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雪绒花


雪绒花教案 教学目标 (一)用自然圆润的声音演唱《雪绒花》,感受、体验歌曲 的情感,并学习用二 声 部 演 唱 。 (二) 对音乐剧产生兴趣, 能够积极参与音乐剧的表演活动。 教 学 重 点 :歌 曲 情 感 的 表 现 。 教 学 难 点 :二 声 部 的 演 唱 。 教 具:钢琴、多媒体等。

教学时数 :1 课时。 教学过程 一、 导入 (一)教师用“l

u”唱《雪绒花》A 段第二声部。 (二)学生模唱。 (三)师生合唱导入新课:老师唱 A 段第一声部,学生唱第 二声部。 教学思路: 1、 学生很熟悉歌曲《雪绒花》的主旋律,教师选择用 第二声部学唱来导入,是让学生先入为主,加深印象, 便于后面的合唱教学。 2、 用“lu”听唱,锻炼学生的音乐记忆能力。

二、 唱歌教学

(一) 揭示课题 师:刚才我们合唱的歌曲片段的名称是什么?选自什么 地方? 生:歌曲的名称是《雪绒花》,选自《音乐之声》。 师:音乐剧《音乐之声》是美国作曲家于 1959 年完成 的,1965 年改编成同名电影。同年,影片获五项奥斯卡金像 奖。其中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》 等十分著名。 (二) 学唱歌曲 1、 分声部:请学生根据自己的嗓音情况自由选择一、二 声部。 2、 3、 分声部学唱歌谱。 学唱中文歌词。 出现的问题用对比的方式让学生分辨: 1) 1=C 3/4

3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - | (正确) 总 很 高 兴见 我。

3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - | (错误) 总 很 高兴 3/4 见 我。

2)1=C 2

5 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -| (错误) 情 开 放,

雪 似 的 花朵深

20 05 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -| (正确) 雪 似 的 花朵深 3)1=C 3/4 情 开 放,

6 – i | 2 – i | 7 - - | 5 - -| 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。

(注意“芬”的音高。) 4、 1) 2) 学唱英文歌词 按节奏朗读英文歌词。 英文演唱。

出现的问题: (1)单词尾音拍子不够。如: “Edelweiss”的尾音“s” 收 在长音即将结束的时候。 (2)单词连读,如:“land for ever”省略“d”的发音。 5、 合唱要求:音高准确、气息连贯,二声部和谐并注意 互相倾听。 教学思路: 1、学生嗓音的差异较大,让学生根据自己的嗓音情况自由 选择声部,给学生一个自由的空间。 2、对比是学生清楚发现问题的好方法。 3、 按节奏朗读英文歌词有较大难度,但能尽快解决学生 在演唱英文歌曲时的发音问题。

三、曲式分析及歌曲处理 (一) 提问 1、 这首歌曲表达的内容是什么? 2、 这首歌曲的曲式结构是什么?(A+B 两段体。) 3、 A、B 段的旋律、节奏特点是什么?应如何来演唱? (二) 学生讨论后回答 1、 这首歌曲通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美,表达了人 民对祖国的无比热爱,对幸福生活的渴望与追求。 2、 歌曲为两段体 A+B 结构。 3、 A 段节奏舒缓,旋律起伏不大。用柔和、抒情的声音来演 唱。 B 段开头出现了休止,旋律出现大跳,较 A 段相比,用激 动、热情的声音来演唱,力度相对加强。 (三)设计演唱方案并演唱。 学生 1:A 段一人领唱,B 段合唱。 学生 2:A 段女声合唱,B 段合唱。 (四)学生自我评价。 教学思路: 通过分析,加深对歌曲内涵的理解,提高学生的审美能力。

四、 (一)

对音乐剧《音乐之声》片段的再创作及表演 创设情景

师:我们在音乐选修课上已经欣赏过影片《音乐之声》, 《雪 绒花》在影片中出现了几遍?每次出现的场景是怎样的? 生:《雪绒花》在影片中出现了两遍。第一次是在特拉普上 校家里,男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教 师的接纳,氛围温馨而愉悦。第二次是全家在逃离祖国之前 的音乐节上,满怀对祖国的深深眷恋之情,深情而激动。 (二) 学生根据剧情设计演唱方案 1、 A 场景:歌曲共唱两遍。第一遍由特拉普上校领唱,第二 遍由特拉普上校与大女儿的二重唱。 B 场景:歌曲共唱两遍。第一遍由两个特拉普上校重唱, 第二遍在第一乐句后,由两个玛丽亚重唱,B 段由全家及观众 合唱。 2、学生课外音乐剧小组导演建议:B 场景演唱前,加入台词: “我亲爱的奥地利同胞们,或许我再也见不到你们,请允许 我再为你们演唱一首爱的歌曲。” (三)师生表演(背景为电影的五个消声场景提示) 1、特拉普上校用训练军队的办法训练孩子。 2、《多来咪》。 3、《孤独的牧羊人》。 4、《雪绒花》。 5、音乐节上的《雪绒花》。 教学思路:

在学生们理解和感受歌曲情绪和内涵的基础上, 进行了拓展 性的教学,音乐剧的创作与表演培养了学生的创新精神,调动了 学生的求知欲望。 学生们在课外成立了音乐剧小组,通读了《音乐之声》的剧 本,还自创了小剧本,并和老师一起排练了三个片段,虽然这有 难度,但从学生们的欢歌笑语中,我知道这不仅开阔了他们的音 乐视野,而是深深激发了他们学习音乐的兴趣。 五、 小结、下课


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