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《视觉传达的色彩搭配》教学设计


《视觉传达的色彩搭配》教学设计 长春市第八十七中学西校:李丽平

一、指导思想: 视觉传达在人们的生活中占有重要的地位。人们通过视觉的形象可以表现生活,表达自己的情感,可以装 饰自己的居室,可以让自己的形象更美,还可以介绍自己的产品,而人类对色彩的感知和人类自身的历史 一样漫长,在色彩的饿应用史上,装饰功能先于再现功能而出现。在现代视觉艺术中,其地位日益突出。

在本课教学中,教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系,作为印发学生对色彩产生兴趣的一 个切入点,让情感这条线贯穿本课。老师应根据学生的年龄的特点,认识到他们对色彩的认识、他们的情 感世界与成年人是不同的,所以在教学中应以启发为主。

二、教学背景分析: 1.教学内容分析: 关注生活中的色彩搭配、分析内容、创意,搭配特点、给人的感觉、达到的目的. 2.学生情况分析: 大部分学生对于专业的美术作品分析接触的很少,已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式,具有了 一定的审美能力和美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本的知识,最重要的就是培养学生的观察能力, 将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去,创造的灵感往往来源于生活,近而创造更多的 美。 3.教学方式与教学手段: 这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表 现”学习领域,本课旨在挖掘学生自身的创作潜能,尝试用色彩表达自己,使学生感知色彩和我们的生活 密切相关。针对不同色彩大胆进行色彩联想,注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系,以此作为 引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点,始终以情感这条线贯穿本课,激发他们热爱生活,关注社会的情 绪。 三、教学目标: 1.知识与技能:(1)明确视觉传达概念,认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。 (2)能运用已有的色彩知识,进行色彩创意,并尝试进行视觉传达的色彩设计。 2.过程与方法:充分利用多媒体教学的优势,以开阔学生的视野。在教学过程中让学生充分的讨论,引 发学生学习的积极性、自觉性。 3.情感态度与价值观:通过学习,了解色彩在人们的生活中无处不在,而视觉传达中的色彩能够表达情 感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能力。 四、教学过程: 课前准备,调试多媒体设备,准备教具,组织教学。 (一)、导入新课 1. 利用自然界美丽,实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中,激发学生对色彩的浓厚兴 趣,并从中能简单的总结出欣赏之后的感受。教师总结:通过欣赏刚才的图片让我们大家一起进入五彩斑斓 的世界,太阳给了地球生命,使我们的生活绚丽多姿。大自然因为有了色彩才如此多娇、美丽,缺乏色彩 的世界是难以想象和感受的,色彩是美化自然的神笔。今天,我们来探讨与色彩有关的问题:视觉传达的 色彩搭配。

2. 出示课题 (二)、讲授新知识 1. A提问:“同学们都只有自己喜欢色颜色,说一说自己喜欢的颜色吧!”不同的色彩让我们想到什么? 又有哪些象征意义呢?”出示课件,色块展示。(启发学生进行色彩联想)

B提问:为什么色彩会让我们产生联想? 师小结:色彩作为视觉符号向我们发出信息,我们的视觉接受了信息并快速传达到大脑,使我们产生联 想。这个过程叫视觉传达。 视觉传达在我们的生活中随处可见,(欣赏课件)想一想 它的色彩搭配有什么特点?同学们想不想也创作一幅视觉传达作品啊? 2. 游戏环节:出示有代表性的彩纸色块,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、灰等色卡。请几位同学 到前面来进行现场作画,做色彩搭配拼摆表演。出题:《火热的激情》、《寒夜》、《忧郁和哀伤》,同 学们对他的选色进行现场评价。 3. 同学们创作的视觉传达作品非常好!下面同学们看一下老师的作品好吗?请欣赏作品, 提问: (1)明度对比强时 (2)色相对比强时 (3)纯度对比强时 师小结: 通过几组图片分析:总结视觉传达的色彩搭配具备以下特点:强烈的明度对比,强烈的纯度对 比,强烈的色相对比,这三个特点可单独运用,也可综合运用。 相信做到这几点,我们做出来的视觉传达的作品也就会很吸引人的了。 请同学们欣赏这幅视觉传达作品,运用了什么对比?红色有什么寓意?

(三)、色彩情感:色彩本身是没有灵魂的,它只是一种物理现象,但人们却能感受到色彩的情感,这是 因为人们长期生活在一个色彩的世界中,积累着许多视觉经验,一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的 呼应时,就会在人的心理上引出某种情绪,从而产生情感。 欣赏视觉传达作品并分析  

(四)、探索与实践 你是否能用色彩表达情感? 现阶段,关爱环境,关注生命健康,关注社会可持续发展已经成为全社会关注的话题,今天,就让我们收 中的水彩笔,用艺术语言来说出我们的心里话。 作业要求:

1、选择关注环境,关爱生命的题材,自定题目,用恰当的色块以绘画的形式做色彩搭配练习,表达出你独 特的色彩感觉,传达你对环境和人类生命及社会发展的思考。可小组合作完成。 提示:《春》《和平》 2. 教师巡视指导,个别进行色彩创意帮助及制作技法指导。

(五)、教学评价 小结:表扬创意积极健康,画面主题表达清楚明确并按时完成的作品,鼓励效果不理想的作品。

(六)、结束语 色彩给我们的生活带来了生机与希望,愿我们大家共同保护和热爱大自然,长大后更好的建设我们美丽多 彩的家园。

五、学习效果评价: 1.在教学中,学生对设计内容十分感兴趣。 2.在设计中,学生能合理安排文字、图片。 3.在设计中,学生能为自己要表现的氛围进行色彩设计。 4.通过学习,学生对色彩有了进一步的认识,能够自觉地想到色彩帮助自己表达。


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