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养成亲社会行为说课稿2


《养成亲社会行为》----------说课稿
李念存 一、教材分析: 1、 本课的地位和作用: 本课选自初中思想品德八年级思品第二课第一框。 本课是新授课, 主要解决学会谦让、分享、助人;积极为社会做贡献这两个问题,层层递进,从而树立学生 的社会道德意识,使学生更好的融入社会。同时,本课的学习也为下一课的展开做好铺垫, 所以本课在全书中有重要地位和作用。

r />情感、态度、价值观:树立关注社会的情感和态度,积极参与社会公益活动, 用实际行动服务社会。 能力目标:学会遵守公德和秩序,发展服务社会的能力,养成亲社会行为 知识目标:懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 。 教学重难点:养成亲社会行为
二、教法与学法:为了帮助学生顺利达成学习目标,按照新课标要求,我准备采用以下教 法和学法: 1、情境体验法 2、自主感悟法 3、合作探究法 4、反思评价法 三、教学过程 1. 创设情境,导入新课(计划用时 5 分钟) 导入视频《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》请同学简要的谈一谈自己的感想,并由教 师引出本课主旨:这种有利于他人和社会的行为称为“亲社会行为”。生活在社会中,社会给 予我们太多的帮助,作为社会的一员我们理应奉献社会,养成亲社会的行为。那我们究竟怎 样做呢?今天我们就来探讨这个问题。 设计意图: 用贴近学生生活的时事, 创设情境, 亲切自然而有针对性, 激发学生的情感共鸣。 2. 师生互动,探究新课: (35 分钟) 板块一:学会谦让、分享、助人 本部分我主要解决三个问题:使学生学会谦让;使学生学会分享;使学生学会助人 活动一:学会谦让 教师提出问题:1、预测故事的结果,并说出自己的理由? 3、如果你是主人公,你会怎么做? 让学生带着问题观看学生预先拍摄的情景剧 情境(一)“阅读课风波” 阅读课上,小明和小红同时发现了一本课外书,两人都想看。你一言我一语便争吵了起 来,一时间成为了班级的焦点。面对这种窘境他们该怎么办呢? 情境(二)“小丽的烦恼” 学校举办羽毛球比赛, 小丽发现和她争夺第一名的是自己最好的好朋友小芳, 该不该把第一 名让给小芳呢?她十分苦恼。 让学生先独立思考,完成教案。请同学尝试多样性的回答问题。必要时由教师进行提示,最 终得出结论: 社会生活中,我们要学会谦让。谦让不是软弱可欺,也不是妄自菲薄,谦让一种自信,一种 宽容,一种涵养。我们要做到为人谦逊、礼貌待人,从而促使社会更加和谐。只要不是原则 问题,不妨“退一步海阔天空”。同时,谦让和勇于竞争也不矛盾,我们要遵从竞争的“公平” 精神,发挥自己真实的水平。 活动二:学会分享与助人 教师提出问题:1、小红的行为是一种什么行为?结合课本说出它的含义,并分析 这种行为有什么作用? 2、小丽为什么拒绝了小红?你认为在帮助别人适应注意什么? 3、如果你是主人公,你会怎么做?

继续播放学生预先拍摄的情景剧 情境(一)“小红的快乐” 小红羽毛球比赛获得了第一名,她大方地把自己的经验告诉了小丽,小红感到很快乐。 情境(二)“小红的疑惑” 小红陪小丽一起练习羽毛球, 可小丽总打不好, 小红很为她着急, 她说: 我都教你几百遍了, 你怎么这么笨啊,还不会!明天放学后我们继续练吧!小丽很尴尬,说:明天我有事,不练 了。说完就匆匆走了。小红很疑惑,自己哪里做错了? 情境(三)“小红的选择” 小红收拾好东西准备回家,突然看到有个小孩子落水了,可自己又不会游泳。该怎么办呢? 让学生先独立思考问题,自主完成教案,之后进行小组合作学习。必要时由教师进行提示, 最终得出结论:在社会生活中,我们要学会分享。分享让人生更精彩,让社会更进步。在社 会生活中,我们要学会帮助他人,“送人玫瑰手有余香”我们在帮助他人中体会快乐。但帮助 他人要注意:1 要真诚 2 要量力 3 要考虑他人的情感 板块二:我为社会做贡献 本部分我主要解决的问题是:如何为社会做贡献,养成亲社会行为 首先教师提出问题:1、下面的同学通过哪些形式为社会贡献了自己的力量? 2、作为一名中学生,你还可以通过哪些形式为社会做贡献? 情境(一) :小明积极组织班上的同学参加社会公益团体组织的“贫困山区图书 角”活动。 情境(二) :小刚平时经常关注时政新闻。最近他被选为中学生代表,在市长接 待日上,就食品安全问题提出自己的看法和建议。 情境(三) :小丽认真学习各科知识,立志将来做一名医生,支援西部的医疗事 业 请学生先独立思考问题,自主完成教案,之后进行小组合作学习。必要时由教师进行提示, 最终得出结论: 为社会做贡献要(1)积极参与社会公益活动(2)关心社会发展,关注国 家大事。 (3)服务社会、奉献社会。引导学生在课本标画并 记忆知识 板块三: 走进生活 学以致用 学校决定举办“养成亲社会行为”的演讲比赛。请你写一篇演讲稿的内容大纲。 请同学自己 独立思考,之后进行小组交流讨论,教师适时提供本课的知识框架帮助学生完成任务。 整个教学过程的设计依据是:积极创设情境,突出教材重难点。开展丰富多彩的教学活动, 使抽象的知识具体化,枯燥的知识兴趣化。同时通过师生共同探究,相互交流,真正实现教 学相长。 四、课堂小结(3 分钟) :通过多媒体展示本课的知识框架,请同学谈一谈自己的收获和体 会,教师对同学的发言进行评价和总结:“社会是一片希望的土地,我们多播撒出一片真情, 社会就会少结出一些冷漠的苦果 ; 我们多培植一些亲社会的行为,社会就会少长出一些扭 曲的荆棘。老人摔倒了勇敢的去扶一把,孩子受伤了热心的去帮一下。“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”,我们的社会一定会更加美好! 设计依据:通过简单扼要的课堂小结,升华学生的情感、态度、价值观体验,并融入到实践 中去,有助于学生健康发展。 五、布置作业(1 分钟) 六、板书设计:我比较注重直观地、系统的板书设计,便于学生能够理解掌握


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