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全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件


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全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件
第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛 八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛 全国初中 暨现代教育发展论坛通知 暨现代教育发展论坛通知
为了深入开展现代教学方法研究,培养现代型优秀教师,提升全国初中现代教育 水平,推进我国现代教育的快速发展,由教育部数字化学习支撑技术工程

研究中心、 全国现代教育技术培训中心及东北师范大学将联合举办第八届全国初中信息技术与课 程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛。 具体事宜如下:

一、主办单位
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 全国现代教育技术培训中心 东北师范大学

二、会议内容
第 一 项 : 现代教育发展论坛 针对现代教育发展中的关键问题进行交流研讨,由著名专家及名校校长、优秀教 师作专题发言。欢 迎 各 地 教 育 部 门 领 导 、 校 长 及 教 师 参 加 交 流 。 第二项:优质课(微型模拟课)决赛 根据上过的一节课为例,教师针对其中信息技术与学科教学有效整合教学环节, 以评审专家及观摩教师为模拟教学对象,在 7 分钟内上一节微型模拟课,体现出运用 信息技术优化教学的基本思路。可以用现场照片或视频片段呈现师生交流过程。 全国 26 个省共选出 300 名优秀教师参加优质课(微型模拟课)决赛。 第三项:优质课( 同题异构”现场课)决赛 “ “同题异构”是指选择同一个学科、同一个教学主题、同一种课型、同一个年级 的学生,由不同学校的教师,根据题目要求准备相应的教学资源,运用相应的教学方 法、建构相应的教学过程,实现同一个教学目标。 “教学主题”是指以一个教学单元为研究对象,也可以超越“教学单元” ,以同一 类“教学问题”为研究对象。 教学资源需要以专题网站或专题文档的形式用于课堂教学。
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课题内容
学科 数学 语文 英语 年级 九 八 八 主题 图形的 旋转 记下心 中的美 友谊 课型 学科 综合课 作文 指导课 阅读课 教学要求 梳理图形旋转的概念、 性质和相关知 识,并能用其解决相关的问题。 记叙文体裁。从学生的亲身体验出 发,激活写作状态,选择写作素材, 表达独特的感受。 以友谊为话题,在七年级语言技能、 语言知识的基础上选择阅读材料。 探究平面镜成像的特点规律, 理解成 像的原理, 掌握成像规律解释实际现 象, 并利用成像的特点规律解决实际 问题。 从服饰演变看中国历史的进程和发 展。 媒体环境 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室

物理



光现象 服饰· 中国

新授课

多媒体教室

历史



探究课

多媒体教室

每个学科 3 人,共 选 出 15 名 教 师 ,参加优质课( “同题异构”现场课)决赛。

三、报名方式及相关要求
第 一 项 : 现代教育发展论坛 请各地教育部门领导、校长及教师提前与组委会联系,以便安排。 第二项:优质课(微型模拟课)决赛 市 区 ( 县 ) 推 荐 8 名 以 内 参 赛 教 师 , 地 市 级 区 域 可 以 推 荐 20 名 以 内 参赛教师。每所学校每个学科只能推荐 1 名参赛教师。 参赛教师需要报送下列相关材料(以 光 盘 形 式 报 送 ) : (1)教师参赛信息表(请下载附件一) (请下载附件一) ; (2)教学设计(请查阅附件二、三) (请查阅附件二、 ; (3)教学资源、软件或专题网站(请查阅附件四) (请查阅附件 。 由大赛评审专家组根据教师上报的相关材料进行初评,全国 26 个省共选出 300 名 优秀教师,参加优质课大赛决赛。入选者将于 2010 年 8 月 20 日前网上公布。 第三项:优质课( 同题异构”现场课)决赛 “ 参赛教师是由全国现代教育技术培训中心和东北师范大学理想信息技术研究院举 办的“现代型初中优秀教师研修班”培养出的教师,以及各地区推荐的初中优秀教师 组成。 参赛教师需要报送下列相关材料(以 光 盘 形 式 报 送 ) : (1)教师参赛信息表(请下载附件一) ( 请下载附件一) ;
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(2)教学设计( 请 查 阅 附 件 二 、 三 ) ( ; (3)教学专题网站( 请 查 阅 附 件 四 ) ( ; (4)课堂教学录像( 请 查 阅 附 件 四 ) ( 。 由大赛评审专家组根据教师上报的相关材料进行初评, 每个学科 3 人, 选 出 15 共 名 上 课 教 师 ,参加“同题异构”现场课决赛。入选者将于 2010 年 8 月 20 日前网上 公布。

四、奖项设置及评选办法
1. 优质课(微型模拟课)设一等奖、二等奖、三等奖; 2. 优质课( “同题异构”现场课)设一等奖、二等奖; 3. 优秀组织奖。

五、参赛资料报送时间
上报参赛课材料截止到 2010 年 7 月 30 日。

六、开会时间及地点 开会时间及地点
开会时间:2010 年 9 月 18-20 日,开会地点:天津市。

七、大赛组委会联系方式
地 址: 吉林省长春市人民大街 5268 号 东北师范大学田家炳教育书院九楼 邮 编: 130024

教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 联系人: 卫兆方 0431-88807478 85098159

