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3.1 日常文本信息的加工与表达


3.1.1 日常文本信息的加工与表达

课题 备课 时间

日常文本信息的加工与表达 上课时间 2015 年 9 月

课型 使用班级

新授课 2015 级

知识与技能 三维 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 教学 环节 一 情境 导入 二 自主 感知

/>1. 学会页面格式,段落、字体格式设置 2. 会插入图片、艺术字,页眉页码等 3. 会背景修饰等 1. 能够根据任务需求, 熟练使用文字处理工具软件加工信息, 表达意图。 2. 巩固在文本处理时的常用名词,如版面、段落、文字等的概念 通过文件格式设置,挖掘艺术潜能,加工出美的作品,提升信息素养。

过程与方法 情感态度价值观

页面格式,段落格式,字体格式设置,图片、艺术字,页眉页码等插入 图片格式,艺术字,背景更多的格式设置 教师准备:教案,课件,相关教学资料准备 学生准备: 教师活动 学生活动 设计 意图
让学生对日常 文本有个初步 认识

展示修饰好的日常文本文件 提问: 1、 常见的日常文本类型有哪些? 2、日常文本的特点是什么? 3、最典型的日常文本是什么? ?观摩案例:请同学们观摩日常文本的 一些案例,提示学生参考课本 P40 的 “信息加工前需明确的问题” 来归纳总 结出文本参考评价的要素:

观看

思考

激发学生思维

查阅相关课件和文件 1、常见的文本类型有:信函、贺卡、 报告、论文、通知、广告、标语等。 学会总结 2、特点:主题内容相对单一,结构相 对简单 3、文章

三 合作 探究

提出任务、自主探索、合作解决。 1、Word 文档启动 (1)双击桌面图标 (2)“开始”菜单 动 介绍文档的启

按照任务中的要求进行操作: (1) 纸张 A4,上下左右边距 2cm (2) 诗居中, 宋体、小三, 【今译】 【注释】内容:楷体_GB2312、小四、 单倍行距,【诗意】【评点】内容: 宋体、小四、2 倍行距 (3) 标题:黑体、二号、加粗, 小 标题:黑体、四号、加粗、蓝色 ( 4) 在“注释”和“评点”两段右

(提示: 如果遇到操作上的问题, 可以 参照书上 P42 提示进行自学, 或者小组 内讨论合作解决问题。) 教师巡视查看学生的学习过程, 了解学 生的学习情况, 以指导者的身份对个别 学生的问题进行单独交流、指导。

边各插入图片黄鹤楼 .JPG 和诗 .JPG, 图片设置成”紧密型环绕” ( 5) 设置页眉为自己班级和姓名。 在页脚处添加页码。 ( 6)自己调节各段落的缩进方式 .根 据自己喜好添加合适的背景颜色. (7) 输出文件:另存为“自己姓名+ 唐诗.doc”. (提示:如果遇到操作上的问题,可 以参照书上 P42 提示进行自学,或者 小组内讨论合作解决问题。)

实践操作

四 成果 展示

收集作品,评价学生作品,并展示

观看并评价学生作品

学会欣赏和评 价别人作品

五 当堂 检测 板书 设计

请学生演示自己的任务(1)至(6)的 操作步骤,并点评。 日常文本的加工要点: (1)设置版面规格: (2)设置文本样式: (3)设置标题格式: (4)美化文章: (5)设置页面信息: (6)输出文本信息. 总结修正自己的操作,并完善作品。
总结巩固加深

教学 设计 说明

需明确的问题”来归纳总结出文本参考评价的要素:主题明确;易于接受;大方,合理、顺眼; 技术使用合适; 直观、最好是鲜明、能留下印象。让学生实践操作,通过自己作品理解日常 文本加工的要点。

课后 反思

大多同学能按要求加工出成品,操作要领掌握的非常好,但能自我发挥,WORD 其它功能的使用 较少,更多的排版操作没有几人能自主使用,少数学生未能按要求完成作业,说明教学还有待 提高


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