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岳麓版高中历史必修三第5课《明清之际的进步思潮》教案


《明清之际的进步思潮》教案 教学目标 知识与技能 (1)知道明清之际思想批判的四个主要代表人物。了解明清之际思想批判 的四个进步思想家的简历。 (2)分析明清之际思想批判产生的社会历史背景,概括并理解明清之际思 想批判的四个进步思想家的思想主张,正确评价他们的思想。 (3)了解并掌握经世致用的内容、产生的社会背景及其影响;了解并掌握 “工商皆本”思想产生的背景。 (4)了解并掌握批判君主专制的思想内容、影响。 (5)比较明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。培养学生用正 确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。 过程与方法 (1)了解经世致用的含义。 (2) 学会分析明清之际思想批判产生的社会历史背景、主要内容及其评价。 (3)学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。 情感态度与价值观 (1)通过学习明清之际思想批判的主要内容,认识进步思想家们反封建思 想的进步性。 (2)通过学习明清之际经世致用思想,培养学生立足现实、实事求是、学 以致用的思想观念。 (3)通过对“亡国” 、 “亡天下”内涵的区分,激发同学们的爱国热情。 重点与难点 重点 明清之际的思想批判的主要内容及评价。 难点 明清之际的思想批判产生的社会背景。 教学过程 导入新课 展示图片伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠,法国熠熠夺目的三大思想家,其辉煌灿烂的思想 成就至今影响着世界,许多国家的政治制度都是以他们的学说为蓝图构建的。 那么,同一时期的中国思想界,是在程朱理学的统治下继续僵化的八股应 试?还是挣脱思想束缚,大声疾呼? 新课学习 一、明清之际批判思想出现的背景 明清之际是诸种矛盾交织、 发生天翻地覆巨变的时代。一方面专制集权高度 膨胀,礼教纲常愈趋苛严;另一方面统治阶级极端腐败,纲纪凌夷,政教失控, 危机四伏,正统礼教的腐朽黑暗面暴露得更加充分。特别是明末农民战争“武器 的批判”带动了批判的武器,极大地解放了人们的思想,促进了对专制统治和纲 常礼教的怀疑批判。明中后期资本主义生产关系萌芽的出现和“西学东渐”近代 科学的传人,也大大地开阔了人们的视野,为思想界注入了崭新的时代气息。一 些先进知识分子开始批判程朱理学,倡导“经世致用” ,进而批判君主专制制度。 1.政治——专制统治腐朽,土地兼并严重,农民起义频繁发生; 2.经济——商品经济发展,资本主义萌芽出现; 3.思想——八股取士,因循死板,西学东渐中,近代科技传人中国。 二、 “异端”思想家李贽 1.思想内容 展示李贽的画像 夫天生一人, 自有一人之用, 不待取给于孔子而后足也, 若必取待足于孔子, 则千古以前无孔子,终不得为人乎? ——《焚书·答耿中丞》 余自幼读圣教,不知圣教;尊孔子,不知孔子何以可尊。所谓矮子观场,随 人说妍,和声而已。 ——《续焚书》 “穿衣吃饭,即是人伦物理” 。 “夫私者,人之心也。人必有私,而后其心乃 见;若无私,则无心欤。 ”追求物质享受乃是“秉赋之自然” , “各从所好,各驰 所长” 。 李贽宣称“有好女子便立家,何必男儿” ,赞扬汉代卓文君私奔再嫁司马相 如是“正获身,非失身” , “当大喜,何耻为” 。李贽也招收女弟子。 “万物皆生于两” ,源于矛盾着的阴阳二气,而“不生于一” ,并非生自“三 纲五常”的天理。 (1)否认孔孟学说的地位、批判程朱理学,反对绝对的思想权威,人人都 有权做出自己的判断。 (2)反对“存天理,灭人欲” ,肯定拜金逐利思想,强调个性自由发展。 (3)提出“万物皆生于两” ,否定“天理”的存在。 2.对李贽思想的评

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