电子邮箱: weizhaofang@126.com

网站: www.dsideal.net

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附件一

参赛教师推荐表 参赛教师推荐表 教师
姓名 毕业学校 最后学历 E-mail 所在学校 参赛课程 课程名称 学位 性别 民族 职务 学科 移动电话 授课年级 教学环境 多媒体/网络教室 出生日期 职称 教龄

教 学 情 况

1.从事本学科教学年限; 2.在教学中获得过什么奖项或荣誉称号; 3.信息技术运用情况; 4.是否上过信息技术与学科教学整合公开课; 5.教学特色。

科 研 情 况

1.是否承担过国家、省、市课题研究; 2.在课题研究中本人的作用,获奖情况; 3.是否开展过校本研究; 4.你对教学研究的理解。

论 著 情 况

1.是否写过论文; 2.论文在什么刊物上发表过; 3.是否出过书。

特 长 情 况

1.体育方面; 2.艺术方面; 3.其他方面。

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附件二 附件二

教学设计基本要求
一、教学分析
1.教学内容分析 (1)概括介绍教学内容; (2)分析教学内容特点; (3)分析教学内容在知识体系中的地位作用,以及与前后章节(课)的联系。 2.教学对象分析 (1)分析学生的情感特点和认知特点; (2)分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法,以及生活 经验等; (3)分析学生学习本课存在的困难点。 3.教学环境分析 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况,选择多媒体教室环境,或者是计 算机(网络)教室环境。

二、教学目标
1.一般按三维目标“知识与技能” “过程与方法” “情感态度与价值观”来表述。 学科课程标准有不同要求的,可以按学科课程标准的具体要求进行表述。例如,数学 课程标准规定课程目标有四项: 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度;英 语课程标准规定的课程目标有五项:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文 化意识。 2.确定教学目标时应注意以下几点: (1)全面:按三维目标(或按学科课程标准)的要求设定,不能丢项。 (2)准确:每项教学目标的内涵要准确,恰如其分,体现与教学内容的一致性, 要符合学生的心理特征及认知水平。 (3)具体:教学目标指向明确、表述清晰,体现对教学活动的规定和要求,具有 针对性和可操作性。

三、教学重点、难点 教学重点、
(1)教学重点和难点的内容,一定要与教学目标相对应,不是只能在“知识与技
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能”中产生,也可以从“过程与方法” “情感态度与价值观”中确定教学重点和教学难 点。 (2)确定教学重点,一般是教师依据教学内容而定;确定教学难点,一方面是根 据教学内容和学生的实际情况而定,另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行 调整。

四、教学过程
(一)教学流程图 教学流程图 把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来,体现教学的基本思路和教学 活动特点,其中,教学环节的标题要能表达出教学活动的基本内涵,各级教学环节的 逻辑关系准确,主体部分可以展开、延伸,能体现突出教学重点、突破难点的基本思 路。 (二)教学环节设计 针对每个教学环节需要说明教学内容、教学方法、教学手段。要注意以下几方面 问题: 1.内容科学,安排有序,体现知识之间的关联,体现与现实生活的联系。容量恰 当、难易适中,重点突出,所需拓展资源丰富。 2.教学结构清晰,层次鲜明,逻辑关系准确。 3.多元化教与学方式的和谐统一。 4.教学手段运用得当,要突出信息技术的选择与应用,并在相应的教学环节中, 明确信息技术的运用形式。 5.主要教学环节要说明教学设计意图:教学设计理念,突出重点、突破难点的方 法策略,其中,要突出信息技术与学科教学整合“整合点” 的诊断,分析使用信息技 术手段的必要性和可以达到的预期教学效果。 6.语言表述规范,要有的放矢,不接受“实录式”的表述方式。

