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叔叔把握机会的启示.doc2


《“叔叔把握机会的启示”》教学设计

广东省深圳市新洲中学

马松涛

一、教材分析 1.根据课程标准对教材内容进行重新构思。 (1)课程标准:采用模拟的方式,体会从事某种经营活动需要考虑的因素。 (2)结合深圳的实际,原教材提供的事例距离学生较远。原教材提供的事例:叔 叔种菜致富的事例,关于“驴的”的讨论,茶叶销售的事

例,丘陵山区脱贫致富的事例 等,都距离深圳学生的生活比较远,学生不易理解。 (3)根据课标,结合深圳实际,我重新选取了事例。这样做可以使所讲知识贴近 实际、贴近生活、贴近学生。目的让学生积极参与思考、讨论,高质量、高效率地完成 教学任务。 2.教学目标 通过实例,让学生懂得只有在经济生活中抓住机会,独辟蹊径,因时、因物、因事、 因地制宜,才能最终成功。 3.教学重点 让学生明白创业之道重在把握机会,把握机会的要领是:因时制宜,因物制宜,因 事制宜,因地制宜。 根据:整个第二课的内容是围绕着“创业”这个主题展开的,所以把握稍纵即逝的 商机,把握机会时要注意的四个要点,是能否成功创业的重要元素之一。 4.教学难点 如何让学生掌握创业之道重在把握机会,并领会把握机会的四个要领是本课的难 点。 根据:把握创业机会,领会四个要领,讲起来容易,但在具体事件中如何理论联系 实际,做到活学活用则比较困难。 5.课时安排

本课安排一课时。 二、学情分析 城市里的学生,从小耳濡目染,对经商不陌生,他们应该对这部分模拟经商的内容 非常感兴趣。但毕竟初一学生知识、阅历有限,并不十分了解经济理论,故在上课当中 对相关经济理论不过分深入和展开。 三、教法设想 以创设情境法和任务驱动法为主,启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景 中思考、讨论问题,在老师布置的任务中把所学知识活学活用。 四、学法指导 以小组合作、自主学习方式为主,激发学生兴趣,使学生积极思考,真正成为学习 的主体。 五、教学过程 首先我对教学过程中所产生的问题进行了预估,并对问题提出解决预案。 A.关于问题的设计 a.亲切、自然,贴近学生生活 b.具有可答性、可讨论性 c.具有开放性,给学生充分的想象、拓展空间 d.具有吸引力,能让学生对问题产生兴趣 e.具有层次性,照顾到程度不同的学生 B.当学生思考、讨论问题时,老师做什么? a.走到学生中间去 b.巡视小组讨论、学生思考的状况。 当学生思考、讨论问题时,我不是在讲台上站着,而是走下讲台,来到学生中间, 巡视小组的讨论,俯下身来和学生平等的交换意见,这样既可以解除学生讨论时,老师 无事可做的尴尬局面,又能让老师掌握学生对问题思考的状况、讨论的进程,可谓一举 两得。 C.当学生回答问题时可能出现的情况与对策 a.当有创意的回答出现时

b.当不良答案出现时 c.当回答内容老师也不了解时 对有创意的回答,老师及时宣讲、表扬、鼓励。当不良答案出现时,老师不生气、 不大惊小怪,从守法、风险、道德的角度引导学生。当碰到老师也不了解的回答时,不 回避,不粗暴对待。先让学生讨论,师生尝试一起解决,如果还不行,留到课后师生一 起共同探究。 (一)课前布置: 1.阅读课文,了解学生不太熟悉的生活情景,远熟悉要掌握的知识要点。 2.让学生通过网络、报刊杂志以及亲朋好友等,搜集有关经商,创业和 CEPA 等信 息。 (二)导入新课: 提出问题“世界上最富有的人是谁?”由老师介绍比尔·盖茨事迹导入新课。 多媒体展示:比尔·盖茨的照片和微软公司的产品如:windows 系统,office 办公 系列,msn 聊天器,IE 浏览器,游戏机 XBOX 等图片。 设计意图:选取学生都佩服的世界首富:比尔·盖茨,通过他在电脑、网络方面成 功的创业史,讲述世界首富是如何把握创业机会。我顺势把本课标题修改“比尔·盖茨 叔叔把握机会的启示”。让比尔·盖茨为我们提供灵感,这使本课从一开始就吸引学生 的注意力,而且世界首富比课本上的菜农叔叔更具有说服力。 (三)新课讲授: 多媒体展示:本课标题:比尔·盖茨叔叔把握机会的启示,比尔·盖茨头像和计算 机、黄金、美钞的图片。 本节课新课讲授这部分,我根据课标,把原来的课本上的事例做了取舍,重新设计 了事例和情景,并把内容分成五个环节,它们是:热身运动、小试牛刀、引领时尚潮流、 与巨人为邻、谈收获说体会。通过这五个环节,我来突破重点、难点。下面就每个环节 的内容与设计意图作详细说明。 1.热身运动 a、由课本的“驴的”联想到我们深圳的“摩的”,请大家就摩托车拉客营运的兴 起与废止,谈一谈不同看法。 设计意图:结合时政,让学生分析发生在身边的事情,培养学生用辨证的、发展的 眼光看待问题的能力,从而使学生更好的理解政府行为,为下一步的创业、把握商机, 奠定基础。 多媒体展示:摩托车拉客图片,销毁拉客摩托车图片,深圳“静、畅、宁”工程宣

