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2012---2013学年度七年级语文期中考试试卷分析


七年级语文期中考试试卷分析
周蕊

紧张的期中考试结束了,对试卷进行详细准确的分析很有必要,通 过试卷分析能从中吸取经验和教训,使以后的教学工作得到更大的进步。 现将本次考试试卷分析如下: 一 试题分析: 本次试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体 现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、 运用语言的能力,经过

必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、 去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能,注重培养学生的 语文素养。本次考试总分 120 分,平均分 88.9 分,及格率 87.1,优良率 45.2。 本次考试试题在形式上和以往完全相同,采取的是中考试卷的三大 块:积累、阅读、写作。具体来说,试题体现以下特点: 1、题型多样 从小方面讲,拼音、汉字、词语、古诗、句子、段落、篇章、习作 等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及 想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。 2、联系实际 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于 一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如写作就在很大程度上 接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。 3、知识积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。 二、 试卷分析: 下面结合学生答题情况具体分析如下: (一) 积累与运用 此部分共 21 分,学生答题情况比较好,失分比较多的是第 6 题。对 七年级学生来说,学生的社会阅历不深。学生在平时用的地方比较少, 学生语言表达有限,导致失分很大。 (二) 阅读 阅读部分由诗词诵读、文言文阅读、记叙文阅读构成,题量较大, 但难度不太高,灵活性题型较多,学生答题情况如下: 1、诗词诵读 学生对诗词理解欠佳,失分较多。 2、文言文阅读

本次考试文言文考查的是《童稚记趣》,主要有重点字词的解释, 句子翻译,对文章内容的理解。学生对基础知识掌握扎实,本题大部分 学生能够得满分,只有个别学生在第 13 题失分。 2、记叙文阅读 共两篇记叙文阅读,考查的是记叙文中对人物的分析,对文章内容 的理解等。 学生主要在第 17 题失分比较多。 学生对文章没有充分的理解, 反映了学生的思维不够开放。 (三)作文 作文方面学生主要问题是对文章审题不清,有的同学有离题的现象。 书写不工整也是一少部分学生的弊病。 三、存在的问题: 1、学生课外积累比较少。如第 19 小题说明了这个问题。 2、学生的阅读理解还有待提高,在记叙文阅读中学生暴露出的问题 是理解能力差,好多同学题意理解不了。 四、改进措施: 1、加强学习,更新观念 要提高教学质量,关键在教师。我们身处改革的时代,肩负着承前 启后的课程改革的重任,这就要求我们必须坚持学习,广泛吸收,敢于 实践,勇于创新,摒弃陈旧的思想,反思习惯性教学行为,在基础教育 课程改革中起示范带头作用。 2、注意积累,夯实基础 扎实的基础是提高能力,特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。 我们应该清醒地认识到:在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课 标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。要舍得花大量 的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的 积累”、“文化的积累”。 3、关注思维,培养能力 培养学生的思维能力是教育的重要任务。从某种意义来说,语文的 阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的 思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我 们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、 思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解 力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。 4、注重综合,确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的,需通过长期的训练与严格地 要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读 书实践丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,为表达打下坚实的基 础。语文教学不是教出来的,我要拓宽语文教学的视野,注重课内与课

外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才 能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性 活动,让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。让学生多读至诵, 尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。这 样才能提高学生的语文综合素养。 五、 努力方向 (1) 平时强化基础教学,狠抓字词的积累。 (2) 文言文阅读注意句子的朗读及课文的分析训练。 (3) 注意现代文阅读的指导训练,把操作性强的答题技巧使学生 掌握。 (4) 注意强调书写,使学生意识到卷面的重要性。


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