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附件三

教学设计评价建议
评价项目 评价要点
分 教学 分 分 对 分 分 分 教学 教学 学 的 学 特点 的 特点 的 特点 的 的 5

对评价特征的描述

分值 得分
5

教 学 分 析

分 分 要

学 学 教学

的 特点分 学 要

点 5 的要 教学 述目 的 的 项 5 5 的 要

教 学 目 标


三 目 项教学目 的

要 学 对教学 5

教学目 对



教学


教学 教学的

教学目 的 目 教学 学 的 的 的 的 教学 特点

10 10

10

教 学 过 程
教学

教 学 对学 教学的 教学 的教学 设计 教学 的 对 得 的 教学 的 点

的 点的

10

10

10

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附件四

教学资源技术规范
所有文件必须经过严格杀毒。特别注意木马和蠕虫病毒,建议使用专门工具。

一、教学设计排版格式要求
1.标题宋体三号字加粗居中。其中课题名称加书名号。 2.标注单位和姓名用宋体小四号字居中,单位与姓名间空两格。 3.正文宋体小四号字,1.25 倍行距,段前、段后 0.5 倍行间距。 4.标题序号依次为一, (一) ,1, (1) ,①等。具体要求如下: (1)一级标题顶格,宋体四号字加粗; (2)二级标题宋体小四号字加粗,编号括号后加“顿号”为错误,如:(一) “ ” 为正确,(一)”为错误; “ 、 (3)三级标题小四号字加粗,编号后的“圆点”要求为全角,加“顿号”为错误, 如: “1. ”为正确, 1、 “ ”为错误; (4)四级(四级以下)标题宋体小四号字,其中四级标题序号中的括号为中文全 格(英文排版例外) ,如:(4) “ ”为正确, 英文版式“(4)”为错误; (5)标题一般末尾不加句号,序号后面的文字是说明内容的,不做标题看待,使 用句号。 5.图片不能过大,图片标题为宋体小四号字在图片下方居中。组合图形(如流程 图)应采用“组合”格式。 6.表格的标题为宋体小四号字在表格上方居中;表格内文字标题、内容为宋体五 号字,单倍行间距。 7.对正文进行说明用“小括号” 宋体小四号字;教学设计意图用“中括号” 楷 , , 体小四号字,可放在相对应的教学环节之下。

二、教学课件制作规范要求 教学课件制作规范要求 制作规范
1.动画要求是 flash 或几何画板制作,文件格式为 swf,gsp,打开后全屏播放。 2.动画页面色彩搭配合理,文字使用得当,各页面有合理的链接按钮,有返回主 画面按钮。 3. 动画中所采用的视频为 wmv,asf 等流媒体格式,画面播放清晰流畅。

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4. 动画中的音频为 mp3 或 wma 格式,声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音 干扰、音量忽大忽小等现象。 5. 动画中导入的图片为 jpg 格式或 gif 格式。要求图像清晰、逼真、层次分明。

制作规范 规范要求 三、PPT 文稿制作规范要求
1. PPT 页面色彩搭配合理,各页面有合理的链接按钮。 2. 排版规范、字体大小适中、布局合理。 3. 课件中所采用的视频为 wmv,asf 等流媒体格式、画面播放清晰流畅。 4. 课件中的音频为 mp3 或 wma 格式,声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音 干扰、音量忽大忽小等现象。 5. 动画中的图片为 jpg 格式或 gif 格式。要求图片影像清晰,不要带有多余的链 接。 6. 课件中链接的资源,需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资 源。所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文,尤其 注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径,确保链接有效。

四、专题学习网站制作规范要求 专题学习网站制作规范要求 制作规范
1. 网页在 1024*768 分辨率下有理想的观看效果。页面格式排版要简洁美观。 2. 网页首页可以包含教材版本,专题,学科,年级,课件名称,授课教师和所在 学校等信息。 3. 网页中的视频资源格式为 wmv 流媒体格式。 4. 网页中视频资源必须嵌入在网页中,同时嵌入播放软件,可控制视频播放。建 议嵌入 Windows 自带的 Media Player9 播放器。视频播放器窗口要大小适中,布局美 观,便于使用者观看。建议嵌入录像的规格比例为 4:3,尺寸 440*330 以上。 5. 网页中的音频格式为 mp3 或 wma 格式,采样率要达到 44.1khz 以上。 6. 网页中的资源,需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。 所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文,尤其注意 素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径,确保网络传输中链接有效。

五、教学录像制作规范要求 教学录像制作规范要求 制作规范
1. 图像的要求 要求录制画面清楚,保证教师的板书和使用的投影屏幕的画面质量。没有模糊的 图像和抖动的画面。同时使用专业摄像机拍摄时必须要调整白平衡,确保使用的摄像
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机的色度一致。 2. 声音的要求 要求录制的声音清晰,保证教师和回答问题学生的声音清晰,特别是教师的声音。 建议使用调音台设备,为授课教师佩戴胸麦,和学生声音分开,两路声音分别进调音 台。 3. 摄像机的机位架设要求 拍摄录像课必须使用两台摄像机现场进行切换,满足拍摄教师和回答问题学生的 需要,同时摄像机的架设必须满足同轴线原则,即两台摄像机应架设在教室(或者演 播室)的一侧,同时考虑室内的光照条件,尽量避免逆光,严禁出现穿帮镜头。 4. 切换的时机 切换者应该事先了解授课的内容和整个授课的环节,以便于在适当的时机给摄像 人员以最恰当的指令,一堂精品课堂实录的成功除了授课教师的努力外,很大程度取 决于切换者。 5. 后期的编辑 在后期编辑过程中,把握编辑特技的运用,要严格区分艺术片和课堂实录的区别。

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