传标语的图片。 设计意图:结合时政,让学生分析发生在身边的事情,培养学生用辨证的、发展的 眼光看待问题的能力,落实教学目标中的因事、因时制宜。从而使学生更好的理解政府 行为,为下一步的创业、把握商机,奠定基础。 *如果让你经营我校旁边的小店,你会用来做 A.书店 B.奶茶店 C.零食店 D.小吃店 E.你的新创意 多媒体展示:校旁小店的图片。 设计意图:选取贴近学生生活的事例,有意降低难度,给出四个选择让学生去选, 重点向层次低的同学倾斜,并提供学生自由发挥的空间。 2.小试牛刀 情景设计:10 月份学校要开运动会,校领导决定特许我们初一年级在运动会期间, 在校内摆摊设点,所得赢利个人与班级按比例分成。这个决定既可以解决师生的实际需 要,又可以锻炼同学们经商理财的能力,可谓一箭双雕。现在,请你为本班的小摊点出 谋划策,赚取我们口袋里有限的 money,让班级在本次校运会的“商战”中胜出。 多媒体展示:讲课所在学校的操场跑道图片 让学生思考讨论以下问题: (1)我班摊位应该卖哪些商品才能多快好省的赚钱?说说你的理由。 (2)在班与班的竞争中你如何宣传自己(口号、广告等) (3)由此引发的环保问题你打算如何解决? 多媒体展示:讲课所在学校的篮球场、跑道图片 设计意图:选取贴近学生生活的事例,让学生结合本校实际,考虑在金秋十月(因 时制宜),学校(因地制宜)举行运动会(因事制宜)等诸多因素,使学生在老师创设 的情景中思考,在老师布置的任务中运用所学知识。选择本校运动场的背景图片,增强 学生的亲切感和情景的真实性。 3.引领时尚潮流 深圳首家 CEPA 概念商场──港澳购物城已经落户华强北,宝安区还没有一家 CEPA 概念商场, 如果让你来投资, 你准备把你的宝安区首家 CEPA 概念商场选址在什么地方? 理由是什么? 多媒体展示:温总理、珠江三角洲、香港、CEPA 内地与香港建立更紧密经贸关系 的图片。相关链接:概念与内容简单介绍的文字和图片。

设计意图:CEPA(即内地与香港关于建立更紧密经贸关系安排的英文简称。)是一 个比较新的、与深圳的发展关系密切的概念,这里我重在让学生了解 CEPA,认识发生在 自己身边的最新经济动态。由于 CEPA 涉及面广,这里重在介绍,不过深引入,只要让 学生考虑商场选址要注意的因素即可。本小节旨在锻炼学生对因地制宜、因事制宜、因 物制宜等要素的实际应用。 多媒体展示:猜猜看(国外沃尔玛超市的图片)引入下一个环节。 4.与巨人为邻 学校附近的沃尔玛超市就要开张了,如果在它的旁边,给你一个铺位,你会用来做 什么生意? 多媒体展示:沃尔玛购物广场图片 设计意图:选取学生身边最新的商业事件,让学生结合所学的知识,在了解沃尔玛 的基础上,讨论如何在商业零售巨鳄面前,独辟蹊径开创自己的一片赢利天地。重点考 察学生自己开的店与沃尔玛超市之间能够优势互补、取长补短。 (四)归纳小结 在学习了以上事例后,先让学生自己谈谈经商创业需要考虑的因素,老师再引导、 整理、归纳得出创业之道重在把握机会,而把握机会的要领是:因时制宜,因物制宜, 因事制宜,因地制宜。 多媒体展示:动感字:启迪广袤思维,点燃无穷智慧;一窝金蛋的图片。待归纳得 出结论后,再换成一窝钞票、黄金、硬币的图片。 设计意图:让学生谈学习本课后的收获和感悟,通过老师的引导和归纳,得出创业 之道重在把握机会,把握机会的四个要领。明确本课的重点内容。 (五)课后探究 给你──未来的商业巨子,设计一张名片。 多媒体展示:一个贝壳微微张开,露出硕大的珍珠。 设计意图:让学生对自己的未来进行规划设计,在完成的过程中,对所学知识重新 回顾、思考和应用。这种开放性的作业,学生喜欢做,完成的积极性高。 六、板书设计 第八单元第二课创业有方信用无价 “比尔·盖茨叔叔把握机会的启示” (一)从夜间露天大排档的现状和前景,看商机的捕捉。

(二)假如你是学校旁边小店的老板?? (三)在校运会的“商战”中胜出 (四)你的宝安首家 CEPA 概念商场 (五)与巨人为邻──在沃尔玛超市旁边做生意 (六)谈收获说体会 课下探究:给你──未来的商业巨子设计一张名片 设计意图:便于学生梳理本课知识;便于师生回顾归纳知识点。

2005-10-21


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