当前位置:首页 >> 其它课程 >> 浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略


浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

靖江市教育局教研室

白拥华

信息技术作为高中的一门必修科,近几年以纳入会考科目的行列之中,因此,各个 学校对高中会考都很重视。但从每年的会考结果分析,合格率和 A 等率都没有达到令人 满意的程度。这是为什么呢?有什么好的应

对策略呢?作为一名信息技术教师应该从何 处下手?是每个信息技术教师在会考教学和复习中经常探索和思考的。 (一) 首先,分析以下信息技术会考的现状及存在的问题 为了提高计算机教育的普及率,为了提高学科教师的地位,浙江省在 1997 年开始 实施了高中信息技术会考。回顾过去的 7 年,会考确实在很大程度上提高了我们信息教 师的地位。现在在好多学校,信息技术也参加期中考试、期末考试,有了考试这个紧箍 咒,学生也就对这门课重视起来了,会考的成绩当然也就一年比一年好。下面是去我市 2005 和 2006 年的成绩比较。 平均分 2005 年 82.96 2006 年 85.00 及格率 2005 年 97.78 2006 年 98.92

从表中反映的情况来看,平均成绩、及格率均稳中有升。 但也应该看到部分学校的会考成绩总是不理想。分析其原因,主要表现在以下几个 方面: 1、硬件设施跟不上,没有足够上机练习时间。许多乡下学校,因为资金缺乏,机 房少,机器配置差,学生在没有足够的上机练习时间的保证下,当然成绩就不可能理想 了。

第 1 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

2、专业教师不足。信息技术作为一门新兴学科,仍然缺少很多专任教师,在好多乡 下学校,班主任、体育老师等其他科目老师兼职信息技术教学,这样的师资力量很难保 证教学质量。 3、师生对会考的标准、教材、导引等相关内容的理解有偏差。信息技术会考命题是 严格按照会考标准、教材、导引的要求来命题的,考核范围不超出学科标准中的内容、 能力范围,考核程度不高于学科标准中相应内容的考核要求。如果会考标准、教材重点 把握不好,理解有偏差,势必会影响学生的会考成绩。 4、基本操作技能不熟练。作为一门实践性很强的学科,动手操作是最重要的。动 手“做”,很多问题会迎刃而解;动手“做”,会得到真知灼见;动手“做”,会找到 成功的感觉。学生之所以操作不熟练,就是懒于动手,惧怕动手。在我们的课堂上,下 面的情景屡见不鲜。 情景一: 某学生:老师,我打字打不来,你帮我打吧! 某老师:就因为打不来才要多打,所谓熟能生巧就是这个道理。 情景二: 某学生:老师,这个题目可不可以不做,我们前面已经做过了。 某老师:第一次做是让你学会操作,第二次是让你熟练操作。 情景三: 某学生:同桌,我们俩换个座位,你帮我做一下,我懒的做。 同桌:可别让老师抓住了。 情景四:
第 2 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

某学生:老师,这个根本做不来的吗,我不做了。 某老师:这个我刚刚讲过,你在好好琢磨一下。 由于学生懒于操作、惧怕操作,基本技能操作很不熟练,导致考试时操作失误较 多,影响了会考成绩。如在 Windows 操作题中,将“移动操作”做成“复制操作”、文 件或文件夹的重命名时字母输入错误或没有扩展名、只会创建文件夹而不会创建文件 等;在 Excel 操作题中,单元格的正确选定、数据的正确筛选、按要求在正确的位置建 立图表,在分类汇总前应该先进行排序等操作不够熟练;在 Internet 的学习中,不会 建立子收藏夹、不会把网页收藏到指定的收藏夹中、不会保存文字;网页制作在表格的 最后增加一行学生基本不会。 5、分析问题与解决问题的能力较低。学生学习比较教条、僵化,对书本上的知识不 能灵活运用,题目稍微做以变化,考生就无从下手。例如已知字母“A”所对应的 ASCII 码为 65,那么,字母“C”所对应的 ASCII 码为多少;在 sheet2 中以 B5:C8 为数据区 域,建立一个有关 2000 年招生信息的柱形图表,并将图表放在 B10:F22 区域内(要 求:用第一种柱形图,且系列产生在列);在 sheet2 中利用分类汇总功能,以“性 别”为分类字段,对“年龄”进行分类汇总,“汇总方式”为平均值,此题目每年得分 率比较低,学生总是搞不清或忘记先排序,后分类汇总。 (二) 经过长期的教学调研,我认为,提高会考成绩,教师可以做以下几点尝试. 第一,认真学习会考标准,发挥会考导引的指导作用,提高教学和复习的针对性 《高中会考标准》是高中会考命题、评定会考成绩、指导学科复习的依据,因此认 真细致地研究会考标准有助于教师准确把握教学要求,正确指导学生复习;有利于学生 明确考试形式、试卷类型,更好地在考试中发挥应有的水平。

