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有效获取信息


有效获取信息(一) 一、 教学目标

知识与技能: 了解信息获取的一般过程; 掌握对获取的信息进行加工、 存储的方法;养成良好的习惯。 过程与方法:通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过 程、经历、经验,教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 情感态度与价值:用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的 相关内容, 并教育学生信息是日常生活中不可缺少的

部分, 要做到 “君 子爱财,取之有到” 。 二、 内容分析

本节内容是江苏科学技术出版社出版的 《初中信息技术》 的第一章 第 二节内容,是整本书的基础理论知识部分,为以后更好的学习本册书 奠定基础。 本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个 环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为 1 学时。 三、 学生分析

授课对象为初一年级的学生,他们大多数已经学过《信息技术基础》 , 并且很多同学家里也都有电脑, 对于计算机的基本功能操作的水平还 是可以的。并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识,为 本章节的学习也打下了一定的基础, 加上同学们对本章节内容又十分 感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师在授课过程中可以按照 计划进行。 四、 教学方法

讲授法、讨论法 五、 教学重点:

信息获取过程的分析和确定信息获取方案 六、 七、 复习: 1、五次信息技术革命 2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化) 导入新课 一、从书中小故事引入,如何有效的获取信息。 二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:P13 1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求) 选 教学难点:同教学重点 教学过程

2、 比较各种获取天气信息的渠道 (电视、 报纸、 电话、 网络等) 择 121 信息台(选择信息来源)

3、拨打 121 电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息) 4、评价信息的过程。 三、剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求(准确) ,表现在以下几个方面: 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即:获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源 P15 表 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型,例子,优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法 信息来源不同,获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法,问卷调查法,访谈法…… 去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索方法查找,计算 机检索…… ④评价信息 评价的依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效 性等。不成功:调整过程重新获取信息。 实践: 1、 2、 分析一个比较复杂的例子 P14 获取奥运知识信息的各个环节。 检查上节课留下的问题:有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、

“智能代理技术”等的相关资料。 综合实践: 实践 1:以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息获取的过程。 获取不超过 5000 元个人电脑的配置信息 围绕信息获取过程,从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取

的一般过程示意图。 实践 2:国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣, 完成一个 5~7 天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的 计划,包括整条线路的时间、地点、住宿、花费,并说明这个计划的 设计理由及旅游将达到的效果。 教学反思 在这节课的最后,我给学生布置了综合实践任务,有两个选择,一是 制定旅游计划书,二是配置电脑,大部分同学选择前一个内容,能根 据获取信息一般方法的四个步骤做出计划, 部分同学没有按要求做出 来,原因是没有积极性,或是异想天开,不符合实际,希望在上机时 能根据自己的计划书,找到相关内容。


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