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让语文作文语言靓起来的七种方法


让语文作文语言靓起来的七种方法
导语:对与学生来说,精美的语言会为作文增添光彩,从而对最后的得分产生影响。怎 样为自己的作文语言润色,使得自己的作文有文采? 大家在写作文的时候都会有这样的疑问:什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文 采”? 作文“有文采”,是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。需要明 确的是,词句漂亮,行文华丽,固然是有“文采”,但更多的

情况下,“文采”指内含的一 种韵味,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。怎样做到有“文采”呢?应注意以下七 点: 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子: 1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。 (颜 文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、 模糊的, 而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼, 面对家的方向, 去读雁阵、 夕阳”的意象, 蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳 边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”之类的诗句,所以给人的印象特别深。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。 这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美, 也没有写出听众的沉醉之态, 体现不出小提 琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯 和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的小路上。 许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生 更强烈的效果。 正因为如此, 对那些静态的事物, 我们要善于“化静为动”, 使之富有生气, 充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的: 他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头?? 佛本是静态的, 就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的, 作者却用“微笑、 看、 听”“爬、跃、侵”等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静 物,静则无势,无势则不能动人,所以,要善于让静物动起来,让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色 所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来, 使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这 个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着”(转引 自秦牧《语林采英》)。这样一来,就有声有色了。 四、幽默俏皮活泼 表达过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来一点幽默,讲一点俏皮话,能使文章形象 生动,活泼有趣。请看高考满分作文《跟时代一起改变》收尾部分: 我们并不一定要追赶潮流,完全可以做自己;并不需要一味地学着人家的样儿,完全可 以做更“高级”的事。 改变自己,使自己有高尚的品行,而不是只知“忙”。

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改变自己,使自己有爱国的情操,而不是“爱大米”。 改变自己,使自己有出色的修养,而不是只看搞笑和言情。 改变自己, 让自己有鹤立鸡群的素质, 如今个性也是潮流, 像这种特点, 无疑是最“in” 的。 周围的一切,正在对我们的成长形成影响,而它们常常是负面甚至颓废的,真是“一点 技术含量也没有”。 但只要改变自己, 我们一样可以拥有过人的气质。 否则, “后果很严重”。 作者娴熟地运用杂文笔法,写得亦庄亦谐,轻松自如,使文章具有了特殊的情调,读之 令人忍俊不禁。 五、善用修辞手法 根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修 辞方法,可以有效地增强文章的表达效果。请看数例: 1.蜘蛛也惜春归去,网住残红不放飞。 以“残红”代落花,鲜明生动;用拟人手法,生动地表达出惜春之情。 2.水清鱼读月;山静鸟谈天。 用对偶,有音乐之美;用拟人,不仅表现出环境的优美、幽静,而且渲染了一种让人心 旷神怡的浓郁的书卷气。 3.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银??(刘鹗《老 残游记》) 用博喻刻画白妞的眼睛:“秋水”见其清澈纯净,“寒星”见其晶莹明亮,“宝珠”见 其圆润光泽,“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情,美丽动人。 4.春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声;白昼听棋声,月下听箫声,山中听松 声,水际听欸乃声,方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》) 运用排比,列举一连串悦耳之声,令人浮想联翩,心旌摇荡。 5.少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月,老年读书,如台上玩月。皆以阅 历之浅深,为所得之浅深耳。(同上) 以赏月喻读书,表达读书所获与阅历相关的道理,深入浅出。 6.这个地方花朵是太少了,颜色全被女人占去;石头是太少了,坚强全被男人占去; 土地是太贫乏了,内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了,丰满全被羊肉占去。(贾平凹《延 川城》) 用对比的手法,凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大 羊肥的特点,造语新奇,让人过目不忘。 7.石墨黑不溜秋,稀松平常,价格低廉;而金刚石光彩熠熠,坚硬无比,价值连城。 两者相比,如同鱼鳅与蛟龙,宛若毛虫与彩蝶,好比麻雀与凤凰,犹如地上的癞蛤蟆与碧霄 的白天鹅??[(《悦纳压力》) 鲜明的对比,生动的比喻,不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别,而且给人审美的 享受。 8.白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖,在风中颤颤悠悠,好像一片洁白的云要从我手 上飞走,我赶紧把它们往怀里靠一靠,拢一拢。我一跑,棉花糖似乎又要飞走,我赶紧把它 们团一团,捏一捏??(王珂《甜丝丝的回忆》) “洁白的云”的比喻形象、贴切,委实引人入胜。 六、注意句式变化 整句和散句、长句和短句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生特殊的美感。 比如 2006 年浙江卷满分作文《且息且行》中的一段话:

