子为宜,厚 指导学生掌握播种后的管理 度均为。 方法。 在管理中应培养学生的 3、 用木板稍压,有利于 主人翁责任感, 知道美化环境 种子和营养土更 有利于我 好的结合。 们身心健康。 四、播种后的管理: 掌握播种后的管理方 法。 1、 将花盆放到无直射阳 光的较阴暗处。 2、 盖上塑料薄膜或玻璃 以利保温、保温。 3、 部分种子发芽后撤去 塑料布, 大部分种子发 芽后喷水。 4、 逐渐移至阳光直射 处。 5、 待花草的真叶长出二、 三片后,即应 移植。 教师出示评价标准: 1、 瓦片摆放正确,装土 合适。 2、 播种均匀,覆土合适。 3、 速度快、卫生好。 指导学生介绍自己的作品, 让 学生充分展示自 己。 按评价标准分小组进行 评价。每组评出一名“小 能手” , “小能手” ,介绍 经验、谈体 会。 同学之间互相评价作 品。 探讨养花与环保的关

通过播种、覆土的操作,培 养了学生的动手能力和耐 心、 细致、 认真的学习态度。

通过对花革的管理,培养学 生绿化环境的意识,增加学 生的主人翁意识,积极投入 到绿化、美化工作中去。 通过其它花卉播种方法的 介绍,培养了学生的知识迁 移能力。

评比总结 4ˊ

评比总结 成果展示

通过对作品的评价,总结经 验和不足,让学生体会到成 功的喜悦,通过评比提高了 鉴赏能力。 达到迁移运用的目的,培养 了学生的创新精神。

教师总结本课经验和不足; 充 分肯定学生的成绩, 激励学生 积极参与繁殖花卉的各种实 验。 指导学生迁移运用。1 整理器材 1ˊ 整理器材 教师指导、检查学生整理 器材。

系。 把所学知识迁移运用到 其它植物栽培中, 并能有所创新。 按规定要求整理器 材。 养成良好的劳动习惯。

六、板书设计

播种一串红
一、准备播种盆: 二、装土、浸盆: 三、播种、覆土: 四、播种后的管理: 1、选盆;2、装炉渣。 1、装土、2、浸盆。 1、播种:间距 1~2 ㎝;2、覆土均匀;3、用木板稍压。 1、移荫处;2、盖薄膜。

蔬菜的分类及营养成分
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___5_

【教学目标】 1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点; 2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片,几种蔬菜实物 【教学过程】 一、情景导入 蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同 时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康 有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。 (板书课题:蔬菜的分类及营养成分) 二、知识探讨 1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为 哪几类?依据是什么? 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白 菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬 菜类和多年生蔬菜类十类。 2、小组讨论下列问题: (1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、 瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么? (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类? (放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品) (4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有 什么特点?检测的标准是什么? (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜 有哪些营养成分? 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本 P52—P56的内容 2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。 四、布置作业 回答下列问题 (1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 (2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?

蔬菜的来源与生长
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.__6__

【教学目标】 1、了解蔬菜是从哪里来的。 2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教学过程】 一、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地 说: “蔬菜当然是从地里种出来的。 ”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环 境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。 (板书课题:蔬菜的来源与生长 ) 二、知识探讨 1、出示一些图片,引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的? (蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培) 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。 2、组织学生小组讨论下列问题: (1)种好蔬菜的关键是什么? (了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高 效、低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。 ) (2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照 等)

(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润) (4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同? (耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱) (5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同? (6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥 能力) (7)要种好蔬菜需要了解哪些情况? 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本的内容。 2、引导学生 “想一想” 。 四、布置作业 回答下列问题 (1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况? (2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?

