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艺术源于生活,高于生活教案


课题:艺术源于生活,高于生活 课型:欣赏评述 教师:梁红梅 一、教材分析 目前,学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量,这体 现了学生对艺术与生活的关系,认为艺术应该反映生活的朴 素的理解。然而,许多美术作品所创造的艺术形象又与生活 中的真实原型不一样,对此学生就说不出道理了,尤其是对 现代艺术与生活的关系,他们不能理解且疑惑甚多,既不可 能"欣赏&

quot;也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好 的理解艺术与生活的关系,即"艺术源于生活,高于生活", 为欣赏评述美术作品奠定基础。 美术作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是 以真实再现客观世界为目的,作品的艺术形象逼真写实。表 现性绘画是以客观对象为媒介,主要在于表达作者个人的主 观精神,即思想、情感或审美理想等。画面的艺术形象予以 夸张、变形的处理,或予以荒诞的组合等,从而创造一个新 的艺术世界。因而它不仅源于生活,更高于生活。 二、教学思路: 董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学 生都称赞这幅画画的好,但好在哪里,画面的艺术处理如何

高于生活的,只要将"生活中的原型"与作品加以对照,再运 用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析,学生就可以领 会。 三、教学目标: 1、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解"艺 术源于生活,高于生活。"的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏 艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的 能力,锻炼学生的评述能力。 3、培养学生的参与意识,增强学生的民族自豪感,激发 学生的爱国主义热情。 四、教学重点: 使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活, 艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 教学难点: 以美术作品作为切入点, 使学生理解"艺术源于生 活,高于生活。" 五、教学准备: 教师:教材,教学课件,实物投影仪等。 学生:教材,查找和搜集相关资料,如各类艺术作品(实 物、图片资料、音像资料等) ,部分学生亦可准备语言表演 或肢体表演的节目。 六、教学内容及过程:

(一)组织教学:检查学具,安定课堂。 (二)导入。 1、影视欣赏:动画片《奔尼兔》片段 2、思考比较:动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点,并板书"艺术 生活 " (三)美术作品赏析。 1、国画作品《虾》 (齐白石) (1)映示国画作品《虾》 (教材 P4) 齐白石是我国著名的艺术家,他在诗、书、画、印几个 方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似,主张作 画要形神兼备。他认为"作画妙在似与不似之间","太似为媚 俗,不似为欺世"都不可取。 (2) 、 《虾》的艺术特色及其艺术魅力。 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果,腰身是侧视效果,是 由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化 了虾的典型特征,所以他画的虾比真虾更具典型性,也更高 于生活。画家根据长期的观察,按照美的要求,把生活中的 虾变成了艺术的形象,它离不开对象的特征,但由于画家的 夸张和取舍,使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了,它 " 妙在似与不似之间",给人以美的享受。 2、 油画作品《开国大典》 (董希文) ①播放《开国大典》影片片段。

②映示关于 《开国大典》 的油画作品和摄影作品各一张。 (教 材 P4) 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽 4.05 米,高 2.3 米,油画。1952 年至 1953 年作,现藏中国革命历史博物馆。 画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。 代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成 立了,中国人民从此站起来。这庄严的声音,响彻天安门广 场,回响在祖国大地,震撼着全世界。它表现了新中国开国 大典的宏伟壮阔的场面,再现了"中国人民从此站起来了"这 一划时代的一刻。 ③学生看教材 P6,分小组讨论两者的差别。 ④学生发表讨论结果。 ⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色: 画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但 在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,非常醒目。 毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心,也体现了领导全 中国的核心之核心,并与远方千千万万的群众遥相呼应,共 同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人 物等场面的处理上,体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如 果你到过天安门城楼上,会更加体会到作者构图的大胆与巧 妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把 右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、游行队伍

平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。 天安门座北朝南,中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席 后面,处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人 的位置移至左侧一角,从而消除了逆光与背向观众的现象, 使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看,毛主席的集团也 不是面向正南方。另外,典礼当天是阴天有雨的天气,画家 却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢 快之感。 所有这些大胆的改动, 一般人看画时都并不会察觉, 不会去分析这些情况给人的印象是,该画真实地、恰如其分 地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆 而高超的构图技巧,从而体现了一个深刻的道理:艺术不是 生活毫不走样的"复制",不是生活的翻版和备份。如果说生 活是艺术的原型, 那么艺术则是生活的升华。 艺术源于生活, 更高于生活! 画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观 相适应,特别在色彩处理上,强调色彩的单纯,对比强烈。 红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形 成对比基调,使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、 白云的对比。总之,画中强调了物体的固有色,减弱了随光 线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重 彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时, 还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效

果。画家深厚的艺术功底,使这幅画成为具有强烈艺术感染 力的优秀作品。 3、美术作品的艺术魅力 齐白石的国画作品《虾》的传神美 凡高的油画作品的色彩美 (四)其他艺术作品赏析。学生展示和分析生活中能反映出 "艺术源于生活,高于生活"的作品。

七年级美术 艺术源于生活 高于生活 教案

主讲:梁红梅

南照中心学校 2014·2·26


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