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基于Flash的多媒体课件设计与开发


基于 Flash 的多媒体课件 设计与开发之荷塘月色

摘要

随着信息技术以及多媒体技术的发展,无论教师在课堂上,还是通过远程 教学、网络教学,多媒体教学课件已经成为一种全新的现代化的教学手段,在 教学过程中为学生建立了一个动态的教学环境,丰富学生想象力,调动学生积 极性,让学生有种身临其境的感觉。从而大大地提高了课堂教学效率。 制作多媒

体课件的软件有很多,但 Flash 有着自己特定的优势,其制作出 来的课件与其他软件制作出来的课件相比,更别具一格。本文从多媒体课件制 作的一般过程、 《荷塘月色》课件的规划与设计、以及 Flash 课件制作相关技巧 等方面进行了详细的说明。目的是引导广大教育工作者认识并掌握 Flash 技术, 使其在多媒体教学过程中发挥重要作用。 关键字:多媒体课件;flash;脚本

引言
随着信息技术走进我们日常的工作和生活,也走进了我们的课堂教学中。多 媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现教师的教学内容,还可以对宏观和 微观事物进行模拟,对抽象、无形事物进行生动、直观的表现;对复杂过程进行 简化再现,因此也提高了学生的学习兴趣。 Flash 具备完善的媒体支持功能,它能导入图形图像、声音、视频、三维动 画等各种媒体。将教学内容与教学所涉及到的事物,通过声音、图像、动画等形 式表现出来。 使学生通过事物形、 色、 声的变化和发展直接获取知识, 感知世界, 并且使许多抽象的概念形象化、具体化,更使教学有难有易,增加教学效果,提 高教学效率,具体传统教学所不能比拟的优越性。

1 多媒体课件概述
1.1 相关概念 1.1.1 多媒体
多媒体(Multimedia)。媒体通常是指传递信息的载体。多媒体指将多种媒 体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统,即多种媒体元素的统称。在传统 教学中,使用的媒体是黑板、书籍、声音(教师的语言)等,比较单一。在计算 机领域中经常使用的媒体有:文字、图形(静止图形、运动图形)、图像(静止 图像、运动图像)和音频等。 多媒体技术(Multimedia Technology)。是指计算机技术和社会需求相结 合的产物。综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据, 进行有机组合,使它们建立一种逻辑上的连接,集成为具有交互性的信息技术。

1.1.2 多媒体课件
多媒体课件 (Multimedia Courseware),是利用多媒体技术,针对具体学 科的学习内容而开发设计的教学软件。简单来说就是老师用来辅助教学的工具, 创作人员根据自己的创意, 先从总体上对信息进行分类组织, 然后把文字、 图形、 图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,使他们 融为一体并赋予它们以交互特性, 从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产 品。

1.2 应用 Flash 制作课件的优点 1.2.1 利用 Flash 制作的动画是矢量, 不论你把它放大多少倍, 都不会失真,
保证了画面的亮丽、清晰。

1.2.2 利用 Flash 生成的文件可以有载入保护功能设置, 可防范他人任意修
改浸透了你心血的作品,使你对完整的作品拥有完全的“版权”。

1.2.3 利用 Flash 生成的动画播放文件(*.swf)都非常小巧,一个精美的
课件也就一、二十 KB,大的、复杂的也就五百 KB 左右。也就是说一张软盘上足 够装载下好几份“电影动画”,这可是其它软件所不能相比的了。

1.2.4 Flash 对声音的设置处理也很独到,读入*.wav 声音在生成的 Flash
动画播放文件时,文件被压缩到了原文件的十分之一大小。

1.2.5 Flash 的绘画功能美妙至极,方便至极,比起 Windows 中的画图板来
说,功能强了不知多少倍。绘画工具齐全,色彩任意设计,还有线、圆形渐层色 可设定,这样你就可在二维页面上创作有立体感的图片了。

2 多媒体课件设计与开发的一般过程
2.1 需求分析
一个多媒体课件作品的提出最初只是一个简单的需求,即教师的教学活动中 将一些抽象的、无形的事物生动、形象的展现给学生,从而提高教学效率。需求 分析就是分析多媒体课件作品的必要性和可行性。 必要性是指多媒体课件的开发 目的和预计使用情况; 可行性是研究如何实现完成多媒体作品,使用什么技术来 制作课件,现有技术能否完成,以及时间等方面的可行性。 随着信息技术的发展, 多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校信息 化教学的一大革命, 它可以根据不同的学科特点、 不同的内容、 充分利用声、 画、 视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见,化静为动、化抽象为形象,最大 限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。 Flash 操作简单, 硬件要求低, 教师上手非常快。 不需要什么硬件上的投资, 仅仅一台普通的个人电脑和几个相关软件, 就可以设计和制作出不错的多媒体课 件。Flash 是一种交互式动画设计工具,用它可以将声音、视频、动画以及富有新意的界面
融合在一起,以制作出高品质的课件动画效果。Flash 可以制作如动作、形状、引导、