运用多种材料制做作品
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___7__

教学目标: 1、学会制作1-2件作品,培养学生团结协作的精神。 2、利用生活中常见的材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或 有观赏价值的作品,培养学生创新能力,树立环保意识,知道生活中处处有 知识。 3、学会使用常用手工工具,规范操作,具有良好的劳动习惯。 教学准备: 1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。 3、构思一件作品,准备所需的材料。 教学过程: (一)看图说话,导入新课 1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用的材料。 2、分组讨论,这些作品能否改用其他材料,让学生了解到日常生活中的 许多材料,甚至是废旧物品,都可拿来制作成作品。 (二)模仿制作 1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的 手工作品,了解其制作方法,步骤。 2、根据学生的兴趣和能力分组合作,模仿制作,要求每一小组选1-2件 作品合作完成。 注意: 分组人员一般不超过6人, 使用工具注意安全, 养成良好卫生习惯,

做完整理桌椅。 3、展示作品,评价作品。 (三)设计制作 1、学生在模仿制作的基础上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小 组内交流自己的作品,由小组成员讨论制作的作品。 2、收集材料,准备工具,根据分工动手制作。 3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作,体验劳动 的快乐。

电给我们的生活带来些什么
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.__8_

教学目标: 1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分 类。 3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。 教具准备: 1 制作多媒体课件:城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花 卉喷灌,电子显示屏。 2电的来源及发电方式的录像片。 3拍摄一些家用电器照片。 教学过程: (一) 激发兴趣,导入新课。

1、启发学生讨论:假如我们的生活中没了电将会怎样? (引导学生依据自身的认知经验提出各种假设) 2、学生在交流的基础上得出:我们的工作,学习,生活都离不开电,它 与我们的生活息息相关。 3、 揭示课题,明确本节课学习内容。 (二)认识电的广泛用途及它的来源。 1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。 2、 请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、 观看录像资料,让学生了解电的来源和发电方式。 4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成 节约用电的习惯,并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:随 手关灯,出门关掉电视机等) 5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在 世界排名第三位,但我国人口众多,人均占有的资源就很少了,节约用电就 是减少资源的消耗,这也是爱国的一种具体行为。 (三)评议学生家里的家用电器。 1、 出示家用电器照片, 组织学生分组进行讨论: 你家里有哪些家用电器? 那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会,进一步认识电给我 们的生活带来的方便。同时完成书上习题。 2小组内合作完成统计表。 3小组内合作完成填空题。 4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。 (四) 因地制宜,加强现场教学。 组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由,先小组内交流,后小 组内推选代表交流。有条件的学校,可组织学生到当地的家用电器生产企业 参观,了解家用电器的生产流程;或到专业的家用电器商场参观,要赢有关 人员作介绍,边参观边讲解,增强学生的感性认识,也可给学生分号租后让 学生自己去参观,回校后组织交流。

安全用电的基本常识
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___9_

教学目标: 1、通过教学,让学生掌握安全用电的基本常识。 2、了解常见的违章用电现象。 3、了解触电的急救处理。 教具准备: 1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。 2、围绕判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。 3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程: (一)导入新课。 1、多媒体展示触电事故的图片。 2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。 3、揭示课题,明确本课的学习内容。 (二)练习中思考,思考后完善。 1、运用多媒体,展示一些日常生活中的违章用电现象,组织学生讨论交 流,共同完成书上的判断题。 2、 学生自行拟定安全用电注意事项, 拟订好后, 组织学生在小组中交流。 3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反 三的能力。 4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

(三)结合实际,增强用电意识,培养节约用电习惯。 1、学生检查自己家里的家用电器使用情况,结合以上全用电的各项要求 作出安全评价。 2、小组内讨论交流:在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电的 习惯。 (四)预防为主,消防结合。 1、 安全用电器到了预防的作用, 但是万一发生触电事故该如何处理, “技 术信息”提供了3条有益的建议,教师可以分别进行讲述,并做演示,让学 生参与。 2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩大学生的知识 面。 3、也可补充讲一些常用的急救电话(119,120,110,122)以及具体用 途,并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

