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谈如何处理中学生的早恋


浅谈如何处理中学生的早恋 如何处理中学生的 处理中学生
鹤山市古劳中学 吕锦雄 2011 年 8 月 10 日

[摘要 :早恋,即过早的恋爱,是一种失控的行为。中学生随着年龄的增长,他们的 摘要]: 摘要
性在发展和成熟,这使男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒” ,容易对异性的状 况产生好奇心,为了“尝试”心理的满足,往往出现早

恋。中学生的早恋问题,正引起社会 的普遍关注。调查表明,中学生早恋的年龄有提前的趋向,如果对策有力,治理得当,就能 遏止继续蔓延之势,如何处理中学生的早恋问题,不能不引起我们的重视和深思。

[关键词 : 早恋 教育 青春期 预防 疏导 关键词]: 关键词
每个少男少女都会有一个美好的憧憬, 希望自己可以遇到可心的人儿。 可是他们的心性 还没有成熟, 不知道自己到底喜欢什么样的人, 喜欢和谁在一起。 有的孩子在交往中会发现, 自己在这个阶段喜欢这个人, 可能过一个星期又会喜欢另一个人。 所以说青少年在上学期间 不适合早早地涉足感情。现在,学生中的早恋已经不是什么秘密,在校园都是公开的了。高 中生尤甚,初中生也不甘落后。大胆一点的男女牵着手,拥着肩,旁若无人的走在校园里。 中学生随着年龄的增长,他们的性在发和成熟,这使男女学生对异性的亲近和追求的性意识开 始“觉醒” ,容易对异性的状况产生好奇心,为了“尝试”心理的满足,往往出现早恋。有 的学生因为缺乏正当的精神文化活动和社会交往,中学生为了摆脱“枯燥”“孤寂”的“冷 、 淡”生活,于是产生求异倾向,出现“早恋” 。有的中学生受文艺书刊、影视剧中性爱情节 和生活中性爱活动的影响,出现“早恋” 。中学生“早恋”的出现,令家长头痛也令老师棘 手,特别是老师,在处理学生早恋问题上,更要注意处理问题的艺术性,否则会出现严重的 后果。 据报道,李某,一个初三的女生,高个,活泼,学习成绩差。在过生日时,邀请班上的 篮球明星和另一位同学唱歌。在包间,篮球明星给她唱了一首生日歌,表示祝福,还握了她 的手,听着他娓婉动听的歌声,联想到平时对她的热情和帮助,突然有一种从来没有过的特 殊感受。从此以后,她一见到篮球明星便不知所措,她想见他,又怕见他,希望他主动向自 己表白。有一天,她见篮球明星和另一个女孩谈得好亲热,都头挨头了,她怒从心头起,跑 上前去给了那个女孩两嘴巴。又据,某中学一男生,因“早恋”被老师教育后,回到家中自 杀。 这两起事例令我们深思, 中学生的早恋问题该如何处理呢?本文就处理中学生早恋问题 作一些探讨。 一、正面引导,心理疏导,注意心理沟通。 教师要对学生异性交往有一个正确的区分,不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等 同,避免“弄假成真”的现象发生,更不能随意怀疑学生,盲目地怀疑,并公开自己的怀疑 就造成一种压力,使中学生无所适从。对于真的“早恋”学生,要对他们进行正面教育,逐 渐提高他们的交往品质,尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉,要使 中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。 学生出现早恋现象, 老师与 学生之间由于认识上的差异和工作对象的差异,会造成心理上的隔膜,老师找他们谈话,他 们认为老师要严厉的批评,要他们写检查,要整他们,有意害他们,认为老师不理解他们, 老师与学生之间在心理上有隔膜,在这种心理状态下,进行教育,自然没有收效,因而师生 之间必须进行沟通。心理沟通的艺术在于把握学生的心态,灵活地应用多种方式方法,消除 学生的心理阻碍。 其内容应侧重于与早恋有关的。 我们的作法是, 用第一人称向学生讲述 “早 恋”给个人成才、个人奋斗、个人生活带来失败的事例,以及因“早恋”而走向犯罪深渊的

