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世界民族之声(亚洲音乐)-张义华


课题 作者 工作单位

湘教版初中八年级 张义华 韶关市韶钢实验学校

基本信息 第七单元 世界民族之声——亚洲音乐

教材分析 1、本单元内容属于感受与鉴赏领域。从音乐教学层面上来说,是引导学生 重点聆听亚洲有关国家的民族民间音乐。按照音乐文化与风格的特点,我们将亚 洲大体划分为四个大的区域,他们分别是东亚、东南亚、南

亚、西亚。从每个地 区中, 我们又精选出一至两个国家或地区中最有代表性的音乐作品进行欣赏、介 绍。 2、企望通过《世界民族之声》亚洲部分的民族民间音乐的赏析,培养学生 理解、尊重不同国家、不同民族的音乐文化,从而树立平等的多元文化意识和价 值观。 教学背景 1、本单元可设计成专题欣赏课,安排一个课时。也可安排两个课时,一课 时重点欣赏有关音乐作品,二课时进行演唱,搜集、交流风土人情资料。 2、初中二年级学生通过初中一年多时间的音乐学习,对以欣赏为主的音乐 学习有了适应,加上小学六年的音乐学习,已经具备基本的音乐知识和技能。根 据欣赏课审美的三个阶段:审美直觉阶段、审美体验阶段、审美升华阶段的发展 规律,在教学过程中,特别要注重从这三个欣赏的审美发展阶段合理安排教学。 3、根据以往学生欣赏课的情况,预计学生在欣赏时比较难进入的就是审美 的升华阶段。为了丰富提高音乐欣赏课的教学质量,在聆听的过程中,老师可引 导学生随琴轻声哼唱下列音乐作品主旋律,以加深学生对这些作品的印象。 教学目标 1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐,了解有关音乐作品 的风格。 2、能对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述,并能哼唱一两首作品 的音乐主题。 3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。 教学重点和难点 重点是亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。 难点是专注聆听音乐,积极参与对这些国家的音乐风格与韵味的简单评述。

教学方法 情景导入法、联想欣赏法、讨论法、演唱表现法 教学过程 教学环节 教师活动 1、用组织抢答的方式引 导学生进入情景。 ①列举我国五种乐器。 ②列举我国五首传统古 曲。 ③列举我国五首优秀民 歌。 2、填图竞赛。在亚洲各 国地图上标出下列国家 的国名:日本、印尼、 印度、巴基斯坦、沙特 阿拉伯、土耳其。 3、设置情景:组成“音 乐文化交流团”赴亚洲 各国交流传统音乐文 化。展示亚洲地图,确 定“游览”方向。 1、在去东亚的“旅途” 上,播放歌曲《樱花》 让学生感受日本音乐的 特点。 2、播放日本传统器乐曲 《五木摇篮曲》。 3、提问:乐曲的情绪是 怎样的? 4、提问:这首乐曲使用 的乐器与中国哪些民族 乐器相似?(展示课件) 5、引导学生用一种中国 民族乐器来演奏一首乐 曲。 预设学生行为 设计意图

