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刘顺华Word表格操作说课稿


Word 表格操作 尊敬的各位评委: 大家好! 今天我说课题的题目是 word 表格操作 我将从以下四个主要方向进行今天的说课 一、教材和学生 (一) 分析教材 我所选用的是高等教育出版社出版陈建军主编的《计算机应用基础》。全书 共八章,本堂课选自第五章中第三节表格操作的内容。 在课本的上一节知识中已经介绍了 word 表格操作的基本知识 (表格的创建、 表格行和列的删除插入等知识),而本节着重介绍了 WORD 中表格的编辑美化方 法(合并单元格、边框底纹的设置、指定行列高度等),通过对本节知识的分析, 结合中职学生反感理论知识的实际情况,我以《个人简历表》为案例讲解表格的 编辑美化相关知识, 目的是让学生在掌握知识技能的同时能够把知识运用在实际 生活中。 (四)学情分析 对教学对象进行分析,有利于在教学中做到有的放矢,因材施教,我本次课的 教学对象为本校计算机应用专业一年级 1529 班的学生,该班学生共 50 人,其中 男生 26 人,女生 24 人,在进入我校前从未接触计算机的有 18 人,熟习计算机 的同学有 11 人,少数民族同学有 6 人,根据以上分析知道该班同学基础较差, 女生实际动手能力较弱,在分组的时候我会注意相应的配置,大部份同学对枯燥 的知识不感兴趣,比较抵触满堂灌的教学形式。 (二) 教学目标 我根据对以上分析,确定以下三个教学目标: 知识能力目标:让学生掌握表格的编辑、美化等相关的知识,掌握《个人简历表》 的制作方法 方法能力目标:培养学生的实践能力;逐步提高学生与人合作,讨论问题,探索 新知识的能力。 社会能力目标: 培养学生勇于实践、 勇于创新的精神, 激发学生自主学习的欲望, 培养他们对本课程的热爱。 (三) 教学重点、教学难点: 通过以上分析确定了本堂课的教学重难点

教学重点: 合并单元格、边框底纹的设置、文字对齐方式的设置 教学难点: 边框美化及底纹设置 二、 教法学法 “教无定法,贵在得法。”通过以上的分析,我确定了以下的教法和学法: (情境教学法:)在课堂导入环节,我采用了情境教学法,用以激发学生的学生 兴趣。 (任务驱动法:)课堂核心环节上,以任务驱动为主,让学生分组讨论,熟悉、 操作 word 表格。 (讲解示范法:)在课堂的重要环节中学生先练,教师示范、学生自主探究、讨 论交流,以此突出重点,突破难点。 在学法上,学生通过小组讨论,竞赛,互评、自评等方式,共同完成学习任务。 三、教学过程 为较好的实现本堂课即定的教学目标,课前需要做以下一些准备: 教具的准备:上课前需要准备多媒体机房、投影仪、教学资源包、视频教程等 分组:课前需要对学生进行合理的分组,在分组时把熟习计算机和不熟习计算机 的同学搭配在一起, 把动手能力强的男和动手能力较差的女生搭配在一起,每组 设立一名组长,负责组内协调和任务指导。 在上课前: 宣布本次课堂上小组的评比方案和奖励惩罚办法。在本次课上获胜的 小组, 可人每个奖励一颗棒棒糖并加操行分 1 分,在本次课上最后一名组要为全 班同学表演一个集体性的有质量的节目。 本堂课我的授课地点是在计算机机房进行,教学时间为 90 分钟,合理组织课 堂教学,是教育成功的关键,为了上好本堂课我设计了以下五个环节,其具体内 容与时间分配如下所示: (一) 回顾复习(10 分钟) 首先老师已经设计好了一份包含前期知识点的花名册,并将其放在了服务器 上,在这个环节中要求以小组为单位坐在一起,指定一名代表操作,其它同学讨 论指导, 全组同学一起作出这份简单的花名册, 完成后上传。 对最先完成的小组, 且完成质量好的小组点亮一颗小星星。 以此帮助同学们回顾复习,衔接新知识。

