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人教版语文二年级下册第八单元电子备课


小学语文电子备课教案
设 计 者: 8 课题 第(113—114)课时 设计日期:5 月 19 日

29

数星星的孩子

教学目标

1.会认 9 个生字,会写 12 个字。理解生词。 2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱 好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱 科学的兴趣。 第四自然段

课文重点 感情朗读

文中对话

训练点 读说结合 训练点 教学重难 点 教学准备 预习提纲 教学时间
两课时 同学们有没有见过北斗七星和北极星?它们是什么样子的,用自 己的语言说一说。 重点:学习生字新词,有感情地朗读。 难点:理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著 名的天文学家。 课文插图、生字卡片

见资料

一、成果展示 教 学 活 动 过
导语: 在两千多年前, 有一个爱数星星的孩子, 他是谁? 他能数得清吗?让我们走进这篇课文,走近这个数星星的孩 子吧! 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 距离 著名 钻研 一闪一闪地 一组一组的 3.我会记生字。 ①撒 ②玉 ③仰 ④傻 ⑤距 ⑥组 ⑦楚 ⑧衡 ⑨汉 能用换一换的方法记住: 能用加一加的方法记住:

二次备课



4.写出下列词语的近义词。 刻苦( ) 钻研( ) 5.根据课文内容填空。

6.按要求做一做。 (1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 这句话把 比作 ? (2)爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜 没睡好,几次 起 .. ..

教 学 活 动 过 程

来看星星。他看清楚了,北斗七星果然 绕着北极星慢慢地转 .. 动。认真读一读这段话,你从加点的词中体会到什么?

(3)“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。 勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星 转。 ”你能在晴朗的夜空中找一找北斗七星和北极星吗?试着 在下面的空白处画一画。

二、书写指导
1.重点指导“睡”的笔顺,观察“离”在田字格中位置。 其他的字,指导学生自主探究书写规范美观的方法。 2.学生书写“睡、离、距、钻、研、数”教师巡视,纠正 写字姿势。

三、精讲点拨
学习最后一段 出示句子:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他 长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。 1.自由读。 2.指名读,读了这一节你知道了什么?相机与学生交流 使之明白: 汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千八百 多年。 天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布 在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。 钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦、不怕难。 3.用上“张衡、汉朝人、著名、天文学家”来练习说话。 4.你想怎么读这一段话?(自由读、指名读)

张衡喜欢数星星吗?请你认真轻读课文,边读边想,哪 些语句看出张衡喜欢数星星。 1.学习第一段。 从“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ”感 悟星星很多,星星很美,星星很亮。张衡喜欢这美丽的星空。 (怎么读?) 从“一颗,两颗,一直数到了几百颗。 ”体会张衡一直数 星星的认真、耐心。能读出这样的感觉吗?那么长时间抬着 头,可真是太累了,让我们从他数星星的样子中找找其中的 动词。 连起来读一读。 2.学习 2、3、4 段。 课文 2、3、4 段中也有许多语句告诉我们,张衡喜欢数星 星。找到了吗? *傻孩子,又在数星星了。 *奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱 动。你看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。 (用“张衡 认为星星能数得清是因为”的句式说说理由。小张衡为什么 会知道的那么多?) *孩子,你看得很仔细。 (爷爷的话该怎么读?他还告诉 张衡一些什么知识?) *爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好, 几次起来看 星星。 3.小结。 张衡小时候喜欢观察美丽的星空,喜欢数星星,喜欢研 究星星。他从小就有刻苦钻研,认真思考的好习惯,所以后 来成为著名的天文学家。 4.朗读。 A .喜欢这个孩子吗?带着这样的感情自由练读 1-4 段。 B.同桌对读。 C.分角色读。 5.引读最后一自然段。

四、拓展延伸
同学们有没有见过北斗七星和北极星?它们是什么样子 的,用自己的语言说一说。

五、系统总结

张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天 仪。他的文章也写得很好,还是个杰出的文学家呢。读课后 “我知道” 。

板 书 设 计 限 时 作 业 教 学 反 思

29 数星星的孩子 星星与星星之间总是个那么远 北极星 北斗星

见资料

小学语文电子备课教案
设 计 者: 8 课题 第(113—114)课时 设计日期:5 月 19 日

30.爱迪生救妈妈 1.会认 11 个生字,会写 9 个生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文。在朗读中感悟,并理解生词。 3.领会爱迪生的聪明可爱,渗透爱动脑、乐动手、善发现的意 识。 2——4 自然段

