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诗词楹联(二)


大课题 导学内容 本节内容 课程标准 (内容标准)

诗词楹联(二)
课型 《走进对联、认识对联》 常规 学时

共 2 学时 第 1-2 学时

激发学生对祖国传统文化的热爱之情

知识 与 能力

1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法。 3、简单尝试对对子。 4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情

导学目标 (三维目标)

过程 与 方法

阅读法 合作探究

情感态度 与 价值观

简单尝试对对子,激发学生对祖国传统文化的热爱之 情。

重点 导学重难点 难点

了解对联的特点并掌握对联的拟写。 尝试对对子。

导学设计 意图

我们祖国有悠久的历史,灿烂的文化。对联是我们中华民族 的瑰宝,希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂,去领略对 联文化的博大精深与无穷的乐趣。

教具准备

准备相关的图片资料

导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计

一、情境导入
师:同学们,春节的时候,几乎家家户户 都会贴春联,其实,春联只是对联中的一类。 你们可知道, 对联可是我们中华民族文化的瑰 (课件出示) 宝,它在国学中占有重要的地位。除春联外, 你 们 还知 道 在生 活当中 对 联都 用 在哪 些 方 面?今天, 就让我们一起走进对联、 认识对联。

二、认识对联 (一)了解“对子”
(课件出

师:对于对联,古人早有研究,并且形成 示) 了专著。老师今天就带来了对联专著《声律启 蒙》中的几组材料,大家先一起来读一读。 读一读 想一想 天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树, 赤日对苍穹。 秋月白,晚霞红,水绕对云横。雨中山果落, 灯下草虫鸣。 (生读) 读了两遍后,同学们有什么发现?(词语 是相对的)

(二)认识对联
我们在小学阶段,也曾经接触过一些对 联,看同学们能否打开记忆的闸门,找一找、 读一读、背一背,让我们大家欣赏欣赏 1、学生试背,教师随机出示一些对联。 (课件出示) (1) 、地满红花红满地, 天连碧水碧连天。 (回文联) (2) 、翠翠红红,处处莺莺燕燕; 风风雨雨,年年暮暮朝朝。 (叠字 联) (3) 、楼外青山,山外白云,云飞天外; 池边绿树,树边红雨,雨落溪边。 (顶针联)

2、在我们学过的古诗中,也藏着一些对 联。 (课件出示) 读一读 (1) 、海日生残夜,江春入旧年。 (2) 、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始 想一想 干。 (3) 、海内存知己,天涯若比邻。 3、讨论对联有哪些特点?生讨论后,教 师出示对联特点:字数相等、词语相对、意思 相关、音韵相谐,一般来说上联末字读上去 (三、四声) 、下联尾音念阴阳(一、二声) 。 (课件出示) 师:贴对联时上联一般贴右边,下联一般 贴左边,因为古时候“右”为大。我们一起读 (生齐读) 读对联的特点。

三、挑战对联
火眼金睛——分上下联。 师:本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这 练一练 个特点来判断。 (课件出示) 1、大江南北春风意( ) 海峡东西明月心( ) 2、三好学生人人夸( ) 模范队员个个赞( ) 3、人逢国庆精神爽( ) 月到中秋分外明( ) 4、领异标新二月花( ) 删繁就简三秋树( ) 师:让我们一同来感受对联的韵味,老师 读上联,同学们读下联。

课后 反思

我们祖国有悠久的历史,灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰 宝, 今天我们只是初步认识了对联, 知道了它基本的特点 (指板书读) 。 希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂,去领略对联文化的博大 精深与无穷的乐趣。


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