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高一篮球体育课说课稿


高一篮球体育课说课稿 洋浦实验学校:彭涛 一. 课的内容与设想 课的内容:单手肩上投篮 课的设想: 根据学校体育“健康第一”的指导思想,真正促进学生身心、健康,体育课应更加生动 活泼、丰富多彩,更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技 能得到发展。现在高中体育与健康课实行模块教学。球类这个模块是现在的热门选项。 篮球更是热门中热门。学生的学习积极性有了,但按以往

的常规教学,篮筐的高度和 大小都是几十年不变,投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少一部分男同学能在好 几次中投中一个,也就是说只一部分男同学能篮球课上找到成功喜悦,所以学校的球 场始终只被一小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜欢篮球吗?不是,他们说 练了好久始终是命中率低,练着练着就没有兴趣了。从他们的话中我找到一个信息: 他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的,一是同学们对篮球技术 掌握得不好,再有就是我们的器材一直是几十年不变的。我从一些资料了解到,美国 这样的篮球发达国家,他们从幼儿园到中学,篮架和篮筐的高度是逐年增加的。而且 他们的职业联赛,男女比赛用球的重量也是不一样的,人家能因材旋教。我们就应学 习他们先进的地方。我这节课改变了篮筐的大小也改变了高度,甚至是空间方向。大 家请看图 --运用多种手段激发学生的运动欲望。提高他们的学习兴趣。他们的主动参 与性增强了,成就感也有了,而且,他们创新能力也可以得到展现。 师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境,改变过去单纯技术性教学向 趣味性教学的转变。让学生在活动中发展技能,使学生体验一成功的快乐,增强自信 为终身体育打好基础。 二.学情分析: 生理: 高一同学年龄一般在 15-17 岁。正是少年向青年过渡时期。他们的运动系统、呼吸系统 的功能日趋完善。运动能力接近成人水平。 心理: 高一同学心理的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期, 认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高,主要表现为抽象性 和概括性的提高;个人的情感世界进步丰富和复杂,爱美思想进一步发展;对自然界 和社会性有初步的总的看法。具备了形成世界面的思想基础。 三.教学目标 1. 认知目标:进一步建立单手肩手投篮的动作概念。 2. 技能目标:巩固提高运球、急停、投篮的技术动作和对球的控制和支配能力。发 展灵敏、速度。力量等身体素质。 3. 情感目标:培养学生勇敢自信、机智、勇于表现自己的优良品质和团结一致、密

切配合的集体主义精神。 四. 教学方法: 1. 教学观念:兴趣是最好的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,培养 学生的创新能力。通过教学,使学生即懂又会提高体育教学的智育因素,为终身体育 服务。 2. 教学设想:单手肩上投篮,采用尝试比较教学法,让学生先了解单手肩上投篮, 在尝试和练习中得出要点。而后让同学们发挥想象力和创造力。让他们用各种方法投 篮。让他们在练习中比较,在比较中练习。 3. 学法指导: 本课采用:听讲解——徒手练——拿球练——讨论练—创造练——比较练——评价练 ——巩固练的学练流程。同时渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造学习的 方法。 五. 教学过程: 首先,导入课堂常规,宣布本课内容和要求 热身部分采取运球和球性练习相结合的方 法.并且鼓励学生自由创新各种熟悉球性的动作 球停人停的游戏提高学生的兴奋度.规则:老师在一边线背对学生,当老师把自己手中 的球抛起在空中的时候同学们立即急停。接住反身并指出犯规的同学。违规同学重回 起点另一边线。五次抛接转身后看哪个组到老师脚上边线的人数最多。 到学习与体会部分。先请学生在没有学之前展示他们的投篮动作,老师演示动作,师 生对比 老师讲解和示徒手动作,学生学练。老师拿球示范,学生学练 分组对练。老 师巡视并帮助学生 创新练习。鼓励学生发挥想象力和创造力去投篮扣篮等等。并评出最佳创新奖 四人一 组的投篮比赛。男女搭配。要求:团结合作,争夺第一。获胜队伍受到奖励。 进入到最后的身心放松:男女同学各围成一个圈并用手背拍打和按揉前面同学的肩和 背。让学生听音乐闭眼想像 集合、总结、下课。


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