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关于高中语文写作教学的思考


关于高中语文写作教学的思考 【摘要】高考的语文试卷中,作文的成绩就占了总成绩的 40%, 由此可见要想学好高中语文,必须要在作文上下功夫,高中写作教 学就显得非常重要。怎样才能提高语文写作教学的效率,是一个值 得关注的问题。本文主要对高中语文的写作教学进行了研究,分析 了当前高中语文写作教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。 【关键词】高中语文;写作教学;思考 【中图分类号】g

632 【文献标识码】a 在高中语文教学中,写作教学占有极为重要的地位,写作教学质 量的提高不仅有利于增强学生的语言表达能力和文学素养,还可以 陶冶学生的情操,丰富学生的情感,促进学生各方面素质的提高。 对于一个高中学生而言,一篇优秀作文的完成需要比较复杂的程 序,但是作文内容所反映出的不仅是一个学生的写作技能,还能够 展现学生知识储量的多少,甚至传递着学生的情感。因此在写作教 学中, 教师不仅要让学生学习怎样写, 还要教学生学会欣赏和感悟, 只有懂得欣赏别人的,才能真正写出展现自己情感的习作。据目前 的状况来看,现在高中写作教学中仍然存在很多问题,使得写作教 学质量难以提高。 一、目前高中语文写作教学中存在的问题 在新课改的背景下,高中语文教师应该积极转变教学方式,才能 适应新形势的要求,但是现在高中写作教学中存在着两大误区,不 利于学生写作能力的提升。 (一)完全自由式的教学方式 新课改提倡素质教育,目标是实现学生的全面发展,很多教师积 极响应素质教育的要求,过于追求形式,却忽视了内容,他们对学 生实施一种完全自由的教学方式。学生在写作的过程中,他们完全 放任学生,让学生自由发挥。这种教学方式,固然能够帮助学生提 升他们的创新能力,但是其弊端也很多。首先,从学生自身条件出 发,他们还不具有足够强大的驾驭语言和文字的能力,如此放任他 们,可能会降低教学效率。其次,从高中语文教育的目标来看,高 中培养的不是作家,写作教学的目标不过是为了增强学生写作的能 力,让学生学会怎样以最好的方式表达情感,只是一味进行自由式 的教学,学生难以在考试中取得较好的成绩。 (二)过于机械化的教学方式 与前面一种误区形成鲜明对比的是一种过于机械化的教学方式, 也就是传统的写作教学方式,教师对学生的作文写作提出了过于细 致、过于严格的要求,让学生没有足够表现自我的空间。比如有的 教师总是让学生写议论文,而且把议论文的结构模式都给学生固定 好;也有教师在让学生记叙一件事时,喜欢提前给学生制定好情感 基调,所有的学生千篇一律,体现不出学生的创新性。教师自认为 这种教学方式能够让学生更好地适应应试教育,而实际上,这种机 械化的教学方式完全不能吸引学生的兴趣,甚至让学生产生排斥心 态,从而就不能够提高学生的写作水平。 二、提高高中写作教学质量的措施 针对上述高中教师容易遇到的写作教学的两大误区,笔者认为, 要想提高高中写作教学质量,主要应该从以下方面入手。 (一)教师要制订一个系统科学的写作教学体系 对于高中语文教师而言,能够制订一套比较系统合理的教学体系, 是对其专业素养的检验,写作教学作为语文教学的一项重要内容, 也需要在一套系统的体系中展开。写作的过程是学生抒发感想、表 达感情的过程,学生具有较强的表达能力和发散思维的能力才能够 有效完成这项工作,这就决定了教师在制订体系的时候,要不断开 发学生的观察能力、想象能力、表达能力和动手能力,在教学过程 中不断激发学生表达的欲望。另外,高中生处于青春期,他们的感 情比较敏感脆弱,情绪波动较大,这就需要教师对他们进行关心和 疏导,教师要在对学生心理

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