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17、长城教学设计


17、长城(第二课时) 、长城(第二课时)
教学目标: 1、 理解“崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、暸望、气魄、雄伟”等重点词 语。 2、 3、 正确流利有感情朗读课文,读出长城的雄伟气势。 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱 之情和对劳动人民的赞叹之情。 教学重难点: 通过 “品读重点词句、 展开联想” 等方法, 感受长城的雄伟气势, 激发学生热爱祖国文化的情感。 教学过程: 一、复习导入 1、读生字词语 2、说一说长城给你的印象。 二、学习课文 1、结合学生的谈话,出示重点句子:这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇迹。 (引导学生读句子,理解重点词语: 气魄雄伟、奇迹、伟大的奇迹。 )师:课文里哪一句话,最能表现长 城的价值?什么叫奇迹?什么是伟大的奇迹?作者为什么说长城是 一个伟大的奇迹?师生同写“气魄雄伟” 。 2、过渡:下面就让我们跟随课文,一起去领略长城的雄伟气魄 吧!作者观察长城、描写长城,是按照一定的空间顺序来写的。帮助

学生体会由远及近的观察方法。 3、学习课文第一自然段,从远处感受长城的雄伟气魄。 出示课文第一自然段。学生读。从哪里感受到长城的雄伟气魄, 标出有关词语。理解词语:崇山峻岭、蜿蜒、盘旋。 (方法:看图理 解。 )长城修筑在又高又陡峭的山崖上,有一万三千多里长。多么雄 伟,多么壮观啊!学生读出雄伟的气势。 4、学习课文第二自然段,从近处感受长城的雄伟气魄。 学生自由朗读课文第二自然段。 勾画出能表现长城雄伟气魄的句 子。结合学生的交流,出示图片,帮助学生了解长城的构造。 (长城 构造的特点:高大坚固)结合课外收集的资料,了解长城的作用。战 国时期, 为了防御敌人入侵, 各国在险要地势上修筑像城墙似的建筑。 后秦国统一天下后, 将以前各国的长城连接起来, 形成了 “万里长城” , 后来各个朝代都对长城进行了修缮, 今天课文里描写这段长城就是明 朝修建的。因为在北京八达岭上,俗称“八达岭长城” 。 5、过渡:远看长城,它像一条蜿蜒盘旋的长龙。近看长城,它 是多么高大坚固。当作者真正登上长城又有什么感受呢?出示句子: 站在……。引导学生体会动词(站、踏、扶,是写作者已经真正来到 了长城,当他亲身感受到长城的雄伟气魄时,心中自然而然就想到了 修建长城的劳动人民来。 ) 古代的劳动人民是怎样修建长城的呢?你能通过这段文字, 想象 出画面吗?出示文字:单看……。学生读,说想象。再读,读出对古 代劳动人民的赞美和敬佩。

出示句子:多少……。体会重点词语“多少……才……” 。再读 课文第三自然段。 6、点睛:多少劳动人民用他们的血与汗,才修筑成这高大坚固 的万里长城,多少劳动人民用他们的聪明与才干,才凝结成这前不见 头、后不见尾的万里长城!难怪作者会发出这样的赞叹:读课文最后 一句。师生共同板书:伟大的奇迹。 7、不光作者发出这样的感叹,古今中外,很多名人参观游览的 长城后,也非常惊叹于长城的伟大。出示名人的感叹。 8、学生写出自己的感受。 三、结束 长城,是古代劳动人民留给我们子孙后代的宝贵遗产。它象征着 中华民族不屈不挠的民族精神和无与伦比的民族智慧。 让我们再次赞 叹:这样……


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