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出淤泥而不染,濯清涟而不妖 浅析网络环境下学校德育


出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ——浅析网络环境下学校德育
摘要:随着信息技术的发展,人与人之间通过互联网进行信息交流与交往, 实现信息的共享。互联网以惊人的速度改变着人们的工作、学习和生活方式,尤 其深刻影响着青少年的思维方式、行为方式和价值观念。本文从家庭、学校、社 会、 中学生自身发展等方面分析了中学生沉迷网络的原因,提出了网络环境下学 校德育的对策,通过教会学生选择

、建设校园网络文化、加强网络道德教育等促 进中学德育不断发展。 关键词:网络;中学;德育

21 世纪是网络的世纪,美国著名未来学家阿尔温·拖失勒曾说过: “谁掌 握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。 ”人与人之间通过网络进行信息交 流与交往,实现着信息的共享,上网已经成为人生的重要组成部分,并以惊人的 速度改变着人们的工作、 学习和生活方式。中学生作为网络使用者的一个特殊群 体,现在的道德观念和价值取向正在和传统的模式发生着撞击 ,他们的思维方 式、行为方式、价值观念受到深刻影响[2]。网络拓宽了中学生获取信息和知识的 渠道,但是色情暴力、黑客攻击、制造与散步电脑病毒等对中学生德育也有负面 影响。鉴于此,本文通过分析中学生沉迷网络的原因,提出网络环境下学校德育 的对策,以促进中学思想道德建设的不断发展。 一 中学生上网状况分析 中国互联网络信息中心(CNNIC)发布《第 31 次中国互联网络发展状况统计 报告》报告显示,截至 2012 年 12 月底,我国网民规模达 5.64 亿,通过网民属 性按照职业结构,学生群体的互联网普及率已经处于高位,占比为 25.1%,作为 网民中规模最大的职业群体;按照年龄结构,10 岁以下人群占比为 1.7%,10~ 19 岁人群占比为 24.0%,说明中学生在“网络族”成员中占比相当大。通过文献 查阅、实地走访、调查等方法了解中学生上网情况,主要总结出以下几点问题: 1.家长和教师网络知识缺乏 中学阶段是人生处于“未成年向成年过渡”的时期,中学生开始渴望独立,
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摆脱家长和老师的束缚;且对未知事物充满好奇,攀比心和自尊心非常强烈,正 是这种攀比心和自尊心使得他们加入上网学生的潮流中。在现实生活中,许多家 长和老师不懂或仅仅了解一些电脑知识,对于网络的熟悉程度远远落后于中学 生,他们玩些什么游戏,接触哪些网站、哪些信息,家长知之甚少,更不用说如 何对中学生进行监督和引导。 2.中学生自身发展的特点 中学生与其他年龄阶段的人相比, 他们有着强烈的情感需求, 他们渴望交往, 渴望交流,渴望在交往中被人尊重、被人关注、被人理解,即便在与老师、家长 的交往中也是如此。 当中学生觉得自身在现实世界中得不到尊重、 关注和理解时, 会转向虚拟的世界,从网络上找到“志同道合”者,依赖上网络,甚至出现所谓 的早恋现象。 3.家长监管不力 家长是学生的监护人, 对学生的健康成长有着不可推却的责任。家长不仅仅 要给予学生生活上物质的保证,更要关心他们的成长,尽到自己的监管责任。由 于学校对学生使用网络是有限制,上网时间不能满足他们的需要。因此,部分学 生以“学习”的名义,要求家长买电脑,部分家长盲目的满足中学生网络需求。 中学生中大部分是留守儿童,甚至是单亲家庭,长期不与父母生活在一起,和祖 辈生活在一起、住校、或寄养在亲戚家,很多家长没有做好对学生上网内容、时 间等监管,日积月累,最终导致学生沉迷网络。 4.网吧监管不力 通过研究调查发现有 34.4%的中学生到网吧去上网[3]。对龙泉市城区的网吧 走访发现,因目前竞争激烈,有些网吧经营者唯利是图,无视法律法规,如为吸 引学生,他们为学生提供吃住,通宵经营,甚至帮助学生逃避学校管理和家长追 查;或者私设服务器,为学生提供赌博、色情、暴力和反动等方面的内容和电脑 游戏,引诱一些缺乏自制力的学生走上违法犯罪的道路。 二 网络环境下学校德育对策 学校教育对中学生影响最深,中学生在学校的时间要比在家的时间长很多, 接触到的人群也比在家中的周围的群体庞大且个性多样。因此,加强中学生的道 德教育,学校的责任非常重大。学校可以从以下几个方面加强学生的德育:

