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议论文事实材料的选择和运用教案


议论文事实材料的选择和运用教案 讲课人:黄州区一中方和平课件制作:胡成鹏 教学目标:让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法; 教学方式:讲练结合 教学手段:多媒体 导入:一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美, 一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇, 一则则材料按文意巧妙的聚合而构成文章之优美。 写应试作文犹如建造一座大厦,这座大厦要建得雄伟壮观,金壁辉煌,建筑师就必

须具有选 材、用材的能力。 今天我将和同学们一块儿学做建筑师,看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。 首先看练习第一题(幻灯)2005 四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》 ,这篇作文之所 以得了满分,原因有多方面,但选材是功不可没的。 问题 1、这篇满分作文选用了哪些材料?选材有什么特点? 题目分解:①这篇满分作文选用了哪些材料?一分钟浏览全文,看谁答得又快又准。 学生答后明确:选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等 6 人的材料。另外 用了席慕容的名句,暗用庄子典故、李商隐的诗句。 出示(幻灯) ,②选材有什么特点? 总结学生所讲,出示议论文材料选用的要求: 幻灯片: 新颖(1、时代性 2、新奇) (关注社会、亲近时代;独特视角、创新精神) 典型(1、古今中外 2、代表性) (时间跨度大,空间跨度大;领域不同) 丰富(1、引用丰富 2、事例丰富) (积累丰厚、知识渊博) 选好了材料,为议论文写作打下了扎实的基础。但会选材毕竟不等于会用材。特别是事实类

材料。我们一起来看看议论文事实材料的运用。 2、 (幻灯)问:议论文对事实材料的运用有什么要求? 学生思考回答后(幻灯)明确: (1)围绕观点; (2)语言精炼、概括; (3)扣观点评议论证。 以“宽容”为话题,要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。下面的一则材料要进行 怎样的加工?(停留 5 秒钟) 李斯特(匈牙利钢琴家)义收学员 有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天,李斯特碰巧来到了这 个城市,姑娘听说后惊恐万状,跑到李斯特的住处,抽泣着请求李斯特的宽恕,并说冒称他 的学生是出于生计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地说: “大 胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布,晚会最后一个节目,由老师 为学生演奏。 ”第二天,李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。

分解①参照要求具体分析:作为议论文,先要明确这则材料存在什么问题: (1)可论证的观点有一个以上; (2)叙述不够概括; (3)没有分析评议。 ②怎样针对问题进行修改 (1)抓住能突出观点的关键人物。 (2)概述,突出关键人物,略提其他人事,一般不描写。 (3)评议论述,意在扣观点。 (幻灯片)总结这位的同学的修改 有个姑娘迫于生计, 冒称是李斯特的学生要开音乐会, 李斯特得知真相后, 不但没有责怪她, 反而收他为徒,对她的演奏细心地加以指点,并为她的音乐会演奏了最后一曲。 (概述)唯 宽可以容人,唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度,一 个名人的涵养。 (分析评议) (幻灯片)小结步骤: (围绕观点)取舍——概述——评议 3、练习: (1)春秋时期,楚庄王在一天晚上携爱妃举办烛光晚会,大宴群臣。酒至半酣,忽然一阵 大风把蜡烛吹灭。一名武将酒喝醉了,乘黑调戏妃子,拉了妃子的衣襟,不想反被妃子一把