做家用电器的主人—电视机
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___10__

教学目标: 1、 认真阅读使用说明书, 并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。 2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项,在实际使用过程中能够避免 不当操作。 教学准备: 1、教师准备:准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话) 。有条件 的根据学生人数将学生分成6组,准备与小组数距相等的电视机。每一小组 准备一把之一用的皮尺。 2、学生准备:事先了解家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平时观 看电视时离开屏幕的距离。 教学过程: (一) 、碳化激趣,导入新课。 教师可以向学生提问:是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充 分交流,引发学生的兴趣,然后出示本课的教学内容。 (二) 、读读、说说、了解屏幕尺寸含义 引导学生自读课文,在让学生说一说,读了课文后了解到了什么知识。 让学生展开充分的交流,然后归纳出: (1)电视机在每个家庭中是十分重要 的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。 (2)了解电视机屏幕尺寸 的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机 屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什

么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电视时离开屏幕的距离有多远。 情绪水对照一下肯稳重的表格,看一看自己平时观看电视机时,与最佳距离 是否一致,便于今后调整,教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较 好的视觉效果,也有利于保护视力。 (四)做做、议议、明确做法、掌握要领。 让学生以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书,了解电视机 和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后,要充分 调动学社以往的经验,让学生说说怎样正确使用和保养电视机。 在学生说到电视机的摆放位置时,可组织学上讨论:电视机摆放在怎样 的位置才合适?讨论后,教师和学生共归纳: (1)电视机应放在荧光屏不会 直接受到阳光照射的室内; (2)远离热源,放在通风,干燥处,而不应放在 潮湿的地方; (3)不要放在厨房附近,以避免油烟。 (4)不要放在如书架或 嵌入式壁橱等封闭地方。 在雷雨天气时,怎样注意防雷安全?让学生现在小组内讨论,然后在全 班汇报,最后学生自己小结: (1)雷雨天气时,从电源插座上拔去电视机的 插头; (2)放下天线; (3)不要去触摸电视机的任何部位。 (五)评评,学习结果。 小组互评,教师巡视指导。

做家用电器的主人—电饭煲和微波炉
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教学目标: 1、学习正确使用电饭煲煮饭,帮助父母做力所能及的家务。 2、了解微波炉使用过程中的注意点,学习安全、正确的使用微波炉。 教学准备: 学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭,怎样使用微波炉。 教学过程: (一)谈话激趣,导入新课。 师:随着人们生活水平的提高,人类科技的发展,越来越来的家用电器 一走进我们的生活,使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就 是厨房中的好帮手。 (二)议议读读,明确使用方法。 学习用电饭煲煮饭,可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。 教师及时小结:哲学是安全,正确的使用电饭煲所应该注意的,做到了 这几点,不仅煮出的饭可口,而且也保证了电饭煲的使用寿命。 学习使用微波炉,险情学生根据平时的生活经验,集体讨论:微波炉的 用途有哪些?(如:加热食品,热饭菜,热牛奶,可以解冻,可以杀菌消毒, 可以烹饪佳肴) ,再请学生谈谈怎样使用微波炉? 〔三〕小结 总结用微波炉的操作要领。 (四)拓展

在家用电饭煲煮饭,用微波炉解冻,加热食品,做菜等,做力所能及的 家务事,减轻父母的负担。

做家用电器的主人—洗衣机
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___12__

教学目标: 1、认真阅读说明书,学会用洗衣机洗涤衣物,掌握洗衣机的操作要领。 2、了解洗衣机的发展过程,认识人类科技进步的成果。 教学准备:准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程: (一)激发兴趣,导入新课 上课开始,教师做个调查:家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服 的人数,让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的 一种家用电器。 (二)看看说说,了解发展过程。 出失书上洗衣机的插图,请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机,人后 可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历 了如下过程:单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机 ——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成 果。 (三)学学做做,明确步骤 1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书, 2、洗衣前准备工作: (1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 (2)把白色衣物和深色的衣物