第 3 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

《高中信息技术等级考试纲要》紧扣高中信息技术学科的等级考试标准,梳理各章 节的知识结构,编写了例证性试题和试卷集萃;对考生答题的失误情况进行规律性的归 纳、分类,并提出了防止措施和矫正策略。 下面我通过两个实例来说明会考标准和会考导引的指导作用。 例一:在 2004 年会考复习中,复习第一章《信息技术基础》时,我们可以利用会 考导引输理的知识点,进行各知识点的复习;并通过完成试题精选 A、B 来考察、评估 自己掌握知识的情况;复习第二章时,可以把试题精选里操作题的各种类型进行汇总, 出一道综合题目让学生进行学习。 例二:通过解读 2005 年的会考标准,可以预测 2005 年的会考跟 2004 年一样取消 了 vb 附加题;绝对引用有可能出现;增加了几个新的知识点,如搜索信息,插入滚动 字幕,选择性粘贴等。 例三:从 2005 年会考标准的样卷分析,试卷结构基本没变,题目类型也保持不 动。 第二,在教学中,备课上课增强实效性 备课为上课服务,对网上的一些教案要客观地对待,不要盲从,备课要准确突出每 节课的教学目标、教学重点,精心设计课堂小任务,不得模糊,具体,易操作。教学过 程必须围绕教学目标展开。上课时各个环节要清晰,每个环节的任务、目标都要落实到 每个人,不要一讲而过,要落实到位。在完成每个任务时,可以采取自学、合作学习、 伙伴教学等方式完成,结果可以通过测评软件反馈出来或老师亲自检查。 信息技术教学基本环节如下: 1、回顾旧知,检查、落实学生掌握情况。由于信息技术课课时少,间隔时间长, 学生不够重视等原因,致使学生遗忘速度非常快,因而教师每节课前要引导学生进行几 分钟的复习。复习的方法可以多样化,如提问、测试等,主要是操作复习,利用测评软 件进行及时评价。如在复习计算机系统时,采取提问的方式进行;在复习文件和文件夹

第 4 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

的基本操作和电子表格这两章时,利用自己编的测评进行现场测评;在复习 excel 中的 函数和公式时,让学生计算学校卡拉 OK 大赛的成绩,这样也同时体现了学以致用,用 以促学。 2、采取策略,以新课导入激起学生学习的兴趣。一节课的成功与否,新课的导入 是关键之一,良好的开端是成功的一半。 下面我以《网页制作》这节课的导入为例来讲我是如何激发学生的学习兴趣的。 “请同学们访问老师的教师机,看以下老师的机器里都有哪些神奇的东东。” “哇,他们的网站做的真是好呀,老师,我们能不能做出这样的网站呢?” “当然可以了,这节课我们就以‘中学生驿站’为例来学习网页的制作,大家有兴 趣吗?” “有!” 上面的是我设计的网页制作课的导入,我在备课的时候在网上下载了一些全国获奖 的优秀网页作品,把他们整理在一起让同学们欣赏,激起学生的求知欲,顺势导入新 课。 3、任务驱动,展开课堂教学。“任务驱动”教学法要求在教学过程中,以完成一 个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问 题,并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。在完成任务的同时,学生培养了创新意 识、创新能力以及自主学习的习惯,学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的 方法。下面我以 excel 教学中“利用公式进行数据计算”为例来讲任务驱动是如何实施 的。 设计的任务是给出全班学生的期中考试成绩,让学生完成班级每个人总分和平均分 的计算。给出任务后不要急于讲解,而是让学生讨论、分析任务,提出解决问题的方 法。这个任务包含了几个知识点:如单元格的引用、公式和函数的使用、利用填充柄复 制公式数据等,这也正是这个任务所要解决的问题。