情景导 入

抢答进入预设情景。

学生在对祖国传 统音乐文化自豪 之余,产生对亚洲 各国传统音乐文 化的兴趣。

感 受 与 表 现

东 亚 音 乐 欣 赏

1、在优美的音乐声中 “踏上”旅途。 2、听赏日本音乐。 学生能专心地听 3、交流讨论,回答提 赏音乐。 问。 4、充满自信地表现。

1、聆听印度“拉格” 音乐。 感 2、聆听印尼歌曲。 受 3、交流讨论,自由发 与 言。 表 4、哼唱歌曲主旋律。 现 5、参与民歌演唱的表 现活动。 1、听赏巴基斯坦歌 1、介绍著名的巴基斯 曲。 南 坦歌曲《美丽的国 感 2、学唱歌曲,感受南 亚 土》。 受 亚音乐风格。 音 2、播放歌曲。 与 3、以分组比赛的方式 乐 3、引导学生学唱歌曲。 表 参与歌唱的表现活 欣 4、提问:能不能说出一 现 动。为南亚人民送 赏 两首赞美和歌唱我 上赞美祖国的歌 们祖国的歌曲? 曲。 1、播放沙特阿拉伯舞 蹈音乐《阿拉伯舞 1、听赏、感受阿拉伯 西 曲》。 音乐的风格。 感 亚 2、为学生提供铃鼓、沙 2、随乐曲律动,体会 受 音 锤等打击乐器,鼓励 阿拉伯人民的生活 与 乐 学生随音乐律动。 情趣。 表 欣 3、播放土耳其歌曲《厄 3、听赏土耳其歌曲。 现 赏 尔嘎兹》。 4、随歌曲旋律轻声歌 4、和全体学生一起随 唱。 歌曲旋律歌唱。 1、引导学生就本课听 赏的音乐作品谈谈 它们的音乐情绪、风 格、表现形式、主题 讨论与评 通过进一步交流、 讨论 等方面有什么异 述 得出结论。 同? 2、用表格的方式展示 答案,并肯定学生得 出的结论。 请学生课后按照自己的 整合与拓 爱好选择一个国家,搜 课后开展资料或图片 展 集该国的风土人情及图 的搜集工作。 片,下次课交流共赏。 东 南 亚 音 乐 欣 赏 板书设计

1、播放印度乐曲《晨曦 的拉格》。 2、播放印尼歌曲《鹦 鹉》。 3、组织学生讨论印尼 音乐的风格特点。 4、对学生的表现活动 予以肯定和鼓励。

学生在哼唱歌曲 主旋律的过程中, 体验和感受歌曲 的音乐风格。

学生进一步了解 亚洲各地区的音 乐风格。

学生在听赏各国 音乐之后,大胆、 自信地参与各种 表现活动。

学生能积极参与 并较准确地给出 评述。

学生在课后开展 搜集各国风土人 情、图片的研究性 学习。

第七单元

世界民族之声 亚洲音乐

一、抢答题: ①列举我国五种乐器。 搜索网址:http://www.guqu.net ②列举我国五首传统古曲。 搜索网址:http://www.guqu.net ③列举我国五首优秀民歌。 搜索网址:http://www.china.com.cn http://cctv.cntv.cn 二、填图竞赛题: 搜索网址:http://yazhouditu.51yala.com 三、各国音乐风格特点评说题: 国家 日本 印尼 印度 巴基斯坦 沙特阿拉伯 土耳其 歌(乐)曲 《五木摇篮曲》 《鹦鹉》 《拉格》 《美丽的国土》 《阿拉伯舞曲》 《厄尔嘎兹》 音乐风格 旋律低沉、忧郁、凄苦。 旋律第一段柔美抒情,第二段明快跳跃。 AB 段旋律轻快活泼,C 段炽热欢快。 优美抒情,表达对祖国的无限热爱。 音调轻快活泼,极富阿拉伯舞蹈的韵律。 旋律明朗抒情,带有浓郁的土耳其牧歌风 味。

亚洲音乐旅游团线路: 东亚(日本)——东南亚(印度、印尼)——南亚(巴基斯坦)——西亚(沙特 阿拉伯、土耳其)

学生学习活动评价设计
评价项目

学习组 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组

答题 (20) 演唱 (20) 聆听 (20) 评述 (20) 搜集 (20) 总分

第五小组 教学反思 发现学生对外国音乐比较陌生,预计学生在欣赏的审美升华阶段是困难,果 然出现问题, 多数学生不能比较准确地述说欣赏的这些国家的音乐风格特点。如 果重新再上这节课, 我打算把这些国家的舞蹈展示给学生看和模仿,又听又看又 动,音乐与舞蹈结合,加深学生体验,达到既能了解这些国家的音乐风格韵味又 能引发学习兴趣,喜爱这些国家的音乐。


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