教学目标

课文重点 感情朗读

文中对话

训练点 读说结合 训练点 教学重难
相信同学们也是非常聪明的孩子,在生活中你有没有依靠自 己的聪明才智解决了困难的故事? 重难点:学习生字,积累词句;读中感悟,领会爱迪生的聪明、 可爱。

点 教学准备 预习提纲 教学时间
两课时 阅读一些爱迪生的故事。 爱迪生的相关资料。

见资料

一、成果展示 教 学 活 动 过 程
导语:爱迪生是人类历史上伟大的发明家,他救妈妈 是什么时候的事?他又是怎样救妈妈的呢?快来读读课文 吧! 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 迟疑 斥责 一溜烟 明晃晃 环顾四周 恍然大悟 又气又急 3.你能用什么办法记住下面的字。 (只填序号) ?迪 ?检 ?性 4 阑 ○ 5 炎 ○ 6 溜 ○ 7 斥 ○ 8 屈 ○

二次备课

9 堂 ○ 10 恍 ○ 11 悟 ○ 通过编谜语的办法记住: 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.概括课文主要内容。

教 学 活 动 过 程

5.课文第 4 自然段主要写了爱迪生想出了办法救妈妈。 反复读读这一段话,找一找从哪些词句中能看得出他是个聪 明的孩子? 描写爱迪生动作的词语: 描写爱迪生表情的词语: 描写爱迪生语言的词语:

二、书写指导
1.自由读文,画出生字新词。难的字词多读几次,利用 拼音,把字词读准。 2.利用生字卡片,互读互查,掌握生字。 3.利用识字游戏检查字词掌握情况,并随机扩词。 a.开火车读字 b.听音抽卡片 c.读词语

三、精讲点拨
1.学生分组读课文(同桌互读)互相检查朗读情况。 2.指名读课文,师生评议,指导重点词语和长句子的读 法: a.医生环顾四周,迟颖了片刻,说: “房间里光线太暗, 没法做手术。 ” b.突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他 回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。身后还跟着好几个小男 孩,每个人都捧着一面大镜子。 c.爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子 把光聚在一起,病庆上一下子亮堂起来。 d.爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。 3.再读课文,选择自己喜欢的段落大声地朗读,多读几 次。 4.请用一句话说说爱迪生怎么样,课文哪一小节重点写 他的聪明?(第四小节) 在你的心目中,爱迪生是一个怎样的人? 1. 读课文第四小节, 你觉得爱迪生的哪些表现是聪明的。 突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来 了,捧着一面明晃晃的大镜子。身后还跟着好几个小男孩, 每个人都捧着一面大镜子。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光 聚在一起,病庆上一下子亮堂起来。 2.指名读,自由读。 (理解“一溜烟似的 明晃晃”等词 的意思,并指导朗读) 3.为什么说,这样做是聪明的?让我们来读一读课文的 最后一段。 (高兴、夸奖) 4.研究“多亏了” 。 默读课文第二、三小节。用“——”划出有关妈妈病 情的句子。 (解释“急性阑尾炎” )怎么读?用“ ”划出 手术困难的句子。 (理解“环顾、迟疑” )怎么读? 5.爸爸想出的办法没用,医生又想不出好主意,妈妈的生命 是危在旦夕!这可把大家急得——团团转。在这样的时候, 爱迪生想出了用镜子聚光的办法,救了妈妈的命。那一年, 他才七岁。你会怎么夸奖他?

