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遗传信息的转录 教学设计


遗传信息的转录

教学设计

高一生物组 彭正涛
一、教学目标: 1.知识与技能: ①概述遗传信息转录的过程 ②比较 DNA 复制和转录的异同 ③加深对分析推理、假说—演绎等科学方法的理解 2.过程与方法: ①通过 DNA 与 RNA 的对照掌握类比方法 ②利用课本插图和角色扮演,培养发展学生读图能力、领悟能力、合作和团队精神。

③提高分析、类比归纳能力。 3.情感态度与价值观 通过角色扮演,体验遗传信息转录过程的和谐美,体验参与的乐趣 二、教学重点 1、 了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA 的基本单位、 化学组成和种类, 以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同; 2. 理解遗传信息的转录概念和过程; 3. 比较 DNA 复制和转录的异同 三、教学难点 遗传信息的转录过程 四、教学策略 结合教材有关转录的图解,以角色扮演的方法使学生更直观更深切的理解遗传信息转录的过 程;以类比的方法,细化知识点,掌握遗传信息复制和转录的异同 五、课时安排 1 课时

六、教学过程 教学内容 复习 分析推理 导入本章 学生活动 回顾所学知识要 点,摸清教材编写 思路,展开思想空 间,得出合理推断 1、生物的性状是由基因控制的; 培养分析推理能力 2、基因是有遗传效应的 DNA 片段 3.蛋白质是生命活动的主要承担 者和体现者。 由此,我们可以进行合理推理 1: 基因控制性状的途径:基因通过指 导蛋白质的的合成控制生物的性 状。 摆事实,提问题 引入本节 引入本章:基因通过控制蛋白质的 合成控制生物性状的过程就是我 们本章所学的基因的表达 提出假说 我们面临的困境(提出新的问题) 1.DNA 主要在细胞核中 2.蛋白质在细胞质中的核糖体上 合成。 合理推理 2:在 DNA 和蛋白质之 在已有知识的基础上 教师的组织和引导 知道了一下事实: 认识教材 教学意图

通过前面三章的学习,我们已经 巩固知识

间·必然存在一种中间物质充当信 提出合理的假说是学 使。现在已经发现,这种物质就是 生应该具备的一项重 RNA。 DNA 将其遗传信息传递给 RNA 的过 程就是本节课我们要学习的遗传 全面了解 RNA, 认识 RNA 与 DNA 的异同 那么,DNA 上的遗传信息是怎样传 递给 RNG 的呢?请同学们带着黑板 上的问题预习 遗传信息的转录 信息的转录。 要能力,也是科学素 养的重要元素

结合问题, 归纳知识, 为更好的认识转录的 问题:1、为什么 RNA 适于作 DNA 的信使? 预习新课 2、参与蛋白质合成的 RNA 1、阅读教材, 归纳 有哪几种?他们的结构和功能怎 RNA 适合作为 样? DNA 信使的原 因 2、结合教材文字 与蛋白质合成 有关的 RNA 3、问题三既是对 必修一知识的 回顾, 也是在已 有知识基础上 的拔高 4、结合图 4-1 认 识 DNA 与 RNA 的细微不同。 从 物质角度感受 生命的神奇。 1、从功能需要理解和归纳 RNA 适合 作为信使的两个方面:①RNA 为核 苷酸链,能携带遗传信息 ②一般 为单链且比 DNA 短, 可以穿过核孔 2、看图了解,三种 RNA 的结构和 功能 3、巧用图解直观展示彻底水解产 物的不同 转录过程 4、看图了解核糖与脱氧核糖的细 微差别 的不同 解决问题的途径: 4、脱氧核糖与核糖在分子 结构上存在什么样的存在什么样 和图 4-3,认识 些? 3、将 RNA 与 DNA 彻底水解, 它们各自独有和共有结构有哪 过程做准备

问题:DNA 中的遗传信息到底是怎 样传递给 RNA 的? 解决问题的途径:学生演示转录的 过程,边演示边讲解 1、演示过程共需几类演员。

实现知识、能力、情 感态度与价值观三大 课程目标的统一 使学生对转录过程有 一个整体认识 直观认识 DNA 两条链 的反向平行关系,培

2、演示 DNA 的双链结构 3、演示 DNA 聚合酶与 DNA 结合, 催化 DNA 双链打开的过程 参与演示 4、演示核糖核苷酸与模板链上碱 参与讲解 参与讨论 DNA 复制与转录 的比较 参与评价 基的随机碰撞与配对结合 5、演示在 RNA 聚合酶的作用下, 已配对的核糖核苷酸之间的连接 6、演示 RNA 从 DNA 上释放,DNA 双螺旋结构的恢复 小结:在细胞核中,以 DNA 双链中 的一条为模板合成 RNA 的过程叫遗 传信息的转录

养团队精神、合作意 识 认识酶的专一性, DNA 聚合酶作用的部位 认识碱基互补配对的 实质 认识核糖核苷酸的连 接过程

进一步完成知识目 标,培养归纳综合能 总结比较 DNA 的复制和转录过程 项 复制 转录 目 时 细胞分裂 个体生长发育的整个 间 的间期 过程 场 主要在细 主要在细胞核 所 胞核 模 DNA 的两 DNA 的一条链 板 条单链 原 4 种脱氧 4 种核糖核苷酸 料 核苷酸 都需要特 条 定的酶和 件 ATP 一个单链 RNA 产 2 个双链 物 DNA (mRNA,tRNA,rRNA) 产 物 传递到 2 离开细胞核进入细胞 动 个子细胞 质 向 特 边解旋边 边解旋边转录;转录 点 力

完成表格

复制,

后 DNA

半保留复 仍恢复原来的双链结 制 构 A—T, 碱 T—A, A—U, T—A, 基 配 G—C, G—C,C—G 对 C—G 遗 传 信 DNA→DNA DNA→mRNA 息 传 递 使遗传信 意 息从亲代 表达遗传信息 义 传给子代

学而不思则罔

课后思考: RNA 的特异性在于其碱基排列顺序 蛋白质的特异性与其氨基酸的排 列顺序密切相关 RNA 将怎样指导蛋白质的合成呢? 六、作业 同步导学 p49 对点突破 1、2


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