第 5 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

4、实时反馈课堂教学效果。课堂教学效果的信息反馈是及时检测和评估学生对当 堂知识掌握程度的一种有效而重要的手段。根据反馈的信息,教师可及时调整课堂教学 的难度、教学进度等各项预定指标,从而更好地完成教学任务。 在信息技术教学中,有很多种反馈方法,大的来说有传统反馈法和采用计算机技术 反馈法。 传统反馈法受课堂时间限制信息反馈迟缓,要想获得准确的反馈数据,教师只能在 课后去完成这部分工作,因而失去了最佳时机。由于检测内容得不到及时纠正、指导, 学生就无法及时准确地理解掌握课堂所学知识,日子长了,部分学生可能会出现学习障 碍。 采用计算机技术反馈法也就是通过编程让计算机可以自动批阅学生的作业,这样既 提高了教师的工作效率又减少了教师的工作量,使学生也能对自己掌握知识的情况有一 个全面了解。 一般我都是用自己编的程序对他们进行及时反馈,除非受自己的计算机技术水平限 制编不出来检测程序。在我的教学中,我对选择题、windows 操作题、internet 操作 题、excel 都是采用编程进行测试的。如选择题的测试方法就很多,我们可以用 flas h、excel、asp 和 vb 等多种软件实现,但比较起来,我觉的 asp 更方便一些。 第四,采取具有科学性和实效性的复习策略 信息技术会考跟中考、高考一样,都要对学过的知识进行系统全面的复习,那么如 何进行会考复习呢,下面我谈以下自己的一些复习经验,希望能给大家一些好的建议。 1、制定合理、切实可行的复习计划 去年我校的会考复习只有一个半月时间,也就是 12 节课,再加上最后两周学校晚 上加的课,总共 14 节。这 14 节课安排的如何跟学生考的如何息息相关,所以我制定了 一个详尽的复习计划。如下: 模块 节数 复习内容

第 6 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

利用函数和公式计算及美化 第一节 工作表 Excel 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 网络基础 第七节 第八节 操作系统基础 第九节 E-mail 练习及网络基础理论 网络基础综合复习 Windows 操作题 操作系统理论及信息技术基础理 第十节 论 理论题 信息的数字化及程序设计基 第十一节 础 等级考试套题练习 第十二节 第十三节 等级考试系统熟悉 第十四节 此复习计划安排有以下原则: 首先是按考试分值比例进行安排的,excel 和网络基础分值最高,所以首先复习, 并且复习时间最长;剩下的都是基本概念等,所以安排的时间比较少。 其次高度重视操作题,尤其是 excel、internet、网页制作,这部分内容知识点明 确,较易在短时间内掌握,而且只要细心,得分率很高。 再者理论题也绝不能马虎,理论题虽然知识点多,但也要相当重视,所以安排了 2 节课讲理论知识。
第 7 页 共 11 页