遮罩、逐帧动画等,简单易学,但功能强大。而且 flash 还内置有时间轴动画, 加上影片剪辑、按钮等元件的使用及简单的 Action Script 脚本控制,很容易就 能制作出具有交互性且漂亮的动画。

2.2 确定教学目标
制作多媒体课件应根据课标和课本确定和学生的实际情况教学目标。 要求突 出重点、突破难点。设计课件的目的是激发学生学习兴趣,调动其学习积极性, 帮助理解、加深印象、促进记忆,使学生正确运用已学过的知识,扩大知识面, 丰富教学内容、启发想象力,培养技能技巧。 确定好教学目标后,才能有的放 矢,做出符合教学需要的课件,真正起到辅助教学的作用。

2.3 选定教学策略
教学策略是根据具体教学目标、学生实际情况和学习特点,选择确定多媒体

课件教学方法和教学模式。 如果教师对整个教学采用任务驱动的合作学习,那么 课件设计就应配合这种教学方法,如利用多媒体课件创设各种问题情境和任务, 这时课件不给出结论性的内容,只给出启发思维或思考的线索、场景等,学生通 过小组讨论, 逐一实现任务。 在教学策略确定后, 可以形成课件的总体结构模型。

2.4 选取恰当的教学内容
多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务 的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。一个优秀的课 件不能只是教材的幻灯片演示, 而应该增加它的生动直观的作用,因此教材内容 的选取很关键。

2.5 设计创作脚本
脚本设计是制作多媒体课件的重要环节, 它不同于教案, 既要表现教学内容, 教学过程,又要将一些细节,诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。多媒 体课件设计需要对教学内容的选择、结构的布局、界面的表现形式、视听形象的 表现、人机界面的形式、素材的选取、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行 周密的考虑和细致的安排。因此,可以预先准备好相应的文字稿本,在参透文字 稿本的基础上,反复构思,进行创作。

2.6 素材的采集、加工和课件的集成
课件的题目确定之后,就应该着手准备素材。课件的素材包括文字素材、图 像素材、动画素材、声音素材等。在准备素材的过程中要涉及什么样的素材的原 则。无论是文字素材,还是图像素材,亦或是声音素材,在选择材料之前要把握 一个标准:吸引学生注意,激发学生学习兴趣,使学生能够记住并掌握知识。 多媒体课件的核心环节是制作集成, 其主要任务是根据脚本的要求和意图设 计教学过程,将采集和加工的各种素材编辑起来,制作成交互性强、操作灵活、 视听效果好的多媒体课件。 这是技术性很强的工作,好在现在的多媒体编辑软件 的操作使用越来越简单易学,为教师亲自动手制作课件提供了前提。

2.7 修改调试运行
多媒体课件制作完成后,要经过多次调试、试用、修改、完善,才能趋于成 熟。 这也是很重要的一个环节, 是确保课件质量的最后一关。 如果存在某些问题, 应继续修改,直到满意为止。

2.8 使用评价及修改
一个课件的优劣, 只有通过教学实践才能真正得出结论, 课件制作完成后, 应用于课堂教学,然后根据学生的反馈和评价信息,再将课件加以修改,从而使 其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣,在课堂上起不到应有的效果, 那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后,一定会经过反复的修改,最终

才能体现利用多媒体课件进行教学的优势。

3《荷塘月色》课件的规划与设计 3.1 《荷塘月色》课件的规划
规划是对《荷塘月色》主题的整体分析,包括课件的结构设计、所需素材和 总体风格的确定, 然后确定课件中各部分的组成方式及各种素材链接方式,从而 形成一个有机整体的步骤。《荷塘月色》课件的整体结构如图 1 所示。
片头

主 界 面 配音朗诵 作者简介 探究学习 知识拓展 课堂练习

片尾

图 1 课件整体结构图

3.2《荷塘月色》课件的界面和交互设计
界面布局应该有整体上的一致性、布局要简明清晰、要注意突出主题信息、 要注意文字的显示效果,界面的设计要具有审美感,令人赏心悦目。交互是计算 机与用户之间进行的信息交流的工程, 一个好的人机交互方式可以让使用者很方 便地使用课件。因此在交互设计时要考虑到使用的方便性、及所见即所得。六个 界面中的交互按钮-----配乐朗诵、作者简介、探究学习、知识拓展、课堂练习 和退出均为统一风格、同一位置。

