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改变高中生畏惧作文心理的对策


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 改变高中生畏惧作文心理的对策 作者:黄秀读 来源:《广西教育· B 版》2013 年第 09 期 【关键词】作文教学 畏惧心理 改变对策 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2013)09B0035-02 一直以来,作文占据着高考语文的半壁江山,受到极大的重视与关注。但教师厌教、学生

怕写的事实,长期困扰着我们的语文教学。在新课改背景下,如何改变学生对写作的畏惧心理 已成为作文教学不可回避的问题。笔者试图借助现代教学理论,结合自己多年的教学实践,提 出自己的一些看法。 一、培养学生热爱写作的兴趣 改变高中生畏惧写作的前提是培养学生的写作兴趣。兴趣是学生学习的巨大动力,学生只 有对写作感兴趣了,才不会害怕它,进而主动去接触它。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中 提到:“兴趣的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的?权力 感?。在人的心灵深处,都有一个根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、 探索者。而儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。”因此,教师要“不断地扶植和巩固学生 想要成为发现者的愿望,并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”马斯洛需要层次理论 也告诉我们,人都有自我实现的需要,正是这种需要,使得有机体的潜能得以实现、保持和增 强。因此,作为语文教师,首先要努力培养、扶植并且巩固学生对写作的兴趣爱好,激发他们 的写作动机,活跃他们的写作思维,鼓励他们打破思想的禁区,让他们真正自由地表达思想情 感,并鼓励他们有个性、有创意地表达;其次要创设多种流畅的发表渠道,或把学生的好文 章、好片段、好想法在小组、班级甚至年级内传阅,或指导学生积极投稿到校刊、报刊等易于 发表的刊物,或鼓励学生参加各种作文竞赛;再次,要让学生知道,写作上的优势并不仅仅在 高考中体现出来,更在“逢进必考”的未来就业趋势中,起着举足轻重的重要作用,从另一个角 度刺激学生对于写作的爱好。 二、加强课外阅读指导 笔者从自己做过的一次问卷调查中了解到,学生普遍畏惧写作文,主要原因在于“没有素 材,无话可说”,或“语言表达不好,绞尽脑汁也写不出个所以然”。调查还显示,超过 40%的 阅读课时间被教师占用于其他方面,足见教师对学生课外阅读的忽略与漠视。而就目前高中生 所处的特殊年龄段而言,学生无论是生活经历,还是社会阅历,都是非常有限的。如果再没有 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 丰富的阅读量做积累补充,学生写起作文来,就成了“巧妇难为无米之炊”。要改变这种状况, 教师要引导学生在阅读上下功夫。 首先是经典名著的阅读。经典名著一般都经历了时空的考验,无论是内容的深度与广度, 还是语言的修炼,都是其他文本无法企及的。华东师大博士生导师巢宗祺先生曾说过:“要引 导学生去读书,培养学生读书的兴趣,帮助学生养成阅读的习惯,注意学生读书的品味,让学 生学会读书的方法,提高学生的阅读能力。不能?学生喜欢读什么就读什么,应引导学生多读 经典。”苏霍姆林斯基也说过:“我们力求使每一个少年、每一位青年都找到一本他?自己的? 书,这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。”引导学生找到属于“自己的”书,教 会学生从“自己的”书中吸取精神养料,有了这样的阅读兴趣,学生一定会去读更多的经典名 著。学生读多了经典名著,眼界就开阔了,不但获得了语感,还可以陶冶情操,那么,学生的 精神世界就变得宽阔和深刻了。当然,某些经典名著与我们有时空上的距离,学

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