分开。 (四)议一议,掌握要领。 为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议,最后总结归 纳出: (1) 口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞, 缩短同的寿命, 甚至会损坏内桶; (2) 纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上, 且堵塞洗衣机的排水孔。 (五)拓展延伸 在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物,培养学生生活的自理能力。

种植绿豆
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___13__

活动目标: 1、学习绿豆种植与管理的基本知识,学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆, 初步了解种子生长所需要的条件,培养学生的组织能力和实践能力,也为掌握种 植技术奠定基础; 2、了解对比实验所需要的条件,掌握实验方法,提高学生的研究能力;在观察 实验中培养学生的观察力,养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。 3、展示绿豆的发芽成果,养成合作、交流、分享的良好态度和能力。 活动过程: 教师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及注意事项; 教学建议: 1、最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验,第一可以提供给教师最直接的实 验结果,第二,又可以让学生感受到师生的平等,有利于形成民主、平等、和谐 的师生关系。 2、学生在家里进行对比种植绿豆实验;一个盆用"水生法"种植绿豆,一个盆用" 播种法"种植绿豆。有条件的也可在学校进行,统一管理,同一时间观察,这样, 对比实验的可信度会大大增加。 3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果,如:出芽时间,芽叶的形状,根茎 的形态等,并可结合语文学科的特点,写出观察日记 4、绿豆出芽后,以展览会或交流会的形式,让学生汇报观察结果及活动体验,对 学生在活动中出现的问题,教师可因地制宜,合理安排,引导学生进行新的主题

研究。 评价:评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主,也可以让每个学生谈谈 自己在这一活动中的表现,然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧 重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。 设计意图: 《种植绿豆》活动具有较强的实践性,这是以种植绿豆活动为主要开展 形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在"做"、"实验 "、"探究"等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和 创新能力。

出售绿豆芽
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___14__

活动目标:

1、通过以小组活动的方式,进行绿豆芽的销售,了解销售的基本程序及方法,在 教师指导下,设计绿豆芽的销售方案,初步理解社会基本运作方式,积累社会生 活经验; 2、通过销售绿豆芽,在和他人接触、交流中,体验销售过程,懂得尊重人、体谅 人; 3、鼓励学生在体验销售过程中,产生求异设想与思路,增强探究欲望,形成良好 的创新意识和探究意识。 活动过程: 1、销售活动前,教师可指导学生设计绿豆销售方案。 这个方案可以包括:销售的任务,公关项目(市场摆摊、向小商贩兜售或其他困 难)人员分工、场合、地点、?? 2、在销售过程中与人接触、交流,体验销售过程,并将这种体验及时作以记录。 3、销售后,教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流,并将学生在销售 中生成的其它问题引导学生他们展开思路,形成活动主题。这里应让学生了解"绿 色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。 学生在听讲和发言时,教师要注意培养学生尊重他人,学会倾听,学会提问,要 重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。 评价:可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据,教师可对 能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬,以此鼓励学生新的想法和创

意,努力激发学生参与研究活动的热情,并在学习中积极实践、勇于实践创新。 设计意图:初中生已具备一定的知识和能力的基础,对周围的世界已形成了初步 的认识, 《出售绿豆芽》活动,就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结 合起来,使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华,形成基本的社 会生活能力 活动三:绿色食品探密(2课时) 活动目标: 1、引导学生独立设计、调查研究方案,学会用调查、访问、上网查询等方法来收 集并整理绿色食品相关资料,通过问题探究,体验到研究的乐趣,并能自主地撰 写有关绿色食品的研究报告,得出结论,培养学生信息整合的能力。 2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流,汇报研究过程的体会 与心得,大胆地向他人汇报自己的研究成果,养成与他人合作、交流、分享的良 好态度和能力。 活动过程: 1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况,进行小组划分,选出组长,并根据 小组成员的意愿,选择适合自己或自己感兴趣的主题,确立为小组的研究主题。 教师要引导学生独立制定课题研究计划。 教学建议:小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小 组合作的形式,开展综合实践活动,对学生合作能力、合作精神的培养具有重要 意义。小组的构成由学生自己协商后确定,教师不过多介入他们的选择,小组成 员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深入,允许并鼓励各班之间,不同 年级之间,甚至不同学校,不同地域之间学生的组合。

