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伏尔加船夫曲教案(精)


《伏尔加船夫曲》教案 课型:音乐欣赏课 课时:一课时 一、教学目标 知识与能力:能够辨别男高音、男中音和男低音。 过程与方法:学会聆听音乐。 情感态度与价值观:能够对欧洲民族民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格, 并主动探索与其相关的音乐文化内涵。 二、教学重难点 体会音乐所表达的情感、主题思想。 三、教具准备:课件、钢琴 四、教学方法:演示法、欣赏法、等 五、教学过程 (一)

创设情境、音乐导入 1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问:这首歌熟悉吗? 是哪个国家的歌曲?那么就让我们走入欧洲音乐。 在俄罗斯有一条欧洲最长的河流, 人们把它称为是“母亲河” 这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两 。 岸人民勤劳勇敢,并且建立起自己生活的家园,创造了优秀的俄罗斯文化的原故。 所以,他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽 的伏尔加河。 2、播放伏尔加河流域的风光,感受人们的美好生活。 3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》 ,引发学生联想与想象,并讨论大胆表现作品。 ①看图讨论画面描写怎样的内容,表现了一种怎样的思想感情? ②根据画面中纤夫们的形象与步伐,用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情 景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。嗨哟 。 师:接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。

(二)歌曲教学 中华民族也是一个优秀的民族,我们也以顽强的毅力,用勤劳的双手创造了今天 的财富,在长期的劳动中,也产生了许多优秀的民歌,我们中国也有一条"母亲河" ——黄河,人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首描写 船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。 (三)欣赏歌曲 师 : 俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》 ,它能非常恰到好处的表 现画中的内涵。下面让我们来听听?作曲家是怎样来表现这种情绪。 1、初次听赏。 设问:你们感受音乐最深的是什么?(速度、力度、节奏、旋律、情绪)引导 学生听出音乐中的劳动号子动机:53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱,你从音乐中想到了什么? 请同 学们看看课本中的音谱,有什么特点? 生:我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐,渐渐向我们走来, 只能听到隐约的号子声,同时表达了他们内心的不平和痛苦,呻吟和叹息。 师:请同学们想一想,在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用? 生:打夯号子,抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师:同学们答的很好,号子很多如:出海打鱼,森林伐木、抬木,江河摇橹、 拉纤、放排,码头搬运,建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制盐 等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种,必备条件首先集 体劳动,同时是还必须是需要互相协作的集体劳动,因此是人们劳动中集体创造出 来的。 2、再次聆听,抓住音乐要素在歌曲中的作用。 ①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用,它采用了由 弱到强、又由强到弱的处理方法(ppp<ff>ppp),很有层次。从而描绘了什么? ②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。

③音色:感受男低音音色的作用,介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾 设问:这首歌曲是哪类人声演唱?它的音色有什么特点?聆听男高、男低、 男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能 表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

(四)拓展与延伸 师 : 下 面 我 们 来 欣 赏 《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。 (五)小结 师 :《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题:在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热 之中,他们忍辱负重,却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神,担负起历史赋予的 重任——踏开世界的不平路,对着太阳唱起歌,正用这种精神才创造了今天俄罗斯 人民的美好生活。 本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色,表达人 们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐,辨别男高 音、男中音和男低音,理解音乐所表达的情感。由此可见,我要珍惜现在大好时光, 努力学习,将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。


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