3.3 素材准备和制作
在 flash 制作过程中会用到《荷塘月色》朗诵声音通过 windows xp 自带的 录音软件自行录制,相关背景图片(如图 2、图 3)、图形元素、按钮(如图 4 配乐朗诵按钮)通过 photoshop、flash 制作,关于作者、古诗的一些资料,通

过网络、书籍等途径搜集。

图 2 主界面背景图片 朗诵按钮

图 3 退出界面背景图片

图 4 配乐

3.4《荷塘月色》课件的脚本制作
课件的脚本是制作多媒体课件的依据, 一个课件脚本的优劣直接决定着多媒 体课件的效果的好坏,因此制作脚本是多媒体课件开发制作的一个重要环节。 制作脚本是在文字稿本的基础上,进一步细化设计,根据多媒体课件的表现 特点进行构思,具体表达每个界面的组成、各个媒体信息在界面中的位置、表现 方式、效果和交互情况的制作文档。与文字稿本相对应,制作脚本采用卡片的形 式,以下是《荷塘月色》课件的部分制作脚本。如表 1 名称: 序号:1、2、3 内容:片头、主页面 设计者:

伴随着背景音乐、标题《荷 塘月色》与设计制作淡入出现, 四条小鱼在荷塘中游来游去。单 击 按 钮 可 以 转 入课 件相 应 的 部 分,单击选择音乐按钮可以选择 喜欢的背景音乐。单击退出按钮, 跳转到片尾,结束课件播放。
(A) 名称: 计者: 序号:3、4、5 内容:配乐朗诵 设

左侧为按钮(其中“配乐朗 诵”按钮字体为红色,说明当前 处于配乐朗诵界面) 、顶部荷塘月 色标题。右侧为配乐朗诵动画以 及课文内容。单击“返回”按钮, 退回主界面,单击其他按钮转入 到相应部分。
(B) 名称: 计者: 序号:18 内容:片尾 设

伴随着背景音乐,表示作者的 文字文字信息不断渐变。等待 10 秒自动退出课件。

(C)

表1 3. 5《荷塘月色》课件的集成与测试
在课件制作过程中用到的技术有:flash 基本动画,如动作、形状、引导、 遮罩、逐帧动画等,还有影片剪辑、按钮、组件和 Action Script 脚本控制。在图 片制作时,使用了 Photoshop 处理图片,制作效果。 课件中的基本元件包括场景中的背景图、播放按钮、和多个影片剪辑;导航 按钮有:配乐朗诵、作者简介探究学习、知识拓展、课堂练习、退出。影片剪辑 有:小鱼游动影片剪辑、配乐朗诵影片剪辑、探究学习影片剪辑、星星特效影片 剪辑、退出文字影片剪辑、各种小装饰素材。具体制作步骤如下: 主界面集成: 主界面的背景利用 Photoshop 制作的一张有荷塘有月色的图片, 打开后首先看见的是具有荷塘、夜色、按钮,游鱼,标题以及制作设计人,还有 悦耳的音乐。单击菜单按钮即可进入相应的页面(共七个菜单),其中选择音乐 按钮可以选择背景音乐。在 action 图层的第一帧添加动作:stop();。

图 5 主机面时间轴展示效果

按钮制作:利用 flash 公共库中的按钮(如图 6)

图 6 配乐朗诵按钮展示效果 按钮元件上添加动作 on (release) { Stopallsound(); Gotoandstop(2); } 其他菜单按钮制作方法同上。 退出按钮制作:按钮元件上添加动作 on (release) { Stopallsound(); Gotoandstop(7); } 播放窗口全屏代码: fscommand("fullscreen","true"); 作者简介、探究学习、知识拓展、课堂练习、退出按钮制作方法类似,不再 赘言。 游鱼的制作:三只鱼呈现游动效果,其实就是几张图片的叠加,动感主要表 现在鱼尾的扭动。如图 7

图 7:鱼游动效果展示 鱼从左到右依次对应的是时间轴上的三个关键帧, 连贯起来就做成了一条游

动的鱼,另一条鱼做法相同。 水波效果制作:水波效果呈现主要利用逐帧效果完成的。如图 8 配乐朗诵影片剪辑制作:“配乐朗诵”影片剪辑制作,图层结构以及效果如

图 9: 图 8:水波效果展示 再赘言。 配乐朗诵、作者简介、探究学习、知识拓展、课堂练习界面集成:背景利 用 Photoshop 制作的一张有统一的背景图片(如图 10),打开后界面看见的是 具有荷塘月色标题、按钮,还有悦耳的音乐。单击菜单按钮即可进入相应的页面 (共七个菜单),其中选择音乐按钮可以选择背景音乐。在 action 图层的相应 的帧添加动作:stop();。将相应的影片剪辑以及图像元件添加到相应界面, 方法简单,不很复杂,不再赘言。 图 9:配乐朗诵效果展示 其他几个影片剪辑的制作方法简单,用到遮罩、逐帧动画,不是很复杂,不