案例。这样在学生的心目中,认为老师也“早恋”过,同时认为老师的“早恋”是失败的, 进而认为,早恋并不是怪事,也认为早恋必将失败。当然老师的早恋故事,完全是报刊杂志 上的故事。这样沟通以后,学生对老师没有抵触情绪,没有敌对心态,反而认为老师是他的 知己,在心理上就贴近老师,他们会积极配合老师,同时也会认为老师在帮助他,教育他。 二、对孩子进行性知识教育和正确引导。 英国哲学家罗素说过: “一切无知都是令人遗憾的,但是对性这样的事无知, 则是严重 的危险。“早恋”是处于青春发育期少男少女性意识觉醒的一种表现,是一种正常现象,在 ” 这个时期,他们渴望了解异性,如果我们谈性色变,对性知识禁锢,更增加了他们对“性” 的神秘感, 使得他们私下去探索和尝试。 孩子进入青春期的一个明显标志就是性的逐渐发育 成熟,如女孩子的月经初潮、乳房的发育;男孩子的遗精现象等。对这样一些前所未有的变 化,如果孩子事前没有充分的思想准备,往往会感到紧张、困惑,甚至焦虑不安。所以做家 长的最好在孩子进入青春期之前, 至少在孩子出现这些变化时, 及时地把这一时期他们应该 懂得的一些性知识告诉他们, 这是非常必要的。 多数家长都赞成学校对学生进行性知识教育, 但同时又感到在家庭中面对面的与孩子谈 “性” 感到很难为情。 , 我们都还很 “传统” 很 、 “封 建” 。所以在家庭中家长对孩子的性知识教育可以说是少得可怜。还有人说“今天,如果还 对青少年实行性知识方面的封锁政策, 好比将一个毫无免疫力的生命放进一个充满各种病菌 的房间,简直是太危险了! ”为此必须在学生中,开设性知识课,在授课时,采取多种形式 进行:课堂教学和课外活动相结合,老师教授和电化教学相结合,讲授知识过程与正确引导 过程相结合,不能为知识化而知识化,这样容易产生负面、消极的影响。在进行性知识教育 时,要注意传播科学知识与传播黄色、淫秽的区别,严肃认真的态度和轻浮的态度的区别。 在对学生进行正确引导时机注意因人而异,不同的人,从不同的角度去引导。整体引导和个 别引导相结合,学校引导和家庭引导、社会引导相结合,引导的统一性和多样性相结合,传 统的方法和灵活的方法相结合, 阶段性教育和经常性教育相结合。 让学生从性的困惑中解脱 出来,树立起科学的信念,消除庸俗的杂念。正确认识自身,也认识他人,认识人体,用理 智控制自身的情感,达到忘我的境界。 三、恰当关注,真诚牵引,注意家庭和学校配合教育。 无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则:尊重学生,理解学生,用真诚的教育换来 学生的理解, 用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。 当然学校也不能对学生的异 性交往采取听之任之的态度, 有些教师只将精力用于教学, 对学生的心理发展和情感需要则 有所忽视,对“早恋”避而不谈,睁一只眼闭一只眼,使“早恋成风” 。教师,不仅应该传 道、授业、解惑,更应该是是中学生成熟成长路程中的指导者、引路人。没有父母对学校生 活的积极参与,不可能有学校这个最重要的教育教学机关,也不可能有社会在精神上的进 步。 ”因此家庭和学校配合教育是很重要的,学生的成长过程中难免会心理波动,许多事情 的可以事先制止的, ,应该尽早地对学生审美教育。一,让学生明白初恋是人生中最纯洁的 感情之花,它开在时候应该珍惜的。另一,让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的,要 想让对注意,就让变得更出色。尝试过的后,学生会以更为纯洁的心理去对待份感情,也会 学着让变得更出色,从角度对的成长何尝动力呢?中学生早恋不,让家校协起手来,一同到 学生中去,以诚相待,设处地为学生着想,群体力量,用爱心去感化,相信能好中学生的早 恋问题,让中学生健康的成长,安全的到达理想的彼岸。在学生出现早恋问题时,这种配合 教育更为重要,但是要注意这种教育的艺术性。如果没有把握这一点,不仅达不到教育的目 的,反而会出现不良的后果,学生杀老师,学生自杀。有的老师不把学生早恋的情况告诉家 长,让家长蒙在鼓中;有的老师,把学生早恋的情况告诉家长,并要求家长严加管教,其用 意就叫家长把学生狠狠地打一顿,有的学生为了躲避挨打,就离家出走。挨了打的学生,离 家出走的学生,他们都把受到的苦头的责任归咎于老师,因而怀恨于老师,想方设法报复老