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1.发挥青少年的主体性,培养其自主选择的能力 在青少年的品德形成过程中, 青少年是道德教育的主体, 他们具有对外来 的道德影响接受或拒绝的主动权, 社会道德规范体系只有内化为他们的行为才能 发挥其应有的作用[ 4]。 如果网络教育仅仅采取命令的方法, 不但不能帮助青少年, 反而会激起他们的逆反心理。学校必须改变传统灌输、被动、服从的教育方式, 尊重青少年学生教育过程中自主活动的权利和自由,从社会和学生的需求出发, 关注他们的网络生活, 给以正确的引导,并通过学生的努力内化为他们自觉的行 动,使学生自觉、自愿的接受教育[5],使他们成为道德教育的主体,自主建构道 德理念,形成良好的道德行为。 2.建设校园网络文化,吸引青少年参与 青少年正处在活泼、 好动、 求知欲强的年龄阶段。 他们需要朋友, 渴望交流, 与人沟通。 学校要加快校园网站建设,将学生的上网需要和网络行为纳入到校园 网中进行直接的管理与指导,使校园网络真正成为开展思想道德教育的重要手 段。校园网建设要一手抓硬件,抓基础设施建设,为德育信息化传播创造基本条 件;一手抓软件,以思想政治教育、品德教育、心理健康教育等德育要素为经, 以影片、故事、讲座等呈现方式为维,搭建起德育资源库框架,给学生提供充足 的精神食粮[6]。 (1)建立班级网页,培养学生的集体意识、竞争意识 在校园网上, 鼓励学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神增 强集体意识;通过班级网页评比,增强竞争意识。在制作中不断地扬长避短,使 内容更丰富、页面更新颖,不但能使访问者耳目一新,更能使制作者在技术上得 到很大提高。 (2)开发 BBS 功能,加强师生交流 在网上论坛里,学生之间、学生与老师之间可以互相讨论学习体会、生活感 触,可就热点事件发表个人的观点,通过充分讨论达到求同存异之效;也可以对 学校工作进行讨论,指出不足和提出建议。因为网上环境相对比较自由,气氛比 较轻松,有调查显示,大部分学生更容易暴露自己的真实想法,这为我们德育工 作者了解学生的真实情况, 掌握学生的思想动态提供了便利条件。这也要求老师 经常上网,以一个普通“网民”的身份参与讨论,掌握学生真实的思想状况,进

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行有目的有针对性的教育。 3.加强网络素养教育,明确网络道德规范 目前, 信息技术课已经被纳入学校的教学计划,这些课的教学不仅要重知识 性、技术性方面的内容,而且要给学生网络信息素养的教育和培训,帮助学生建 立网上责任感, 使学生认识到网络行为的出轨, 可能会带来意想不到的恶劣后果; 教学生树立责任感,从自己做起,创设良好的网络环境。网络道德规范要坚决禁 止过分沉溺于电子游戏、观看、下载和制作色情、暴力网页,制造和张贴不实之 词, 窥视或偷窃他人计算机文件,攻击或破坏他人计算机系统或互联网系统等行 为[7]。 总而言之, 网络在提供大量有用信息的同时, 形形色色的价值观和生活方式, 光怪陆离的审美意识和时尚行为也随机涌入,这既给当代德育带来无限机遇,同 时又不可避免的会带来精神鸦片和文化垃圾。因此,我们学校必须以高度的警惕 重视和正视网络的影响,趋利避害,未雨绸缪,努力拓展德育新途径,让中学生 能够在网络环境里健康成长。 参考文献: [1] 王凤秋,何葵.网络对学校德育的冲击[J]. 现代中小学教育,2002(03). [2] 赵雅丽.网络环境下青少年德育的重构[J].安阳师范学院学报,2008(03) , 140-142. [3] 柴媛媛. 网络环境下的农村中学德育教育现状与策略[D]. 河北. 河北师范 大学,2011:29-30. [4] 檀传宝.网络环境与青少年德育[M]. 福州:福建教育出版社,2005. [5] 王瑛.让孩子在网络生活中健康成长[J]. 中小学信息技术教育,2007(6). [6] 董雅, 张鹰.青少年学生网络不良行为与学校网络道德教育[J]. 中国教育学 刊,2002(2). [7] 申永强,冯文全.网络环境下青少年德育现状与对策[J]. 法学研究,2010 (04) ,300.

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