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有的人征服了高峰,又举目遥望更险峻的山崖;探得了魂宝,又跃跃于另一次奇异的冒 险;策马路过梅园,却一心想着直奔边关,戍国杀敌。 这样的人不是痴顽,而是执著,他们在奔波里冲击生命的极限,在征服里体验生命的快 乐,在“无所息”里实现自己的终极意义……最伟大的战士,都渴望战死沙场,在死神带来的 永恒憩息面前,他们粲然微笑,死得其所。 有的人,驾一叶之扁舟,凌万物之茫然,却不想到达任何彼岸,只是徜徉自得,听风饮 露。他们秉烛夜游,访仙探鬼,只是感慨于岁月如寄,而风光无限,不得遍赏。 这样的人,不是放纵颓靡,而是潇洒自如,他们在漫游里赏玩生命的细节,在驻足遐观 中纪念流逝的时间,在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀??升仙的道人,不问红尘俗世,只在 静坐修行中获得人格的圆满,生命的休憩。 这几段文字风格典雅,词语丰富,使用了许多成语、典故;从句式的角度看,以整句为 主,兼用散文的章法,注重整散、对称与呼应,形成了一种整散结合的美。 七、引用化用名句 阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学,在符合题意的前提下不妨多引用、化用名 言警句,以尽情展示自己的才华。例如 2006 年福建卷《月圆是画,月缺是诗》一文中写道: 秋雨先生曾说过,堂皇转眼凋零,喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里,生命被铸 上妖冶的印记。此时此刻,所谓生命的空白,或许就是一种“花开花落两由之”的淡泊心境 吧。有哲人云:圣者,常人肯安心者矣。有时候,生命需要隐匿,心灵需要蜇居。在蜇居之 中,为未来做准备,就是在蓄势,蓄水以后开了匣放水,便可以灌溉大地。 为生命留一点空白,我安静地想着。永恒是一种从容的心境,告别忙碌的生活,淡而处 之。生活的滋味,无非在于诗、酒、哲学、爱情。在空白的缝隙中,吟无用之诗,醉无用之 酒,读无用之书,钟无用之情,终于成一无用之人,生活却因此平添了几分色彩。宛若一隐 士,把酒黄昏后,看太阳从东而西,静观风起云涌,诗意地栖居。在我心里,唯有活得简单 才能活得自由,好比一块空白的印章,为生命烙下闲适的情操;拥有了闲适,才让我觉得自 己是生命的主人。 记得海德格尔曾说过,生命充满了劳绩,但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格 尔,这位精神的探索者,为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际,能够冷静地思 考,吟上一句“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”;让我在忙碌中,能够偷得浮生半日 闲,欣赏一段“他年傍得蟾宫客,不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生,“怀良辰以 孤往,或植杖而耘籽”;如东坡先生,“诵明月之诗,歌窈窕之章”;如守着瓦尔登湖的梭 罗,如遥望乞力马扎罗之雪的海明威?? 他们都是诗人,在属于自己的空白天地中,诗意 地栖居。 这位考生旁征博引, 撷英掇华: 从余秋雨的名言, 到海德格尔的精神; 从鲁迅的诗歌 《悼 杨铨》,到庄子的语录;从《牡丹亭》中杜丽娘的吟咏,到五柳先生的理想展望,再到东坡 先生的赤壁放歌; 从守着瓦尔登湖的梭罗, 到遥望乞力马扎罗之雪的海明威??其视野之广 阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美,令人叹服。 总之, 高中生要消除语言“有文采”高不可攀的思想, 多读“有文采”的精美时文和语 言有特色的高考佳作,确立适合自己实际的语言目标,掌握方法,认真训练。这样,在较短 的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩

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