扯下盔上红缨, 爱妃十分恼怒, 建议楚王即刻点灯, 看看哪个家伙盔上红缨已失, 严加惩办。 朋友妻不可欺呀,何况是领导之妻呢?武将非常紧张,心想死罪难逃,但他没有逃走。岂料 庄王没有听妃子的话, 而是下令众将全都摘去盔上红缨, 然后方可点灯。 那位武将非常震惊, 心中十分感激楚庄王。不久,楚王御驾亲征与敌国开战,被困重围,手下兵将四散奔逃,楚 王命悬一发,忽然窜出一将拼死力战,保楚王杀出重围, 捡回一条性命。 楚王激动地说: “别 人都自逃性命,唯有爱卿肯舍命救驾,你叫什么?是哪个单位的?”该将答曰: “我就是那 日烛光晚会上调戏您媳妇的人啊!(337 字) ” 示例: 楚庄王邀众大臣共饮,请嫔妃助兴,风把烛火吹灭时,一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟,但 楚庄王以一颗宽广的心宽容了他,巧妙解围。这位武将于是感激不已,在一次战役中奋勇杀 敌,力救庄王于危急之时。 (概述)宽容使楚庄王赢得了信任、赢得了部下、赢得了民心。 (分析评议) (116 字) 4、小结:选材用材方法(幻灯片)领读两遍。 5、选材用材训练: (学生发练习页第 3 题) 【选材用材方面的优点】 : 选材:材料比较丰富,有积累;有新颖材料,关注了社会;有古有今,有时间跨度。 用材:语言概括,有分析论证。 【存在选材用材方面的问题】 (1) “智慧”一段叙述为主,喧宾夺主;(用材不够概括、没有评议) (2) “信念”一段,材料陈旧,古人(除勾践均为文人)说事----不丰富; (典型性不够) (3) “力量”一段论据单一,代表性不强,材料论证无力; 修改(给时间)(要针对问题) : (1) “智慧”段的问题:没有概述和评议。 修改: 十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响,一个记者采访某外资企业老板,问他认为互 联网在中国有没有市场。那位老板不假思索地说,没有。当时正从事翻译工作的马云(要用 来论证观点的人)却从这句话得到了启发,他经过分析认为互联网在我国有很大的市场,于 是他大胆探索,刻苦研究,不怕困难,凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿里巴巴” 的总裁,他的智慧也为人称道。 (概述)如果当时马云只看到困难,就轻易说“不” ,那么现

在还哪有功成名就可言?路是人走出来的, 许多看似不可能的事, 只要用心思考, 仔细分析, 没准就走出了一条大道。请不要轻易说“不” ,这不仅仅是勇气,更是一种智慧。 (扣观点评 议) 幻灯警示:事例要加概括、口材料评议 (2) “信念”段的问题:材料典型性不够。 修改: 不轻易说‘不’ ,折射出一种信念。 生活中,我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人:王勃(中国唐代诗人)壮志难酬, 没有黯淡心中的理想, 依然用青春吟唱, 每一个诗句都昭示着生命的信念与顽强; 贝多芬 (德 国钢琴家)不能聆听,但没有丧失对生活的热爱,当激情在全身荡漾,每一个音符都展现生 活的信念与坚韧;李丽(2007 年感动中国人物)不能行走,却用五年时间温暖八万个冰冷 的心灵, 每一个苏醒的心灵都述说着信念的可贵。 面对人生的苦难, 他们都没有轻易说 “不” , 让信念展现出豁达、坚强和美丽。 王勃、贝多芬、李丽三个事例,兼顾古今中外,不同国别,不同时代,不同职业的人物 幻灯警示:多不等于丰富,还要兼有更好的代表性 (3) “力量”段问题:材料很单一,代表性不强 修改: 不轻易说“不” ,彰显出一种力量。 面对突如其来的地震灾难, 我们埋在废墟下的灾民没有对生命说不, 人民子弟兵没有在困难 面前说不,我们的领导没有在生死挑战面前说不, “我们决不放弃,只要有一线希望,我们 就要尽百分之百的努力” ,党和政府这坚定的话语,让一个个鲜活的生命从废墟中奇迹般地 创造出来;不轻易说“不” ,这是一种坚强,是一种责任,是一种在困难面前挺直脊梁的民 族力量。 灾民、子弟兵、领导、党和政府等事例丰富,材料新鲜。 同类论据排举略写,彰显文彩,推动说理 幻灯警示:材料丰富新鲜,可实时彰显文彩


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