(二)情境导入(播放 FLASH)(5 分钟) 导入是新课教学全过程的开始,我是利用“职场应聘的”一个动漫动画来导 入课堂,在动画中用 小丫和小破孩一起去应聘工作,小丫因递交了一份制作美 丽大方, 符合用人单位信息的个人简历表而被录用,而小破孩因递交的个人简历 表过于简单粗糙而落选, 并在 PPT 上展示小丫和小破孩各自的个人简历表,引出 课题 —— 制作个人简历表 设计目的:通过此短片营造轻松活跃的课堂气氛,结合职场创设教学情境,有效 吸引学生注意,寓学习于职场,在职业情景中体会 Word 表格的实际用处。 (三)任务驱动 自主学习(25 分钟) 通过上一环节观看视频同学们知道了个人简历表的重要性, 在这个环节中老 师展示出一份完整的个人简历的的模板,要求学生以小组为单位坐在一起,通过 自主学习、分组讨论制作的方式,全组的同学一起制作出一份个人简历表,并且 提醒大家, 可以让自己站在用人单位角度设计出跟老师提供模板不一样的个人简 历表,完成后上传到服务器上。在这个环节中老师则通过巡回观察、释难解疑等 方式指导各小组成员积极开展学习活动。 最后评比出在本环节中,个人简历表做得最好的一个组,为组点亮一颗星。 本环节以小组竞赛的方式调动学生的学习积极性,学习任务驱动学生自主 学习,培养学生思考问题能力和学习能力,引导学生相互协作,发现新知识,掌 握新方法。 (四)做中示范 做中学习 (30 分钟) 在上一个环节中,同学们以组为单位自学了《个人简历》,并且每个组 都试做了份〈个人简历表〉,但是哪怕是最好的组自学制作出的个人简历表 都不完整,而在这个环节中教师就会示范演示《个人简历表》完整的制作方 法,并在演示的制作过程中征上一个环节中学生出现的问题讲授本堂课的知 识,突破知识难点。教师演示讲授完成后,学生对本堂课的知识已经有了较 为深刻的印象,这个时候老师顺势布置接下来的任务:请各小组的每一名同

学根据老师讲授的内容,独立制作完成一份完整的《个人简历表》,制作完 成后每个同学上传自己的作业。 通过该环节让学生对自己所习得的知识与老师讲授知识进行对比, 完善补充知 识,做中教做中学,加深对知识的理解,以此帮助学生突破知识难点。
(五) 点评互评 布置作业(20 分钟)

在这个环节中要求每个组,在组长的带领下,在同一个组中相互进行评比,然 后推荐出本组最优秀的一份作品代表本组参加,组与组之间的终极作品大 PK。 由老师和组长,在上交的作品中评出最优秀的组,为其点亮一颗颗星星。最后 老师根据各组的得星星数量情况宣布今天课堂上表现最优秀的组, 并颂发每人一 颗棒棒糖的奖品,提醒本次课得星最少的组鼓励他们加油努力并准备节目。 本堂课的最后老师归纳本堂课的知识要点,布置课外练习作业。 (制作一份课程 表) 在这个环节中通过教师点评、同学自评、互评激励学生的学习热情,为以后的 教学做好铺垫,通过教师归纳总结及课外作业帮助学生巩固知识。

四、板书设计
板书是一堂课的缩影,在课堂上我用投影仪展示板书上的内容。 五、教学反思和结束语 世间从来不缺少知识,只有缺少发现知识的眼睛。给学生发现知识的双眼, 挖掘知识的双手。在本堂课上,我以一个职业情景引入课堂,激发学生的学习兴 趣;以制作《个人简历表》的任务贯穿全课堂;以各组之间的评比活动激发学生 学习热情提高学生的知识技能; 坚持做中教做中学的理念,来帮助学生掌握知识 重难点,通过以上方法在本堂课中,每一名同学都能顺利的做出一份《个人简历 表》, 同学们在课堂上获得了知识同时增长了各方面的能力,取得了良好的教 学效果。 我想学习的道路并不平坦, 但是教学的道路更需实践, 一堂成功的好课, 往往需要教师巧妙的点拨、 睿智的启发和娴熟的操作, 只有这样才会带给学生 “柳 暗花明又一村”的惊喜。

衷心感谢在座的各位专家、 评委、老师们能给我这样一个展示教学思想的机 会,不妥之处敬请批评指正,谢谢!


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