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体育课程标准


一 课程性质 以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识技能和方法为 主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目 标的课程! 课程特性:基础性: 实践性 健身性 综合性 二 基本理念 1 坚持健康第一的知道思想,促进学生健康成长 2 激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯 3 以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习 4 关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益 三 课程设计思路 1 根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 2 根据学生的身心发展特征划分学习水平 3 根据课评价的原则设置课操作和课观测的学习目标 4 根据三级课程管理的要求保证课程内容的课选择性 5 根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系

第二部分 课程目标 课程分为 : 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康和社会适应 运动参与:学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现》 运动技能:学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力 身体健康:只人的体能良好。机能正常和精力充沛的状态 心里健康和社会适应: 个体自我感觉狼嚎一级社会和谐相处的状 态 u 影过程。 第四部分 一 设置学习的目标的建议 1 在目标多元的基础上又缩侧重 2 细化本标准提出的课程目标 二 选择和设计教学内容的建议 1 体现目标引领内容的思想 2 缝合学生身心发展 3 充分考虑学生的运动兴趣和需求 4 适合教学实际条件

5 重视健康教育 三 选择与运用教学方法的建议

二 评价建议 一 明确体育与健康学习评价目标 二 合理选择体育与健康学习评价内容 三 采用多样的体育与健康学习的评价方法 四 发挥多面评价主体的作用 五 合理运用体育与健康学习评价结果 三 教材编写建议 编写注意的方面: 教育性 科学性 实用性 可读性 发展性 差异 性 四 课程资源开发与利用建议 1 人力资源的开发与利用 2 体育设施和器材资源 3 课程内容资源 4 自然地理资源 5 信息资源 6 时间资源


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