四、拓展延伸
爱迪生身上有哪些方面需要我们学习?谈谈自己的观点。

五、系统总结
爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?你从中受到 了什么启发? 原来他从小就爱动脑筋,怪不得长大以后成了伟大的发 明家。

板 书 设 计 限 时 作 业 教 学 反 思

30 爱迪生救妈妈 原因:妈妈的了急性阑尾炎,需要马上做手术。 经过:爱迪生找小伙伴用镜子反射光,使屋里变亮。 结果:妈妈的救了。

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小学语文电子备课教案
设 计 者: 8 课题 第(113—114)课时 设计日期:5 月 19 日

31 恐龙的灭绝 1、认识 15 个生字,会写 9 个字。理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科 学探索的兴趣和愿望。 二——四自然段

教学目标

课文重点 感情朗读

二三自然段

训练点 读说结合
你了解哪些恐龙的知识,向同学们讲一讲。

训练点

教学重难 点 教学准备 预习提纲 教学时间

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科 学知识。 1、有意识地引导学生收集有关恐龙的资料,丰富学生对恐龙的 了解,激发学生探究的兴趣。 2、生字卡片、课文插图等。

见资料
两课时

一、成果展示 教 学 活 动 过 程
1.学生带着问题自由读课文,一边读一边把含有生字的 词语画下来,借助课后拼音提示把它们读准确。 2.同桌互相检查生字,你指我读。 3.检查识字情况 (1)出示生字词,轮流读,齐读。点拨“庞大、躲避、枯 萎、哺乳动物”的意思。 (2)认读生字,并能脱口说出该字在课文中组成的词。重 点交流识字方法。 4.互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子), 师生共同练读评议。 5.读了课文,你了解到哪些信息?读懂了哪些内容?还有哪 些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题 进行解答,细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。

二次备课

二、书写指导
1.出示“我会写”中的生字。 2 .引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方 法。 3.学生认为难的字,教师示范书写。 4.学生练习,互相点评,展示佳作。

教 学 活 动

三、精讲点拨
学习第一段。 1.指名读。边读边想,这段话告诉我们什么? 2.理解“三四百万年” 、 “大约两亿年” 、 “短多了” ,弄 懂文意,并体会文章用词的准确性。 3.过渡:我们下一节课再来研究关于恐龙灭绝的种种说 法。

过 程

研读。 1.自由读文思考:课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说 法? 2.默读课文 2、3、4 自然段。想一想,恐龙灭绝的原因 是什么?画出重点词句。 3.关于恐龙灭绝的说法有好几种,现在请你准备一下, 用上课文的重点词,为大家介绍一种。 4.根据学生的介绍,教师将重点信息罗列出来,让学生连线 后进行说话练习。 5.文章的语言比我们叙述的时候要规范很多,让我们一边想 像画面,一边有感情地读这几段。 质疑。 1.关于恐龙灭亡的原因,是不是只有这几种说法,你是 从课文什么地方知道的?(第 4 自然段末尾的省略号) 2.对课文提到的这些说法,你有不同的看法或意见吗? 3.学习第五段。读了这一段,你明白了什么? 4.根据你掌握的科学知识,你觉得恐龙的灭绝还会有什 么原因?希望有志于科学事业的小朋友好好学习,尽早参与 到研究恐龙的队伍中。

四、拓展延伸
你了解哪些恐龙的知识,向同学们讲一讲。

五、系统总结
大自然非常奇妙,大家可以多读一些课外书,了解我们 地球上神奇的大自然。 板 书 设 计 限 时 作 业 教 学 反 思 恐龙的灭绝 一种说法:地球变冷,恐龙不能冬眠,慢慢的消失了。 另一种说法:食物减少,恐龙灭绝。 其他说法:哺乳动物变多,偷吃恐龙蛋。传染病使恐龙死亡。气温下降只 能孵出雄性恐龙??

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小学语文电子备课教案
设 计 者: 8 课题 教学目标 课文重点 感情朗读 训练点 读说结合 训练点 教学重难 点 教学准备 预习提纲 教学时间
两课时 重点: 难点:

第(113—114)课时 设计日期:5 月 19 日

见资料

一、成果展示 教 二、书写指导 学 活 动 过 程 四、拓展延伸 三、精讲点拨

二次备课

五、系统总结

教 学 活 动 过 程
板 书 设 计 限 时 作 业 教 学 反 思

见资料

小学语文电子备课教案
设 计 者: 8 课题 教学目标 第(113—114)课时 设计日期:5 月 19 日

课文重点 感情朗读 训练点 读说结合 训练点 教学重难 点 教学准备 预习提纲 教学时间
两课时 重点: 难点:

见资料

一、成果展示 教 二、书写指导 学 活 动 过 程 四、拓展延伸 三、精讲点拨

二次备课

五、系统总结

教 学 活 动 过 程
板 书 设 计 限 时 作 业 教 学 反 思

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