筛选、排序及分类汇总 建立图表及综合练习 Excel 综合练习及测试 Internet 操作题 frontpage 网页制作

套题综合练习 系统平台熟悉 系统平台熟悉

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

最后要留足充裕的时间熟悉考核系统,这样才能在正式考试时得心应手,减少恐 惧,发挥应有的水平。 2、避免题海战术,进行针对性练习 在对每一块内容进行复习时,不用练习很多题目,只要就具体的知识点设计 1 到 2 个题目进行专题型训练就可以了,这样学生容易掌握老师也轻松,提高了复习效率。下 面我以 internet 操作部分为例来阐述如何进行知识点的针对性练习。 知识点 设置 internet 主页 浏览网页时是否显示图 让网页不要播放声音 片、是否播放声音等 设置历史记录的天数 子收藏夹的创建 把网页添加到子收藏夹 中 设置保留历史记录的天数为 10 天 在收藏夹中添加“精品荟萃”子收藏夹 把“先创业还是先休学”以“创业与休学” 为名添加到“精品荟萃”子收藏夹中 进入“精品荟萃”页,打开“《为何开征利 息税》”页,将该页所示短文以 保存网页 “text1.htm”为文件名保存到 E 盘的考生文 件夹中 进入“影像天地”页,将该页所示图像 1.jpg 保存图片 以“Image1.jpg”为文件名保存到 E 盘的考 生文件夹中 进入"精品荟萃"栏目,打开“《长江女 保存文字 神》”页。打开位于 E 盘考生文件夹下名为 “cjns.txt”的文本文件,将《长江女神》页
第 8 页 共 11 页

知识点考察练习 设置网页的主页为 www.google.com

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

的所有文字复制到“cjns.txt”文件中,并 保存 进入“资料下载”页,下载含“浙江省高中 证书会考语文学科标准”的压缩文件 保存文件 hkbz03.zip,把该文件以“语文.zip”为名 保存到 E 盘的考生文件夹中 3、建立电子学档,记录反馈成绩 在复习的过程中,每一模块内容复习时都要进行课堂及时检测,每一个学生的掌握 情况最后以检测成绩的形式记录到电子学档中,这样才能了解学生对所复习内容的掌握 情况,以便调整复习进度;掌握每一个人的操作复习情况,做到每一个学生的了解。 下表就是我对 2004 年高一(2)班学生每一模块复习内容掌握情况的电子学档。 会考 操作系
姓名

会考 系统 熟悉
会考系 统熟悉 √ √ √ √

理论 套题 题 练习

Excel

网络基础 统基础

复 复 复 习 习 习 1
王颖杰 范一鸣 强伟 吴宇闻 ??

综合 测试 √ √

复 复 复 习 习 习 1 √ √ √ √ √ 2 3 √ √ √

综合 测试 √ √

Windows 操作题 √ √ √ √

理论题 √ √ √ √

会考套 题练习 95 70 90 75

2

3

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

其中打“√”号的表示这个同学对这一复习内容已掌握,布置的练习已正确完成, 没有“√”号的表示这个同学对这一复习内容还没有掌握,他们在指定时间内没完成任 务或错误太多,对这一部分学生以后要加强指导。 4、做好考前实战演习

第 9 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

在复习时,同学们要对各种考试形式及试题题目做好充分准备,熟练掌握各种类型 题目的应试技能和方法。因此在复习时很重要的一点就是要让学生提前熟悉考试环境, 进行“模拟考试”训练。目前的信息技术考试大都使用无纸化的系统化设计,如果考前 做好“实战演习”,让每一位学生与考试做一次“亲密接触”,对考试的形式和题型有 所了解,那么,实际考试时,看到熟悉的系统环境,就消除了不必要的紧张不安,做到 轻松从容,对心理有“镇静”作用,也就不至于乱了手脚、贻误了答题时间或者忘记了 操作步骤。这一点可以用 2003 年的会考事实进行论证。2003 年高中信息技术会考全部 采用了基于 Windows 平台的上机考核形式,DOS 平台除了一月份的补考进行了最后一 次,已彻底退出了“历史舞台”。结果分析显示在 2002 年参加过基于 Windows 平台考 试的学校成绩提高较快,而一些新参加此平台考试的学校,可能是教师很少让考生适应 新的考试环境,成绩不是很理想。 (三) 最后,要在会考中取得最佳成绩,我们这些人民工程师还要甘于奉献,不放弃每一 位学生。在我对高中新生的问卷调查中显示,有一部分学生以前根本没接触过电脑,或 接触过但只是会玩游戏和聊天,所以在我的课堂教学中,这一部分学生掌握起新知识比 较吃力,很多时候课堂任务完不成。因此我经常利用中午和晚上的饭后时间把他们找来 给他们开小灶,进行指导和强化练习。有的时候给他们教一遍他们不会就教第二遍,第 三遍,直到他们完全掌握为止。这些加班加点工作,我一直都是任劳任怨,不提任何报 酬。信息技术会考是一种水平性考试,不象高考具有很大的选拔性,它的目的是让大部 分同学都过。因此我们应该本着让每一位同学都通过,不放弃每一个学生的原则进行教 学。在课堂教学中,对待学生要有很强的原则性,对于不想学习只想上网玩游戏的学生 坚决制止不留情面,否则就关掉网络,并对扰乱课堂秩序的学生进行严厉的批评,适当 时经班主任同意可以停他们一到二节课,决不容许这样的事情再次发生。对基础差,掌 握知识慢的同学要经常鼓励和重点照顾,让他们不要对自己失去信心。去年我带的一个

