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信息化教学与资源库建设


信息化教学与资源库建设
【摘要】在教育信息化指导下,按照新课程标准,冲破学科传统本位,深化教育、教学改革, 系统进行学科信息化资源建设与教学应用, 强调信息技术与学科之间的有机整合, 根本实现 信息化教学。 教育信息化是以信息化教育进课堂为目的, 广大教师和学生通过对信息化教学 的感受和消化, 不断积累和总结信息化环境下的教学经验和学习经验, 全面实现课堂教学的 信息化

,最终形成信息环境下的教学模式和学习模式。随着我国教育改革的不断深化,以教 育信息化带动教育现代化, 努力实现基础教育跨越式发展, 已经成为我国基础教育事业发展 的战略决策。基于这个出发点,如何应对教育的信息化,如何在信息与网络环境下发展素质 教育、提升教育、教学质量成为摆在我们面前的一个严峻的课题…… 【关键词】 整合、信息化教学、多媒体、网络化教学

一. 多媒体和国际互联网是实现信息化教学与资源建设的重要手段; 计算机从诞生至今已经经历多次的飞跃, 能够处理文字、 声音、 图片、 影视、 三维动画等多种媒体信息, 这就意味着多媒体计算机几乎能同人的所有感官进行 交流和对话,这不仅大大扩展了计算机的应用范围,而且从基础上引发了阅读、 写作、计算等方式的历史变革,因此,多媒体计算机从客观上具备了充当多媒体 教师的角色。 计算机是思维的工具,是人脑的延伸。然而单个计算机的容量和功能毕竟是 有限的,无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比,而国际互联网却通过全球计算机的 互联,将古今中外全人类的智慧汇集到网络系统中,这不仅延伸了个体大脑的思 维活动,而且也创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类大脑,每个 社会成员只要能同它“联网” ,就能迅速扩充自身的知识和智慧,相反,不能利 用网络资源的人将变得孤陋寡闻。 因此,要把信息化建设的工作纳入到学校的工作计划中,做到“全员参与、 全面发展” 。强化学校基础硬件设施建设,教学资源的建设,做好教师的信息素 养的培养。网络化的资源建设如下图所示:
图书馆 教室 网络系统 计算机室 资源中心 教研室

Internet 网络

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信息化的教学资源如图所示:
教师备课平台 教室讲授平台 学生远程学习平台

Internet 教育网 学校教学资源库 库 智能题库考试系统 学生评价系统

二. 信息化教学资源对教学的作用; 建立信息资源中心, 搜集有用的教育资源, 整理和加工学校现有的教学资源, 实现网上教学资源的共享,通过信息化教学、网络化教学,改变以教师传递、灌 输知识为主的传统课堂教学模式,创造出高水平、个性化、高效率的崭新学习与 教学模式。 在各种形式的阅读理解中获取资料和信息,这是学生自主学习的前提和基 础,也是决定和衡量学生学习能力高低的一个重要标准。给学生创造最有利的信 息环境, 培养和提高学生获取、 加工信息的能力, 则是教师教学工作的基本任务; 而学生通过选择信息技术工具来帮助他们及时的分析信息、 综合信息并熟练的表 达信息,从而锻炼了自身的能力,提升了自身的素质,对于探究式学习、自主式 学习习惯的养成也起到了一定的作用。 信息化的教学资源能够创设一种环境,使学生能够在做中学,学中做,接受 反馈,不断修正他们的理解、记忆,从而达到掌握知识、锻炼能力的目的。通过 多媒体技术的演示能够把一些难以理解的概念变为可视的、形象的内容,便于学 生的理解与掌握,使教学活动更加生动、活泼,从而做到突出教学内容的重点、 解决教学过程中的难点。通过信息化教学资源的呈现,逐步对现行的教育、教学 模式进行大胆的尝试与转变,即努力实现教学内容呈现方式的变革、学生学习方 式的变革、教学过程中师生互动方式的变革。 三. 信息化教学中教与学的基本特点; 1. 教与学中角色的转变; 在多媒体教学环境下,学生可以主动参与教学过程,突出学生的主体性,从 根本上改变了传统教学中教师的中心地位, 使学生从被动听讲的接受者转变为主 动参与的学习主体,而传递信息的媒体从原来的演示工具转变为学生的认知工 具。教师则从繁重的教学活动中解脱出来,可以用更多的精力和时间去为学生准 备知识,辅导学习,真正落实了因材施教的教学原则。 2. 学习环境的改变; 多媒体教学使交互式学习成为可能,信息化的教学资源为学生创设了一种相
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互交流、信息共享、合作学习的环境,从而加强了师生间的交流,对提高教学质 量和学习效果产生了积极的作用;图文并茂、声形兼备的网络环境对于教育个性 化的形成,对于学生创造性思维的培养,对于促进教育从应试教育向素质教育的 转变将产生深远的影响。 四. 信息化教学与资源建设中应注意的问题; 1. 信息化教学要充分利用信息资源; 在教学设计中,采取“拿来主义” ,围绕教学内容,充分发挥各种媒体的优 势,将各种教学资源优化组合,用不同的信息资源传达教学信息,使之有机地配 合达到教学要求,但要注意媒体的选取和使用方式要恰当合理,务必遵循在合适 的时间,合适的地点,使用合适的内容的原则。 2. 信息化教学要以改进传统教学模式为突破口; 让信息技术全面走进课堂是学校信息化建设的最终目的, 让多媒体教学成为 教学的主要形式,使教师和学生尽快从“低效率、高负荷”的沉重压力下挣脱出 来,从容面对现代化教育的挑战,使广大教师成为具有先进教育理念和掌握现代 化教育技术的有为之师,使每一名同学成为具有创新精神和实践能力的一代新 人。 信息化教学为我们展示了未来教育的美好前景,更为教育的改革和发展,实 现创新教育开辟了崭新的空间,但我们必须清醒的认识到,教学信息化只是教学 手段、方法和技术的创新,它的成败关键取决于使用它的人——教师,如果说信 息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。所以,要想充 分发挥信息化教学的巨大威力,就必须狠抓教师教学观念的更新,实现教育思想 的信息化、现代化。

【参考资料】 华南师范大学未来教育研究中心 桑新民 东北师范大学信息化教育研究所 《从印刷时代走向信息时代》 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 《信息技术与学科整合的新方向》 刘晓中 《信息技术与学科整合的理论与实践研究》

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