2、教师在学生对选题进行调查研究之前,有必要对学生进行调查研究方法的简单 培训。让学生了解什么是调查法,调查法的主要步骤有哪些,并要具体介绍一些 主要的调查方法,如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法,建议学生在访谈前, 要注意做好相关知识的准备,对于有特定目标的访谈,要准备一份详细的采访提 纲,要与计划采访的专家或单位取得联系,争取获得人员的协助和必要的资料, 保证采访的顺利进行;在调查采访过程中,要注意礼貌,遵守被访者规定,做好 访谈记录,填写"访谈记录表"。 3、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。 4、组织学生进行社会访问与调查,教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。 指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导 学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,并将收集的资料进 行整合,完成调查研究报告,还可以让学生以《我的收获》为题,写一篇小短文。 5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言,谈个人在整 个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位,进行汇报,汇报的内容不仅仅 包括研究成果,还应该包括整个活动的过程,组员的参与程度,活动过程中遇到 哪些困难,如何克服的,活动的收获等。在汇报时,尽量将本组所收集的各种文 字、图片、声音、影像资料都向同学们展示,以供大家分享。汇报的形式可以多 种多样,鼓励创新,既可以是成功的经验,也可以是失败的体验。 评价:评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度;学生在研究性学习活 动中的合作精神:是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见, 为小组的学习做积极的贡献等;还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价: 如:查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。

评价的方式可以是表格式评价、等级评价等,体现研究性学习的价值取向,促进 研究活动目标的达成。 设计意图: 《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上,引导学生围 绕"绿色"进行研究,体验研究性学习的过程,学习和掌握研究的方法。随着活动 的不断展开,新的目标不断生成,新的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎 然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这也是综合实践活动生成性 的集中表现。

绿色行动
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___15_

活动目标:

1、进一步掌握植物(花卉、蔬菜)的栽培技术,初步学会家用工具或农用工具的 使用与保养方法,知道安全操作; 2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度,养成良好的生活习惯, 在收获期间,将种植成果服务家庭,奉献社会,愿意为创造更美好的生活而不懈 努力。 活动过程: 1、教师、家长或学校在活动前,为学生提供喜欢的植物或种子,让学生选种进行 种植和管理。在这期间,教师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、 放任学生,而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。 2、以班级为单位进行经验成果交流,让学生进行自评与互评或师评。 3、学生学会了简单花卉或蔬菜的种植技术,服务于家庭或社会。 4、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。 评价:可采用家长与相关人员(专家、技术员、服务人员)评价的方式进行。 设计意图: 《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实 施的,它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用,是对学科的逻辑 体系的超越。具体实施中,鼓励学生自主选择,将学生的需要、动机和兴趣置于 核心地位,为其个性充分发展创造空间。 活动评价

评价提示: 《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价,可将学生在各 项活动中的态度表现、取得的实践成果等,以有效的形式加以呈现。评价的重点 是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。 【参考资料】 "生豆芽"步骤和方法 1、选豆:清水洗净,洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除,这些是未成熟或者已 经变坏的豆子,它们的发芽率很低。 2、准备容器:托盘、缸或大塑料盒,或其他容器(材料无所谓,干净无油即可, 底部可排水) 。 3、种植:铺一层约5厘米厚度的干净沙子,将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在 沙子上均匀地铺上一层。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子,厚度约为1厘米即可。 没有沙子的,可在豆芽上边放一块湿布,布上面放重物,越重越好,这样长出来 的豆芽比较粗。 4、每天浇水数次,保持湿度。 5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。


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