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用德育夯实学生生命底蕴


用德育夯实学生生命底蕴
——2011 年继续教育培训二级讲稿
大方县猫场镇初级中学 刘才志

德育教育是一个千年不老的话题, 可谓老生常谈, 但时代在发展, 德育教育也要随之创新,不断发展,不能停滞不前。我们要抓住德育 教育的契机,用德育夯实孩子的生命底蕴,促进孩子们生命的不断发 展和完善,提升孩子们的生命价值。 一 用德育智慧做有生命的教

育者 1 生命是平等的,没有高低贵贱之分,平等地关注关怀而不放弃 不抛弃每一个孩子的健康成长。 2 生命是有独立思想和创造性思想的, 与我们的孩子平等沟通和 交流,尊重他们的思想,用人格力量去影响和引领孩子们做人的品质 的形成,用知识思想开启孩子做事的智慧。 3 生命是有尊严的, 是需要受到尊重的, 尊重每一个孩子的人格、 思想和行动。 4 生命是有差异的,关爱每一个孩子的差异化成长,关注每一个 孩子特长的发展。 5 生命是有情感的无论在教育教学中,还是在管理中,从语言到 行为对每一个孩子都要体现人文关怀,倾注情感和爱心,让每一个孩 子快乐的、健康的、智慧的成长。 如此种种,要让每一个孩子都能快乐的、健康的、智慧的成长, 以致成才,不是单靠我们教师过硬的专业知识就能起到功效的,这需

要我们教师拥有德育的智慧, 用心灵去感化心灵, 用生命去关爱生命。 二 每个教师要胸怀德育的理想和理念 1 2008 年地区教育局就提出了要树立“大德育观” ,要求我们孩 子要懂得和学会处理好人与人、人与自然环境、人与社会的关系,要 求学校要树立“人人都是德育教师,课课都渗透品德教育,校园处处 是育人环境”的育人理念。德育教育是时代的需要,是我们教师育人 事业的根本要求。 2 德育不纯粹是《思想品德》课程。德育,其实就是构建一种道 德境界。内容广泛,即爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳 动教育、习惯养成教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、 科学的世界观和人生观教育等等。要培养孩子们的道德情感、养成道 德习惯、树立道德信仰的过程。 3 立德树人,让德育成为每个教师自觉的事业。德育教育要求我 们教师有意识,用心思考和研究,用力去实践和探索,并敢于创新, 言传身教。我们教师,学高为师,德高为范,德育无痕,犹如春雨润 物无声。教师必须是品德高尚的人,你的一言一行,都应该是对孩子 最有效的教育和示范。 三 德育教育形式多样,不拘一格。可供借鉴和参考的做法,如: 1 对孩子以“五爱”:爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会 主义教育为重点;以“五讲”:讲文明,讲礼貌,讲科学,讲秩序,讲 道德教育为突破口;以“五小”:小帮手,小标兵,小伙伴,小卫士, 小主人教育为主要内容。要求树立解放思想,勇于创新;尊重科学,

反对迷信;顾全大局,团结协作;谦虚谨慎,崇尚先进;艰苦奋斗, 无私奉献五种精神。 2 对孩子进行“五行”教育。即: (1)“五有”:课堂有纪律,课间有秩序,言行有礼貌,心中有 他人,差生有进步。 (2)“五无”:地上无纸屑,墙上无污迹,桌面无涂画,门窗无 破裂,卫生无死角。 (3)“五个一”:节约一分零花钱,改掉一个坏习惯,争取一分 钟学习时间,增添一份爱国热情,争当一个好孩子的教育。 (4) “五心” :培养孩子对祖国的忠心,对社会奉献爱心,对父 母尽孝心,对他人热情关心,对自己充满信心。 3 还有可以开展主题班会、 晨读谈心、 人生导航课、 国旗下讲话、 礼仪值周等活动。 (1)组织召开主题班会是孩子进行德育教育的重要方面。根据 实际情况,以思想道德教育为重点,以爱国主义教育为主线,以日常 养成教育为基础,以心理素质培养为突破口,有针对性地把主题班会 的内容进行系列化、规范化。主题班会的内容随处可取,如植树节、 世界卫生日、世界水日“世界禁毒日”、“世界环境日”、“远离毒 品, 珍爱生命”、 “珍惜生命, 反对邪教”、 “保护环境、 从我做起” 等,不胜枚举。 (2)晨读谈心,营造一种舒畅的心理环境,注重情感交流,走 进孩子的“心灵”,了解孩子的“心声”,让工作做到孩子“心中”,以达

到春风化雨,润物无声的目的。 (3)“人生导航课”, 。这种模式其实也是一种“情感课”模式,它 要求班主任要创设一定的情境,让孩子在这种“情境”的“情感”中得到 感悟和感化。在这种班会课的教学过程中,每次设计的情境,都是为 他们出了一道引导思想、促进行为、强化人生导航的思考题。 (4)国旗下讲话也是进行德育教育一大平台,要求每一位演讲 者要以当时国内外形势和校内重要事件挖掘一些德育素材展开演讲, 追求演讲的德育性和实效性,避免一些空洞的大道理。 (5) 礼仪值周是”班班轮值, 人人参与”的文明礼仪全员行动, “礼 貌待人,从我做起”,让文明意识与行为扎根自己,传递他人。营造 讲文明有礼貌的氛围。 把“自己的生命放进孩子的生命”中,把“每一个孩子的生命放 在自己的生命”里。夯实孩子做人的基础,使孩子具备在社会生存必 备的道德修养;夯实孩子发展的基础,使孩子具备不断发展自己和促 进社会发展必备的高尚的人品;夯实孩子创新的基础,使孩子具备创 新人才必备的品德特征。 让孩子们学会做人、 学会学习、 学会生存、 学会适应、 学会创造。


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