第 10 页 共 11 页

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

学生上半学期几乎每节课都要睡觉,虽然我教育了多次,但于事无补,即使这样我从未 对他放弃信心。我跟他们的班主任讲过,跟他也谈过好多次,他总是说,老师这个我学 不来,或我不高兴学等等。后来,我就给他调换了一个座位,让他跟操作能力强的同学 坐,让那位同学帮他,慢慢地他对自己有了信息,也有了学习信息技术的兴趣,最后, 他顺利地通过了这次会考。 总之,只要我们肯在日常教学中多摸索,多思考,做信息技术教学的有心人,在今 后人会考中我们一定会硕果累累的。

第 11 页 共 11 页


更多相关文档:

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略

浅议提高信息技术等级考试成绩的策略 浅议提高信息技术等级考试成绩的策略 靖江市教育局教研室 白拥华 信息技术作为高中的一门必修科,近几年以纳入会考科目的行列之...

5浅析高中信息技术学业水平测试及对策

有效教学课题论文 浅析高中信息技术学业水平测试及对策...[关键词 信息技术 学业水平测试 复习策略 课堂教学 ...考试题型及分数的分布为:每个模块 10 个单选题, ...

2014浅谈普通高中信息技术学业水平测试复习策略

2014浅谈普通高中信息技术学业水平测试复习策略_其它课程_高中教育_教育专区。浅谈...帮助学生树立顺利通过学业水平测试 的信心,并鼓励学生积极进取,争取优异的成绩。 ...

浅谈高中信息技术会考迎考策略

浅谈常德市高中信息技术会考迎考策略湖南省常德市汉寿...这种考试模式 不仅能测试出每位学生对理论知识的掌握...提高会考成绩,转变思想,提高认识,完善管理是关 键。...

初中信息技术水平考试复习策略与方法

初中信息技术水平考试复习策略与方法_其它课程_初中教育...如果离开了扎实的基础知识和基本技能,那么提高素质、...挑选辅导对象的依据为模拟考试成绩以及平时练习的 情况...

浅谈高中信息技术会考复习策略

浅谈高中信息技术会考复习策略桐乡市凤鸣高级中学 曾瑜蕾 【论文摘要】 :马上就...考试中没有操作题等,但因为成绩的变化非常大,在一定程度上应该还是能够反应《...

信息技术学业水平测试复习策略

贡献者等级:初试锋芒 二级 格式:doc 关键词:暂无1...浅谈高中信息技术会考迎考... 5页 免费如...1 高中信息技术学业水平测试的复习策略研究 摘要: 在...

提高信息技术课堂教学实效性的策略

小学科学生本教育浅析 语文学科学情分析相关文档推荐...提高信息技术课堂教学实效性的策略 [摘要]:高中信息...“信息技术等级考试” 2010 年也宣布夭折, 在升学...

高中信息技术学业水平测试对策(职称)

浅析高中信息技术学业水... 5页 4下载券 浅析高中...省信息技术等级考试已正式更名为云南省普通高中信息技...经验就如何采取相应的策略在测试中 取得好成绩谈一些...
更多相关标签:
提高教学成绩的策略 | 提高孩子成绩九大策略 | 提高作业有效性的策略 | 提高顾客满意度策略 | 等级包装策略 | 提高顾客忠诚度的策略 | 提高教学质量的策略 | 提高顾客满意度的策略 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com