图 10

退出界面集成:背景利用 Photoshop 制作的一张背景图片(如图 11),打开 后界面看见的是具有荷塘月色标题、设计者的相关信息影片剪辑(图 12)、游 鱼、张掖二中校园文化标示系统图片、还有悦耳的音乐。在 action 图层的相应 的帧添加动作:stop(); 设计者的相关信息影片剪辑的最后一帧添加动作:

fscommand("quit","true");。 图 11 退出界面背景 辑 课件测试:制作过程中,每进行一部分制作时,就可以按“Ctrl+回车”组 合键进行测试,观看制作的效果,如果有不满意或不成功的地方,就马上进行修 改, 不要等到最后制作完毕才测试,这样可能会导致很多地方有同样的问题。 最后将集成好的课件对每一个功能进行测试, 在通过课堂教学不断完善课件的功 能。 图 12 设计者的相关信息影片剪

3.6 Flash《荷塘月色》课件的评价
优点:是面向教学的课程,是集动画、声音、图片为一体的多媒体作品,结 合 Photoshop 等软件进行技术实现,以增强课件的艺术效果。它的特点是设计思 想好,界面美观、和谐,有较高的欣赏性,适合它所面向的对象,同时要求课件 有交互性,操作简单、快捷。 《荷塘月色》课件在制作过程中,利用 Photoshop、Firework 等软件制作背 景图片,采用了 flash 动画动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等,还有影片剪 辑、按钮、组件和 Action Script 脚本控制。同时,在课件中应用了一下简单的 按钮进行操作,简单、易懂。 不足:由于时间和本人知识与技能的有限,尤其是美工方面技能的有限,制 作的背景图片的效果还不是很理想,制作过程中仅考虑到一些基本的功能,而且 有一些功能并不能充分完成,界面和操作设计还不是很美观,但我相信通过我今 后的努力一定能够弥补自己的缺陷和不足之处。

4 多媒体课件的几点技巧
4.1 图层。对于不同的内容,如按钮、动画、背景等,需要分别把它们放

到不同的图层, 这样在操作时就很容易清楚知道当前操作的是哪个对象,也经常 需要通过锁定或隐藏图层来防止误编辑。《荷塘月色》课件采用了背景、按钮、 剪辑、图形元素分别在不同的图层,方便使用者编辑。 4.2 库的整理。很多人在制作课件时都喜欢把元件和素材直接放在库的最顶 层,而没有建立好文件夹进行管理,并且元件的命名随意,这样会使得修改课件 十分困难,很难找得到自己想要改的元件。所以对元件的命名一定要准确,并且 建立不同的文件夹进行管理。 此外清除不必要的元件。把图库里的没有用到的元 件删除。《荷塘月色》课件有四个库文件夹,即小鱼、特效、荷塘月色、朗诵动 画。 4.3 交互的灵活性。交互设计要考虑到使用的方便性、方便各个页面之间的 相会转换。 《荷塘月色》 课件采用了每一界面都有按钮, 方便了相互切换。 4.4 色彩的使用。课件中的色彩应根据课件的主题进行选择,尽可能地突出 课件内容。 《荷塘月色》课件整体上以荷塘的夜色为主,给人以比较舒适的视觉 感受。 4.5 整体风格的确定。课件风格应与课件表现的内容一致。《荷塘月色》课 件的背景制作时,主要选取了鱼荷塘、夜色有关的图片,按钮制作时也尽量做到 与环境融合,这样可以给学生的学习营造一个意境,使学习更加轻松和愉快。 4.6 动画的使用。课件制作时用到的动画也应该因时制宜,不同的课件需要 的技术不尽相同,只要能够很好的表现课件内容就可以了。《荷塘月色》课件在 动画的选择上比较丰富,动作、形状、引导、遮罩和逐帧动画,并且加以简单的 Action Script 脚本控制,使动画能够更好地展现诗歌的意境,以帮助学习。 4.7 文字的显示技巧。为防止因系统字体不全而带来的字体被替换的问题, 在制作与文字相关的元件时,都将其打散成矢量图形,便于编辑。

结束语
Flash 多媒体课件的开发集知识和技能于一体、实践性强,涉及并整合了美 学、 文化基础知识、 计算机网络技术、 交流能力、 组织能力和教学设计能力等等。 一个制作精美的课件不仅能帮助教师进行很好的教学,方便学生理解和记忆,达 到事半功倍的教学效果, 同时也使学生在听觉、视觉等美的享受中潜移默化地提 升自己的审美情趣。

参考文献
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