师。有的老师,看到学生有早恋的举动,就把学生家长叫到学校来,一面批评学生,一面训 斥家长,让家长心理难受,也让家长难堪,从而造成了家长对学校老师的不满。所以,要克 服上述问题,就要讲究学校、家庭配合教育的艺术。学生出现早恋,自然要告诉家长,以争 取家庭教育配合。在这个过程中,要做到:根据家长的性格特点及家庭的环境特点的不同, 运用不同的措辞,把情况告诉给家长,同时还应指导家长如何有效的做学生的工作,不能叫 家长以简单、粗暴的方式教育学生。对家长要以礼相待,与家长共同商讨教育方法,帮家长 想办法,赢得家长的信任,取得家庭教育和学校教育的一致性。学校、家庭配合教育的艺术 性,表现为:含蓄、委婉和开门见山相结合;老师家访和学生家长来访相结合;情况反映和 商讨教育方法相结合;对学生严厉批评和谆谆教导相结合;家长教育方法、内容和老师教育 的方法、内容相结合;家长要听从指导和自我家庭教育原则相结合。总之,不能使学生产生 畏惧感,不能使学生产生报复心理,而是通过学校、家庭的配合教育,让学生在内心相信老 师,相信家长,在思想上提高认识,克服“早恋”毛病。 四、善于制造和谐气氛,注意教育的语言的艺术 对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,学生出现“早恋”后,老师找他们谈话,学生自 知有麻烦事,就会有一种不满、不愉快、反感的情绪,老师要理解尊重他们的感情,在理解 的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作 为纽带, 师生之间的心灵就无法沟通, 本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。 因此, 找学生谈话,必须有一种和谐的气氛,学生方能讲实话、讲心理话,畅所欲言,老师才能了 解情况,了解学生的思想动态,才能采用不同的教育内容、方法对学生进行教育。制造和谐 气氛的方法,通常有:心理沟通;老师态度和蔼、恳切;老师语言风趣、幽默;内容丰富而 有主次,言彼而意此,报刊故事与生活故事相结合。这样使学生的情绪得到稳定,在心理上 感到轻松、愉快,积极主动地配合老师,同时自己也就消除了恐惧心理,在和谐的气氛中, 解决问题,一般地讲,他就不会报复老师,也不会去自杀。学生出现早恋,对他们的教育, 语言艺术是很重要的,有的老师对学生进行批评教育时, 其语言是讽刺、 挖苦、嘲笑、 臭骂, 这不但没有达到教育的目的, 反而激起学生对老师的仇恨。 语言刺耳、 刺心, 学生心理难受。 处理学生早恋的语言艺术,实则丰富,但必须注意几个原则,一是听起来入耳,二是入心, 三是幽默风趣而又不失严肃,四是语调适度,节奏富于变化,五是内容健康而丰富,且有主 次,六是语言表达的方式要灵活,七是语言要富有情感,使人动情。 以上所述, 是处理中学生早恋问题艺术的一点浅见, 在今天商品经济日益发达的社会里, 中学生“早恋”问题不容忽视,但是只要我们对中学生能够以诚相对,用爱心去感化他们; 只要父母们能够给孩子更多的感情关注, 为孩子营造良好的学习和生活氛围, 相信一定能妥 善处理好中学生“早恋”的问题,让中学生顺利走过青春期。让我们共同努力,去做好中学 生的早恋工作。

[参考文献 参考文献] 参考文献
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